北師大版小學四年級數(shù)學教案上冊導學案 全冊

四年級數(shù)學上冊教案

第二單元線與角能識別線段、射線與直線，會用字母表示線段、射線與直線;

認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺識別平行線、垂線；知道兩點確定一條直線,

兩點間所有邊線中線段最短;認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度

數(shù)的角。

第三單元乘法掌握兩、三位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學

知識解決一些實際問題；體會大數(shù)的實際意義，并能進行估計；掌握計算器的使用方

法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律，認識加法、乘法運算律。

第四單元圖形的變換通過本單元的學習，學生將經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變

換制作出美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進行

圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

第五單元除法掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確的計算；在

實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷

探索商不變規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際

問題；體會中括號的應(yīng)用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四

則混合運算。

第六單元方向與位置通過本單元的學習，學生將能在具體的情境中，用數(shù)對

來表示物體的位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

第七單元生活中的負數(shù)通過本單元的學習，學生將了解負數(shù)在日常生活中的

意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

第八單元統(tǒng)計通過本單元的學習，學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的

必要性，并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點。了解折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一

些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。

綜合應(yīng)用通過本冊綜合應(yīng)用活動，鼓勵學生初步樹立運用數(shù)學解決問題的信心,

積累解決簡單實際問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學知識的相互聯(lián)系，逐步理解數(shù)學在實踐中的

作用。

學生成績登記表:

期四五六七八

學號姓名里單單單單單里

兀兀兀中兀兀兀兀兀

學生成績匯總表:

測五

期四六七八

試單

單單單單單單

內(nèi)元

元元元中元元元元

容

100分

90-99分

分80-89

分

數(shù)

70-79

分

段

60-69

分

0—59分

考生人數(shù)

最高分

最低分

總分

平均分

及格人數(shù)

及格率

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

平均差

標準差

年月日

課題認識更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)D課型新授

教學1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。

2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)

目標

系。

感受學習較大數(shù)的必要性

教學重點

認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位

教學難點

教具1立方分數(shù)正方體3個計數(shù)器、數(shù)位順序表

教學方法指導、講解、演示

學生活動教師活動

一、導課/-----(71

分組討論交流同學們認識老師手上的物體嗎？

1----------7

全班交流：引導學生討論老師所展示正方體的特征。

每一個1dm3的正方體可以分

教

割成1000個1cm5的小正方體

二、指導探究

學

展示1立方分米的正方體教具：

觀察老師展示的正方體--<A--/A--<?

1-----------------------------------1---------------------------i---------------------------?-3

1I1

,I------"

步/7，7

1000個IcJ1000個1cm3900個1cJ90個

分組討論引導：如果分割成lei?的小正方體，一共有多少個？

驟

全班交流：指導學生在計數(shù)器上拔珠子表示出2990、并讀出數(shù)字。

有二個千，九個百和九個十。讀作；二千九百九十

三、指導學生閱讀教材圖例，分組探究。

分組閱讀對小組進行學習指導：圖例中有多少個小正方體，是

合作探究怎樣數(shù)出來的？

年月日

教學生活動教師活動

小組匯報交流組織交流探究結(jié)果。歸納講解：

學鞏固記憶十個一是十十個十是一百

十個一百是一千十個一千是一萬

步

十個一萬是十萬十個一萬是十萬

十個十萬是一百萬十個一百萬是一千萬

驟

十個一千萬是一億

學生識記四、指導學生認識十進制數(shù)位順序表

千百十億千百千百十萬千百十個

億億億萬萬方萬萬

位位位位位位位位位位位位位位

—

五、實踐練習。

練一練：第1一第7題

學生獨立練習1、先讓學生獨立完成。

練習2、個別輔導。

分組交流3、組織分組交流

交流鞏固4、全班交流。

鞏固知識，加深理解5、對學生的共性問題進行重點講解。

小結(jié)六、引導課堂小結(jié)：每相鄰兩單位之間的進率是十

作1、計算訓練本

業(yè)

2、練習冊

認識更大的數(shù)

十個一是十十人十是一百

十個一百是一千十個一千是一萬

十個一萬是十萬十個一萬是十萬

十個十萬是一百萬十個一百萬是一千萬

十個一千萬是一億

盡力給學生表現(xiàn)自己的機會，有助于提高學生的概括能力和語言表達能力。

注意學生的個體差異，對有困難的學生提供有針對性的幫助。

年月日

課題人口普查課型新授課

教學1,經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義

2,會正確讀多位數(shù)，并能比較大小

目標

會正確讀多位數(shù)，并能比較大小

教學重點

會正確讀多位數(shù)，并能比較大小

教學難點

教具數(shù)位順序表、計數(shù)器直尺

教學方法指導、講解、演示

學生活動教師活動

一、導入

學生匯報收集的較大的數(shù)1、讓學生匯報收集的較大的數(shù)

學生觀察板書2、教師板書

教

二、指導探究

1、展示我國第五次人口普查的數(shù)據(jù)：

學

觀察板書祖國大陸約有1265830000人

嘗試讀一讀北京市約有13820000人

步香港約有七十八萬人

澳門約有四十四萬人

天津市約有10010000人

驟

全國人口約為1295330000人

練習讀數(shù)2、指名讀數(shù)

評儀3、師生評

對板書數(shù)據(jù)進行分類4、讓學生對收集的數(shù)據(jù)進行分類

討論讀法5、學生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法

年月日

教學生活動教師活動

分組討論6、討論億以上數(shù)的讀法

學

讓學生據(jù)讀法練習讀數(shù)7、讓學生據(jù)讀法練習讀數(shù)

分級討論：8、出示數(shù)位順序表：

步

四位數(shù)是一級觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點

講

驟

識記在讀數(shù)是我們按照四位一級，用分級線把它分開，

然后再讀，比較容易和準確。

三、探究比較數(shù)的大小

指名學生上黑板先分級再讀數(shù)比較表格內(nèi)數(shù)的大小

比較表格內(nèi)數(shù)的大小你是怎樣比較的？

四、鞏固新知。

說說這些國家個各有多少人指導學生閱讀插圖并比較數(shù)據(jù)大小

將這些人口數(shù)據(jù)按大小排列順序

分組討論五、引導課堂小結(jié)

全班交流

作1、練習冊

業(yè)

2、同步訓練

大數(shù)的讀、寫

板

億級萬級個級

書

千百十億千百十萬千百十個

設(shè)

億億億萬萬萬

計

1265830000十二億六千五百八十三萬

13820000一千三百八十二萬

學生把思考的過程，結(jié)果有條理的說出來，有利于培養(yǎng)學生的思維能力，拓寬學生

的思維空間。

年月日

課題國土面積課型新授課

教學1、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億表示大位數(shù)。

2、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義

目標

學會把數(shù)改寫成為用萬、億做單位的方法

教學重點

學會把數(shù)改寫成為用萬、億做單位的方法

教學難點

教具數(shù)位順序表數(shù)據(jù)卡片

教學方法指導、講解、演示

學生活動教師活動

一、導入

學生匯報數(shù)據(jù)：1、學生匯報自己收集的數(shù)據(jù)

2、讓學生比較、討論，同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的

比較、討論方法表示，讓學生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性

教

二、探究新知

學

學生在地圖上找出祖國西部的省、1、出示一幅中國地圖，詢問學生對國土的了解情況，

市、自治區(qū)的土地面積并逐步引出一些省、市、自治區(qū)的土地面積

步

學生練習讀一讀2,讓學生讀一讀

3,引導：

驟

學生試改寫：如果要記錄方便，應(yīng)怎樣進行改寫

九百六十萬

一百六十六萬

一百二十二萬

四十五萬

年月日

教學生活動教師活動

十萬

學

分組討論5、指導學生觀察這些數(shù)，總結(jié)改寫方法

交流方法：

步

將數(shù)改寫成萬做單位的數(shù)只要求把

萬級后面的尾數(shù)省略掉，再在后面

驟

加上一個萬字

6、把數(shù)怎么改寫成億做單位的數(shù)？

總結(jié)把數(shù)改寫成億做單位的方法：示例：10000000000=100億

三、鞏固新知

學生練習：1、把下列的各數(shù)改寫成以“萬”做單位的數(shù)。

20500000

8000000指名學生上臺寫，其他在本子上寫，巡回指導

120000

2、把下面?zhèn)€各數(shù)改成以“億”做單位的數(shù)

學生練習：900000000

360000000010200000000

自我評價四、引導學生自我評價

作1、練習冊

業(yè)2、同步訓練

大數(shù)的改寫

為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。

9600000=960萬

10000000000=100億

1、學生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)特點，并且讓學生用語言表達出來。給學生充分思考的時間

激活他們的思維。

2、還有幾個后進生未掌握，需要課后輔導

年月日

課題近似數(shù)課型新授課

教學1,理解近似數(shù)在實際生活中的作用。

2、能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

目標

3、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學重點

理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)

教學難點

理解近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)

教具數(shù)位順序表數(shù)據(jù)卡片

教學方法指導、講解、演示

學生活動教師活動

一、導入

識記在生活中，我們經(jīng)常遇到和使用近似數(shù)。

今天就來學習近似數(shù)的相關(guān)知識。

教

二、指導探究

1、認識近似數(shù)據(jù)

學閱讀插圖指導學生閱讀教材插圖

下列信息中為什么要用“約”來表示呢？

步分組討論華光小學約有2200名學生

全國小學生人數(shù)約1億300萬

北京市人口約1400億

驟

全國人口總數(shù)約13億

理解、記憶講解；因為不是準確數(shù)

這些數(shù)都是近似數(shù)。

全班交流收集的近似數(shù)2、誰能說一說你們收集的數(shù)據(jù)中有那些是近似數(shù)？

年月日

教學生活動教師活動

三、鞏固練習

學

學生體會如何用四舍五入法得到所1、引導練習說一說，讓學生體會如何用四舍五入法得

需要的近似數(shù)：到所需要的近似數(shù)。

步

四舍五入到十位：約148260棵

四舍五入到百位：約148300棵

驟

四舍五入到千位：約棵練習中講解：

四舍五入到萬位：約棵“七”是約等號，讀作“約等于”

學生獨立練習后2、引導練習試一試1

并分組交流思考過程訂正講解

3、引導練習試一試2

分組討論，再派代表回答先讓學生說出上述各數(shù)據(jù)的精確程度，并讓學生體會。

到取近似數(shù)是根據(jù)實際需要來確定的

4、指導討論:

全班交流：分析那些是“四舍”的，49()835P50萬

那些是“五人”的49()835Q49萬

學生自我評價四、引導學生自我評價

作1、練習冊

業(yè)

2、同步訓練

板用“四舍五入法”求近似數(shù)

書四舍五入到十位：約148260棵

設(shè)四舍五入到百位：約148300棵

計四舍五入到千位：約148000棵

四舍五入到萬位：約150000棵

通過學習，學生理解了近似數(shù)在實際生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

那幾個后進生未完全掌握，還需要課后輔導。

年月日

課題線的認識課型新授

教學1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段和射線

2、會用字母正確讀出直線、線段與射線

目標

3、會數(shù)簡單圖形中的線段

教學重點

認識直線、線段和射線

教學難點

認識直線、線段和射線

教具直尺、三角板

教學方法講解、演示、指導

學生活動教師活動

一、導入

思考教師在黑板上畫一條線，問學生這是什么？

全班交流你們知道線有幾種，都是些什么線？

識記講：線有直線、線段與射線。

教

今天我們就來學習直線、線段與射線。

學二、指導探究

觀察1、指導學生觀察課本圖片，讓學生辨認從實際中抽象

步出的直線、線段與射線。

2、認一認

直線無限長，沒有端點出示圖片，引導學生描述這3種圖形的特征。

驟

射線無限長，有一個端點

線段有限長，有兩個端點

射線與線段都是直線的一部分

3、說一說

出示圖形，辨認直線、射線和線段

年月日

教學生活動教師活動

學生辨認

學

引導：那么怎樣讀這些線呢？請同學試讀

教師強調(diào)，讀射線時要注意，它的讀法一般是從端點

步

學生練習讀讀起，只有一種讀法：而直線與線段的讀法有兩種

強調(diào)：射線必須從端點。讀起

驟

三、鞏固新知

指導學生完成課本練習：

學生練習后，師生共同訂正。數(shù)線段時，指導學生有規(guī)律的數(shù)；同時要與線段的表

示方法結(jié)合起來，如線段AB、線段CD等

在比較線段的長短時，避免學生受視覺的影響，可逐

學生討論，最后用尺量一量來驗證步提高學生的積極性

四、自我評價。

分組自我評價指手學生作出自我評價。

復述加強記憶。解說本課重要知識點

作完成練習冊，

業(yè)

板線的認識

書直線：

設(shè)線段：

計射線:

教學反思：本節(jié)課我通過觀察，討論，讓學生的思維活躍起來，通過描述，培養(yǎng)學生的

語言表達能力。并通過比較，強化三種線的特點，并會加以區(qū)分。

年月日

課題平移與平行1課型新授課

教學1、借助實際情境和操作活動認識平行線。

2、能用三角尺和直尺畫平行線。

目標

教學重點

認識平行線能用三角尺和直尺畫平行線

教學難點

認識平行線能用三角尺和直尺畫平行線

教具三角板、直尺、米尺、鉛筆，一張方格紙。

教學方法講解、引導、演示

學生活動教師活動

一、移一移

1、用兩支鉛筆在方格紙上平平移。

1、用兩支鉛筆在方格紙上平平移。平移后的兩支鉛筆是什么關(guān)系？

2、用火柴棒或小棒，放在下面圖形2、用火柴棒或小棒，放在下面圖形中的一條線段上

教

中的一條線段上平移，然后說一移，然后說一說哪兩條線段是平行的。

說哪兩條線平行？

學

3、指導學生完成練習2o

獨立完成。讓學生認真觀察特別是找一些斜線之間的關(guān)系

步分組討論誰能說說什么是平行線？

小結(jié)：在同一平面內(nèi)永不相交的兩條線叫做平行線。

喉

二、折一折

分組練習演示：把一張長方形紙折一折，然后打開看看那些折痕

交流討論是平行的。

年月日

教學生活動教師活動

三、說一說

學引導：生活中有很多的平行線，想一想下面那些

學生閱讀教材線互相平行，并與同學交流。

步

分組完成并交流

展開觀察后發(fā)言引導：學生在教室中尋找平行線，并分組派代表回答

驟

分組合作完成

四、指導小結(jié)本課知識

練習交流討

五、實踐練習

指導學生完成數(shù)學同步訓練

獨立完成

輔導

討論訂正組織交流鞏固

作數(shù)學練習冊

業(yè)

平移與平行

平移：

平行：

本節(jié)課我通過觀察，討論，讓學生的思維活躍起來，通過描述，培養(yǎng)學生的

語言表達能力。并通過比較，強化三種線的特點，并會加以區(qū)分。

年月日

課題平移與平行2課型新授課

教學1、借助實際情境和操作活動認識平行線，

目標2、畫平行線

教學重點找平行線，畫平行線

教學難點找平行線，畫平行線

教具三角板、米尺、方格紙、紙盒

教學方法講解、演示、

學生活動教師活動

一、激情導入

小組、全班復述：在同一通過昨天的學習，你們誰能說說什么是

平面內(nèi)，永不相交的兩條平行線？（復述鞏固記憶）

教直線叫平行線

二、實踐活動

先讓學生講講怎樣來觀指導學生給自己準備好的長方體或正方

學察，講的不準確的老師再體盒子的每個頂點旁標上字母，并說一

給予提示說長方體或正方體的那些邊是互相平行

的。

步

學生回答：據(jù)正方體講解：觀察立體圖形時可以先

BC與FG平行;從其中的一個面開始，然后讓學生按老

驟AB與DC平行；師的提示找平行線

EF與HG平行

教學生活動教師活動

三、畫一畫

學

觀察老師的演示演示：畫一組平行線。

步

分組練習先讓學生自己試著畫，由老師巡回觀察，

交流討論再讓畫的正確的學生講講自己的畫法和

驟想法，再指導不會的學生進行學習

練習操作老師讓學生把紙盒展開，再讓學生觀察

又有哪些在同一平面內(nèi)是平行的。

四、小結(jié)：

理解記憶觀察立體圖形，找平行線，不能只在表面:

平行線，還要想到，圖形可以經(jīng)切割而得

新的平面以及其上的平行線

五、指導練習

分組練習。找出教室里的平行線。

作

數(shù)學練習冊

業(yè)

板

書平行線

設(shè)在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫平行線

計

教

學本節(jié)課學生借助實際情境和操作活動練習畫平行線，

反通過加強練習，學生對過直線外（上）一點畫已知直線的平行線

思已掌握。

年月日

課題相交與垂直1課型新授課

教學1、借助實際情況和操作活動，認識垂直。

2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一

目標些簡單的問題。

教學重點認識垂直線

能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡

教學難點

單的問題。

教具小棒、三角板、正方形紙一張

教學方法演示、講解、

學生活動教師活動

一，激情導入

你們相信用兩枝鉛筆或兩根小棒相交，

識記可以搭很多的圖形嗎？

教今天我們就來學習這個問題

二、引導探究

讓學生用小棒或鉛筆擺出1、讓學生用小棒或鉛筆

學各種相交的圖形，從而引擺出各種相交的圖形，從而引出相交的

出相交的概念。概念。

分組觀察，討論交流2、讓學生觀察教材第一行圖形、討論這

步些圖形線與線之間形成什么角，并引出

其中的特殊角------直角。

學生分組探究3,引導：哪些是直角嗎？用直尺怎樣檢

驟交流方法驗直角嗎？

教師肯定學生的方法，并親自演示。

復述，記憶小結(jié)：當兩條直線相交成直角時，這兩

條直線互相垂直。這兩條直線的交點叫

垂足。

教學生活動教師活動

完成后全班交流：有的學三、指導學生折一折

生沿邊對折，然后再沿邊用一張正方形的紙折一折，使兩條折痕

學

對折；有的按角對折，再相互垂直

按角對折；

步學生各自動手操作指導學生用三角尺的直角量一量兩條折

痕的關(guān)系，看看哪些線是相互垂直的？

驟

四、鞏固知識

全班交流1,你能說說教室或生活中相互垂直的線.

嗎？

全班交流

2,說說正方體的哪幾條邊是相互垂直的:

分組探究交流五、實踐操作

b學生兩人一組，你說我擺，相互交換

色，提高學生的實際動手能力

分組討論

2,讓學生自己探索檢驗垂直的方法。

作

業(yè)數(shù)學練習冊

板

書相交與垂直

設(shè)當兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。這兩條直線的交點

計叫垂足。

教

學本節(jié)課借助實際情況和操作活動，學生認識垂線，并能根據(jù)點與線之

反

思間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡單的問題。

年月日

課題相交與垂直2課型新授課

教學1、認識垂直，能用三角尺畫垂線。

2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一

目標些簡單的問題

教學重點畫垂線

教學難點畫垂線

教具三角板一副、米尺、方格紙

教學方法

學生活動教師活動

一、導課

上課已經(jīng)學;J了什么是垂線那么你們

識記知道應(yīng)該怎不1來畫垂線嗎？

教二、畫一畫

1,引導：已經(jīng)有一條直線,你們知道怎

學生：用三角尺的直角畫樣畫出它的可生直線嗎？

學指名學生上黑板畫教師訂正

2、教師示范：先用直尺畫一一條直線，再

步用三角尺的一個直角邊與i這條直線重

學生觀察老師的演示合，再沿著三三角尺的另一專女直角邊畫直

線，這樣就Hii出了已知直Z龍的垂線。兩

驟委直線相交白勺點就是垂足，一般用0表

示

_L________

教學生活動教師活動

學生實踐練習

學3、指導學生練習：過A點分別畫直線L

的垂線。

步

三、小實驗

學生小組討論怎樣的線最出示教材的小實驗題

驟短，并嘗試畫幾條線，看小結(jié)：過直線外一點的垂線最短

看、量一量什么線最短。

四、指導學生練習：完成練習冊訓練題。

學生獨立完成巡視輔導

講解訂正

五、引導學生進行課堂小結(jié)：

分組小結(jié)過直線外一點的垂線最短

全班交流

背誦強化記憶

作

完成同步訓練

業(yè)

相交與垂直

板

書小結(jié)：過直線外一點的垂線最短

設(shè)

計□______

教

學本節(jié)課學生進一步認識垂直現(xiàn)象，能用三角尺畫垂線能根據(jù)點與線之

反

思間垂直的線段最短的原則，解決生活中的一些簡單的問題。

年月日

課題旋轉(zhuǎn)與角課型新授課

教學1、通過操作活動，認識平角、周角。

目標2、能說出生活中的平角與周角。

教學重點認識平角、周角；能說出生活中的平角與周角。

教學難點認識平角、周角；能說出生活中的平角與周角。

教具活動旋轉(zhuǎn)學具，釘子板、三角板、直尺

教學方法演示、講解、

學生活動教師活動

一、導入

學生積極回答1、在日常生活中，你們見到過旋轉(zhuǎn)與平

移嗎？請大家說說。

教銳角、直角、鈍角2、以前我們都學習過哪些角？

二、探究新知

學學生嘗試練習：1,用自己的旋轉(zhuǎn)學具按逆時針方向旋轉(zhuǎn)

一個銳角、直角、再旋轉(zhuǎn)到一個平角、

周角。

步

驟i、（銳）角巡視輔導

（直）角

教學生活動教師活動

?----------------?

（平）角

學

------>------>

步（周）角

分組討論后全班交流：

驟平角的兩條邊在一條直線2、細觀察你們發(fā)現(xiàn)平角和周角有什么特

上，周角的兩邊從重合又點？

旋轉(zhuǎn)到重合。

3、小結(jié)：今天我們又認識了兩個新角，

平角和周角及它們的特點。

分組討論全班交流三、指導學生完成“試一試”

b說說生活中的周角和平角

示例：鐘表在六點時，時針和分針是平

練習后交流：是圍繞圓心角，12點時它們是周角。

轉(zhuǎn)的。2、指導完成試一試”第2題。

學生自由練習四、指導學生完成“練一練”。

閱讀討論訂正講解

五、引導學生閱讀教材知識拓展內(nèi)容。

作

業(yè)完成練習冊訓練題

旋轉(zhuǎn)與角

板

書

設(shè)V--------.......>一------->--->

計（平）角飛直）角（銳）角

教

學本節(jié)課通過操作活動，學生認識平角、周角，并能說出生活中的平角

反

思與周角，了解平角、周角和其它角之間的關(guān)系。

年月日

課題角的度量課型新授課

教學1、體會引入量角器的必要性，認識量角器

目標2、會用量角器測量各種角的度數(shù)

教學重點認識量角器；會用量角器測量各種角的度數(shù)。

教學難點認識量角器；會用量角器測量各種角的度數(shù)。

教具三角板、直尺、量角器、活動學具

教學方法講解、示范、演示

學生活動教師活動

一、導入

我們已經(jīng)知道了很多角，都有那些角？

復述學過的角：銳角、鈍如銳角、鈍角、平角和周角等。怎樣量

角、平角和周角角的大小呢？

教二，探究新知

1,出示NA和NB夕

學

步引導：你們知道這兩個角哪個大嗎

分組合作，交流結(jié)論。我們今天就來學習如何量角的大小。

驟3、用紙板剪出教材的圖N1,再用N1分

學生量出兩個角都是N1別度量NA和NB的大小。

的3倍多一點。還是不能這就需要我們把N1做的再小些，那樣測

準確比較量的結(jié)果就會更精確了。

教學生活動教師活動

指導學生把N1對折得到N2,再來測量。

實踐后交流：這次可以比

學看看你的結(jié)果，請大家交流。

較準確的測量了。角剪的

越小測量的越準確。

步3、講解：人們把圓分成360份，把其中

的一份所對的角叫做度（記作。）,

背誦強化記憶。11

驟通常用1°作為度量角的單位。

三，認一認

出示量角器，讓學生自己觀察，再互

學生自己觀察，再互相交1,

相交流觀察結(jié)果。

流觀察結(jié)果。

2,老師逐步引導學生認識量角器的計量

單位和排列特點。

識記

3,教師邊示范測角邊總結(jié)；角器讀數(shù)有

兩種排列方式，兩種的度數(shù)順序正好相

反，一種從右到左排列，一種從左到右

學生觀察老師的演示

排列量角時，要注意點與點重合、邊與

邊重合。

四、指導學生完成練一練

學生獨立完成

教師巡視輔導。

全班交流

講解訂正。

作

業(yè)完成同步訓練完

板

書角的度量

設(shè)人們把圓分成360份，把其中的一份所對的角叫做1度（記作1°）,

計

通常用1。作為度量角的單位。

教

學本節(jié)課學生體會引入量角器的必要性，認識量角器并學習用量角器測

反量各種角的度數(shù)，但有一大部分學生度量時存在很多問題，還需課時

思來解決問題。

年月日

課題畫角課型新授課

教學1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

目標2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

教學重點會用量角器畫和三角板畫角

教學難點會用量角器畫和三角板畫角

教具三角板、直尺、量角器

教學方法講解、示范、演示

學生活動教師活動

一、激情導入

我們現(xiàn)在認識了很多的角，也會量角了，

那么誰能畫出指定度數(shù)的角呢？

教二、探究新知

分組討論后全班交流畫

1、引導：請同學們畫出60。的角

法。學生口述畫法

誰能講講你們的畫法。

學教師歸納方法：

(1)用三角板畫：先畫一條直線，再把

識記理解

三角板的最長邊與直線重合，60°的頂

步點與直線的一端重合，沿60°的另一邊

畫一直線即可

(2)用量