2024年初二語文教師下學(xué)期工作計劃范本（二篇）

第7頁共7頁2024年初二語文教師下學(xué)期工作計劃范本學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：1.學(xué)生應(yīng)能把握敘事性作品中的人物與事件，對作品中的感人形象、緊張情節(jié)和獨特語言有個人見解和評價。同時，應(yīng)提升默讀的質(zhì)量和效率。2.精讀指定課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，掌握記敘文語言的特性。學(xué)生需理解課文如何抓住特征介紹事物，理清說明順序，運用常見的說明方法，體會說明文的精確和嚴(yán)密。3.提高默讀速度，具備篩選信息的能力。4.初步理解課文大意，借助注釋和工具書，理解其豐富內(nèi)涵和精練語言，積累常用文言詞匯。5.通過注釋和工具書，理解內(nèi)容大意，通過反復(fù)誦讀，理解借景抒情的寫作手法，體會作品的語言特色。教學(xué)措施如下：1.結(jié)合語文學(xué)科特性及社會對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一。2.語文教學(xué)中強調(diào)綜合，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯(lián)系，強調(diào)積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)。3.重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。4.教學(xué)過程中突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。精心備課，考慮學(xué)生實際，簡化教學(xué)方式，突出重點難點。鼓勵采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，提倡探究性學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和機械的練習(xí)。5.創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通教材內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐機會。6.作文教學(xué)注重生活化，命題貼近生活，形式多樣，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評互批，以改促寫，提升作文水平。7.實行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外時間進行培優(yōu)輔差，力求整體提高。8.鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強化課代表和小組長的示范和監(jiān)督作用，確保每課過關(guān)，單元過關(guān)。10.作業(yè)布置和批改應(yīng)因人而異，充分考慮學(xué)生特點，兼顧差異。避免過多的分析和瑣碎的練習(xí)。11.利用競賽和學(xué)科活動，開展豐富多樣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。12.做好初期的轉(zhuǎn)化工作，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。本學(xué)期個人提升計劃：1.業(yè)務(wù)提升：(1)參與聽課和教研活動，研究優(yōu)秀教學(xué)案例。(2)及時撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日記，整理提升為教學(xué)隨筆和經(jīng)驗。(3)上好每一節(jié)課，設(shè)計科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案以適應(yīng)學(xué)生需求。(4)嚴(yán)謹(jǐn)有序地組織課堂，確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性和有效性。(5)黑板板書要精煉，有助于學(xué)生掌握生詞和提升書法技能。2.閱讀書目：《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》等。3.其他活動：學(xué)習(xí)和提升計算機技能，撰寫論文，爭取在專業(yè)期刊發(fā)表。本學(xué)期教研課題：研究如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣從學(xué)生實際出發(fā)，分析寫作厭倦情緒的成因，探索科學(xué)的教學(xué)策略以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)是提高教學(xué)指標(biāo)，提升教學(xué)水平，以積極進取的態(tài)度在教學(xué)中不斷探索和改進。2024年初二語文教師下學(xué)期工作計劃范本（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：1.學(xué)生需能把握敘事性作品中的人物與事件，對作品中的感人形象、緊張情節(jié)和獨特語言有個人的理解和評價。同時，應(yīng)提升默讀的質(zhì)量和效率。2.熟讀指定課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，掌握記敘文語言的特性。學(xué)生應(yīng)能理解課文如何抓住特征介紹事物，理清說明順序，運用常見的說明方法，體會說明文的精確和嚴(yán)密。3.提高默讀速度，具備篩選信息的能力。4.閱讀時先借助注釋和工具書理解大致內(nèi)容，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會課文的豐富內(nèi)涵和精煉語言，積累常用文言詞匯。5.利用注釋和工具書，理解內(nèi)容大意。通過反復(fù)誦讀，理解借景抒情的寫作手法，體會作品的語言特色。教學(xué)措施如下：1.結(jié)合語文學(xué)科特性及社會對語文的新需求，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一。2.語文教學(xué)中強調(diào)綜合，簡化教學(xué)內(nèi)容，突出重點，注重知識、能力及情感之間的聯(lián)系，強調(diào)積累、感悟、熏陶和語感的培養(yǎng)。3.重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。4.教學(xué)過程中突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。備課需根據(jù)學(xué)生實際，突出重點難點，改變繁瑣的教學(xué)方式。5.創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通教材內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐機會。6.作文教學(xué)應(yīng)貼近生活，命題富有生活氣息，形式多樣，鼓勵寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評互批，以改促寫，提升作文水平。7.實行分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外時間進行培優(yōu)輔差，以期整體提升。8.鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，強化課代表和小組長的示范和監(jiān)督作用，確保每課過關(guān)，單元過關(guān)。10.作業(yè)布置和批改應(yīng)因人而異，充分考慮學(xué)生個體差異，兼顧不同學(xué)生的特點。避免過多的分析和機械的練習(xí)。11.利用競賽和學(xué)科活動，開展豐富多樣的教學(xué)形式，舉辦讀書報告會、故事會、朗誦會等，鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)興趣。12.開展初期的轉(zhuǎn)化工作，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多表揚少批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。13.本學(xué)期個人提升計劃包括：定期參加教學(xué)研討活動，研究優(yōu)秀課例；撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日記，提升教學(xué)水平；精心設(shè)計每一節(jié)課，注重課堂的趣味性和互動性；提升板書質(zhì)量，使之既有助于學(xué)生詞匯的掌握，也有利于書法的練習(xí)。14.計劃閱讀的書籍包括《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《吉林教育》、《吉林省義務(wù)教育常規(guī)》、《人文思想的足跡》、《成功教育》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《小故事大道理》等。15.其他活動包括學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，撰寫并發(fā)表教學(xué)論文，通過多種方式提升自我。16.本學(xué)期教研課題為如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，將從實際出發(fā)，分析學(xué)生對寫作的抵觸情緒，探索科學(xué)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。實施策略包括：1.拓展語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，靈活運用閱讀和作文訓(xùn)練方法。2.在實踐中積累和感悟，開展有序的語言積累訓(xùn)練，收集各類