泉州教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試模擬試卷

泉州教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試模擬試卷

一、單選題

1.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）

A.中華人民共和國(guó)人民檢察院

B.中華人民共和國(guó)監(jiān)察委員會(huì)

C.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

D.中華人民共和國(guó)人民法院。

答案一A

解析：：

A,中華人民共和國(guó)人民檢察院

2.物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命，促進(jìn)了物

質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進(jìn)步，下列表述正確的是（）

A.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律

B.洛倫茲發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律

C.光電效應(yīng)證實(shí)了光的波動(dòng)性

D.相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用

答案：：A

解析：：

法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，光電效應(yīng)證實(shí)了光的粒子性，相對(duì)論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)有

局限性，只適用于低速宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，比不是不再適用，只有A項(xiàng)正確。

3.被稱為“美洲的古希臘”的是（）

A.墨西哥

B.瑪雅

C.安第斯

D?亞特蘭蒂斯

答案：：B

解析：

瑪雅文明是南美洲古代印第安文明的杰出代表，以印第安瑪雅人而得名。瑪雅文明在物質(zhì)

文化、科學(xué)藝術(shù)等方面有很大成就，被稱為“美洲的古希臘”。

4.統(tǒng)一是中華民族歷史發(fā)展的主流，中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝是（）

A.夏

B商

C.西周

D.秦朝

答案：：D

解析：：

秦國(guó)在滅掉六國(guó)后，于公元前221年，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王

朝——秦朝。

5,青春初期的孩子身高體重的增長(zhǎng)已達(dá)到較高水平，而骨化過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有完成。這體現(xiàn)了

個(gè)體的身心發(fā)展具有（）

A.順序性

B.不均衡性

C階段性

D.個(gè)別差異性

答案：：B

解析：：

個(gè)體身心發(fā)展的不同方面所達(dá)到的某種發(fā)展水平或成熟的時(shí)期是不平衡的，這是個(gè)體身心

發(fā)展的不均衡性的表現(xiàn)。

6.素質(zhì)教育是教育“全員性”與“全面性”的統(tǒng)一，必須面向全體學(xué)生，抓好每一個(gè)學(xué)生

的素質(zhì)的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。

A.全面性

B.基礎(chǔ)性

C.內(nèi)化性

D.綜合性

答案：：A

7.我國(guó)師生關(guān)系的根本目標(biāo)是（）

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的新人

B.教書育人

C.教育民主

D.教學(xué)相長(zhǎng)

答案：：A

解析：：

我國(guó)的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時(shí)代、

任何國(guó)家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相

容。

8.哥白尼的"太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于（）。

A.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)

C.使人們認(rèn)識(shí)到人類是地球的主人

D.確立了人類新的宇宙觀

答案：：B

解析：

哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍

繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說(shuō)的意義在于：①它是人類對(duì)天體認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍，它推翻了

統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的"地球中心說(shuō)”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對(duì)天

體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)；②它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)?/p>

宇宙中心的謬論，是向教會(huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來(lái)，從而得

到迅速的發(fā)展。故選B。

9.下列古典名曲與王維的送別詩(shī)有關(guān)的是（）。

A.（sj山流水

B.陽(yáng)關(guān)三疊

c.梅花三弄

D.平沙落雁

答案：：B

解析：：

《陽(yáng)關(guān)三疊》，又名《陽(yáng)關(guān)曲》《渭城曲》，是根據(jù)唐代詩(shī)人王維的七言絕句《送元二使

安西》譜寫的一首著名的藝術(shù)歌由。

10.學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）。

A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序

B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰

C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利

D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度

答案：：B

解析：：

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視

學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法

權(quán)益”。

11.國(guó)家教育法規(guī)（）地方教育法規(guī)。

A.相當(dāng)于

B.優(yōu)先于

C.服從于

D指導(dǎo)

答案：：B

解析：：

地方性法規(guī)是地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件的專稱，制定地方性教育法規(guī)，須報(bào)全

國(guó)人大常委會(huì)備案，地方性教育法規(guī)只在該行政區(qū)域內(nèi)有效，不得同憲法、法律和國(guó)家教

育行政法規(guī)相抵觸。因此，國(guó)家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī)。

12.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》政策不包括（）。

A.分層教學(xué)

B.學(xué)分制

C.導(dǎo)生制

D.走班制

答案：：C

解析：：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020)》政策包括分層教學(xué)、學(xué)分制和走班

制。分層教學(xué)包括義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育等。高等教育采取學(xué)分

制。

13.下列選項(xiàng)中的概念關(guān)系，與"土豆”和"馬鈴薯”一致的是

A.坦克一一戰(zhàn)車

B.錄音機(jī)---錄音筆

C.蘿卜一青蘿卜

D.番茄一一西紅柿

答案：：D

解析：：

概念的全同關(guān)系。題干中都屬于同一物種，所以選擇D項(xiàng)。

14.每個(gè)人最大的成長(zhǎng)空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗

位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來(lái)的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長(zhǎng)，各得

其宜。大才大用，中才中用，小才小用。

這段話的主旨是()。

A.要重視和培養(yǎng)人才

B.人才使用應(yīng)盡其所能

C.人才的成長(zhǎng)空間在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域

D.人才使用應(yīng)各得其所

答案：：D

解析：：

文段首先提出善用優(yōu)勢(shì)是造就人才的關(guān)鍵的論斷，其后闡述了在使用人才方面應(yīng)注意唯器

是適、用其所長(zhǎng)。D項(xiàng)“各得其所”指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才呕蚴孢m的位置。符

合文段對(duì)于人才使用原則的論述。

15.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國(guó)家紛紛建立“東印度公

司”，其中英國(guó)的“東印度公司”最為人熟知。下列國(guó)家中，也建立“東印度公司”的是

（）。

A.德國(guó)

B荷蘭

C.西班牙

D,葡萄牙

答案：：B

解析：：

17~18世紀(jì)，英國(guó)、荷蘭和法國(guó)都建立過(guò)東印度公司。其中，荷蘭“東印度公司”成立于

1602年,1799年解散。

16.實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校，校長(zhǎng)由（）人民政府教育行政部門依法聘任。

A鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

B.縣級(jí)

C.當(dāng)?shù)?/p>

D.市（地）級(jí)

答案：：B

解析：：

根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定

的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

17.張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，

奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。

A.《景岳全書》

B.《脈經(jīng)》

C《傷寒雜病論》

D.《神農(nóng)本草經(jīng)》

答案：：C

解析：：

張仲景是舌下給藥、胸外心臟擠壓和人工呼吸法的發(fā)明者，記載在其著作《傷寒雜病論》

中。

18.下列四種發(fā)電方式中，最低碳、最環(huán)保的一種是（）

A.風(fēng)力發(fā)電

B.水力發(fā)電

C火力發(fā)電

D.核燃料發(fā)電

答案：：A

解析：：

風(fēng)能是一種清潔的可再生能源，風(fēng)力發(fā)電是最低碳、最環(huán)保的一種發(fā)電方式。

19.中華人民共和國(guó)成立后，第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家是（）。

A.英國(guó)

B德國(guó)

C法國(guó)

D湍典

答案：：D

解析：：

D【解析】英國(guó)于1950年承認(rèn)新中國(guó)，是最早承認(rèn)新中國(guó)的西方大國(guó)。瑞典于1950年1

月14日承認(rèn)新中國(guó)，1950年5月9日同中國(guó)建交，是第一個(gè)與中國(guó)建交的西方國(guó)家。

20.地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽(yáng)系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)

和公轉(zhuǎn)等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項(xiàng)如果為

真，則最能削弱上述推論的可靠性（）

A.地球和月球大小不同

B.月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到128C°,晚上又降至零下180co

C.月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在

D.地球和月球生成時(shí)間不同

答案：：B

解析：：

題干通過(guò)地球和月球類比，推出月球上也很可能有生物存在。要削弱這個(gè)類比推理作出的

論證，就要指出這兩種現(xiàn)象不可比，各選項(xiàng)對(duì)題干都有所削弱，但B項(xiàng)削弱的力度最大，

故選B項(xiàng)。

21.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2U1U--2U2U年)》提出，我國(guó)要鞏固義務(wù)教育

普及成果，堅(jiān)持以()管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主。確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

平等接受義務(wù)教育。

A.縣級(jí)地方人民政府

B.輸入地政府

C.輸出地政府

D.流入地政府和輸出地政府

答案：：B

解析：

【知識(shí)點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要:2010--2020年)》

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》義務(wù)教育中提出，鞏固義務(wù)教育

普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入

學(xué)。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

平等接受義務(wù)教育。

22.我國(guó)社會(huì)主義制度基本建立起來(lái)的標(biāo)志是()

A.新中國(guó)成立

B.三大改造的完成

C“一五”計(jì)劃的完成

D.第一部社會(huì)主義憲法的頒布

答案：：B

解析：：

1956年年底，三大改造基本完成。社會(huì)主義三大改造把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變成了社會(huì)主義

共有制，這標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國(guó)基本建立。

23.我國(guó)法定的教師節(jié)是每年的()

A.9月1日

B.秋季開學(xué)后首個(gè)星期日

C.9月10日

D.9月份的第一個(gè)星期日

答案：：C

解析：：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第六條規(guī)定，每年九月十日為教師節(jié)。

24.教師既要當(dāng)好“經(jīng)師"，又要當(dāng)好“人師”。這就是要求教師堅(jiān)持()

A.為人師表

B.教書育人

C.誨人不倦

D.甘為人梯

答案：：B

解析：：

教書育人指教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)

學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)好“經(jīng)師”，又要當(dāng)好“人

師”反映了教師既要教好書，又要育好人。

25.世界上最早、由國(guó)家頒布的藥典是()。

A.西漢時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》B.東漢時(shí)期的《神農(nóng)本草經(jīng)》

C唐朝的《唐本草》D.明朝的《本草綱目》

答案：：C

解析：

【考查要點(diǎn)】本題考查考生對(duì)古代傳統(tǒng)知識(shí)的了解。

【名師詳解】世界上最早、由國(guó)家頒布的藥典是我國(guó)唐代的《新修本草》，又稱《唐本

草》。該藥典成于公元659年(唐顯慶四年)，共54卷，載藥85C種，是第一部官修藥

典性本草，比公元1546年問(wèn)世的歐洲紐倫堡藥典《科德藥方書》早八百多年。

26.經(jīng)過(guò)開元時(shí)代的長(zhǎng)期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無(wú)心政事，李林甫、楊國(guó)忠先后弄

權(quán)，唐朝的國(guó)運(yùn)開始由盛而衰。唐朝國(guó)勢(shì)由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()

A.“安史之亂”

B."三藩之亂”

C.“準(zhǔn)聰爾叛亂”

D.“八工之亂”

答案：：A

解析：：

三藩之亂和準(zhǔn)嚼爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于西晉時(shí)期的一場(chǎng)皇族為

爭(zhēng)奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。

27.下列各城市中屬于六朝古都的是()o

A.北京B.開封

C.西安D.南京

答案：：D

解析：：

【考查要點(diǎn)】本題主要考查考生歷史知識(shí)。

【名師詳解】三國(guó)的吳，東晉，南朝的宋、齊、梁、陳都曾在南京建都，南京由此被稱為

六朝古都。因此本題選D。

28.如果未成年人的合法權(quán)益受到侵犯，()有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或

控告。

A.父母或其他監(jiān)護(hù)人

B.國(guó)家機(jī)關(guān)

C.任何組織或個(gè)人

D.特定組織和個(gè)人

答案：：C

解析：：

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，如果未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和

個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。

29.找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察與思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)

列“1、3、7、13、23、—、_、107空缺處，正確的是（）

A.2857

B.296

C.3759

D.3965

答案：：D

解析：：

前兩位數(shù)之和加3得到后一位數(shù)：13+23+3=39；23+39+3=65。命題分析

本題考查考生對(duì)于一組數(shù)字的推理能力，在《綜合素質(zhì)》考試中首次考查。

技巧點(diǎn)撥

通過(guò)分析這組數(shù)字，我們找出的規(guī)律是：前兩位數(shù)之和加3得到后一位數(shù),所以空缺處分

別是13+23+3=39,23+39+3=65?？忌鲱}時(shí)，要注意前后數(shù)字之間的關(guān)系，也可以帶

入選項(xiàng)中的數(shù)字分別嘗試。

二、材料分析題

30.閱讀材料，回答問(wèn)題。

小劉到某學(xué)校工作以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng)。培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講

比賽中獲得良好的成績(jī)。但同事小張發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對(duì)那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采

取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意見(jiàn)，但

小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。

試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。

解析：：

【知識(shí)點(diǎn)】教師職業(yè)道德

小劉的做法是錯(cuò)誤的。違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中。小劉老師經(jīng)常對(duì)頑皮的學(xué)生采取

罰站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)。違反了教育法

律法規(guī)的要求。沒(méi)有做到依法執(zhí)教。

其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要為人師表，尊重家長(zhǎng)。材料中。小劉老師針對(duì)家長(zhǎng)提

出的意見(jiàn)。不僅沒(méi)有接受。反而批評(píng)家長(zhǎng)，不聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的人

格。

再次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中。小劉老師對(duì)不聽課、頑皮的學(xué)

生，沒(méi)有關(guān)心愛(ài)護(hù)，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰.嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生的身

心健康造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。

因此，身為一名人民教師，要依法從教，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生家

長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通配合，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展C

31.有一次，女教師畫了一個(gè)圓圈兒?jiǎn)柎髮W(xué)生：“這是什么"大學(xué)生思考良久，底氣不足

地說(shuō)了一句：“可能是零?！庇忠淮?，女教師畫了個(gè)同樣的圓圈兒?jiǎn)栆蝗盒W(xué)生：“這是

什么”孩子們立即七嘴八舌地回答：“是太陽(yáng)”“是燒餅”"是足球"“是西瓜”"是老

師的大眼睛”……女教師聽了，不由得目瞪口呆。

你對(duì)這一現(xiàn)象有什么看法請(qǐng)依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的理念分析。

解析：：

⑴隨著受教育的增多，學(xué)生的思維更單一,視覺(jué)更狹窄，更缺乏想象力，更加不自信，這

是教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的一種扼殺，不利于學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展。（2）在教學(xué)活動(dòng)

中，我們往往過(guò)分看重其統(tǒng)一的一面，忽視其豐富個(gè)性的另一面，喜歡處處壓抑學(xué)生的好

奇心，以便使他們“專心學(xué)習(xí)”c在這種氛圍中成長(zhǎng)的學(xué)生，不是越來(lái)越健康、活潑，而

是越來(lái)越頹廢、無(wú)生機(jī)、缺乏創(chuàng)造性。

⑶在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的教育應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，并以“個(gè)性充分的自由的發(fā)展"

為目的，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，高度重視學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性，研究個(gè)性，反

對(duì)教育的整齊劃一與陳舊僵化；堅(jiān)持教育目的、課程、方法、教學(xué)組織等的多樣化、靈活

化、個(gè)性化；有效地實(shí)施因材施教，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生的

發(fā)展提供有利的條件。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立個(gè)性教學(xué)，就是要求教師有獨(dú)立個(gè)性，即要求每個(gè)教師具

備自身的個(gè)性素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)；要求每個(gè)教師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)內(nèi)容有個(gè)性，教學(xué)方

法有個(gè)性，逐步形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)，就無(wú)法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，

沒(méi)有個(gè)性，也就沒(méi)有創(chuàng)新。

32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題°

某初中學(xué)生小林是老師眼中的差生，他課堂自律能力差，并且經(jīng)常干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，班

主任王老師多次教育不見(jiàn)