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9yw教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)9yw教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在依據(jù)統(tǒng)編版語文一年級上冊教材,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和拼音,激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和表達(dá)能力,為后續(xù)語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本,注重實(shí)用性,確保學(xué)生在課堂上能夠有效吸收知識(shí),提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用:學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞,運(yùn)用所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié),提高識(shí)字和寫字能力。
2.思維發(fā)展與提升:通過觀察漢字結(jié)構(gòu),學(xué)生能夠分析字與字之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)觀察、分析和抽象思維的能力。
3.文化傳承與理解:學(xué)生將了解漢字的文化內(nèi)涵,感受中華文化的魅力,增強(qiáng)文化自信。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:學(xué)生能夠欣賞課文中的語言美,通過朗讀、背誦等方式,提升審美情趣和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
①正確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞,掌握生字的筆畫和筆順。
②學(xué)習(xí)并運(yùn)用拼音知識(shí),正確拼讀音節(jié),提高朗讀和表達(dá)能力。
③理解課文內(nèi)容,能夠用自己的語言復(fù)述課文大意。
④培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,如按字詞句順序閱讀,不跳讀、不回讀。
2.教學(xué)難點(diǎn)
①生字詞的筆畫復(fù)雜,學(xué)生容易寫錯(cuò)或混淆筆畫順序。
②部分生字詞的發(fā)音接近,學(xué)生容易混淆。
③課文中的文化背景和寓意較深,學(xué)生可能難以理解。
④學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在語言組織能力不足,表達(dá)不清晰的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文一年級上冊教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備生字卡片、拼音掛圖、課文朗讀音頻等多媒體教學(xué)資源。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具,以及用于書寫示范的大字板。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要,合理安排座位,確保學(xué)生能夠清晰地看到黑板和投影,同時(shí)預(yù)留足夠的空間進(jìn)行課堂活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過班級微信群,發(fā)布本課生字詞的預(yù)習(xí)資料,要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握生字的基本筆畫和讀音。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:設(shè)計(jì)問題如“找出本課中最復(fù)雜的生字,并嘗試書寫”,引導(dǎo)學(xué)生思考漢字結(jié)構(gòu)。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過微信群的作業(yè)提交功能,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果,及時(shí)給予反饋。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照要求,自主閱讀預(yù)習(xí)材料,嘗試書寫生字。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對問題進(jìn)行思考,記錄自己的理解和疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和書寫練習(xí)提交至微信群,等待老師反饋。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過講述一個(gè)有趣的漢字演變故事,引出生字學(xué)習(xí)。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解生字的筆畫順序和發(fā)音規(guī)則,結(jié)合實(shí)例演示。
組織課堂活動(dòng):分組進(jìn)行生字書寫比賽,鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)和糾正。
解答疑問:針對學(xué)生書寫和發(fā)音中的問題,給予個(gè)別指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,思考如何正確書寫和發(fā)音。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與書寫比賽,互相學(xué)習(xí)和幫助。
提問與討論:學(xué)生提出書寫和發(fā)音中的疑問,參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:幫助學(xué)生理解生字知識(shí)點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)法:通過書寫比賽,實(shí)踐生字書寫。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,提高溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置書寫練習(xí)和朗讀課文作業(yè),鞏固生字學(xué)習(xí)和發(fā)音。
提供拓展資源:提供漢字故事書籍鏈接,鼓勵(lì)學(xué)生了解漢字文化。
反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予具體反饋。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成書寫和朗讀作業(yè)。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用提供的資源,進(jìn)一步了解漢字文化。
反思總結(jié):學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思,提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源
(1)漢字演變:介紹漢字從甲骨文、金文到楷書的演變過程,幫助學(xué)生理解漢字的起源和發(fā)展。
(2)漢字文化:介紹漢字背后的文化內(nèi)涵,如象形字、指事字、會(huì)意字、形聲字等,讓學(xué)生了解漢字的獨(dú)特魅力。
(3)成語故事:挑選一些與課文內(nèi)容相關(guān)的成語,講述成語背后的故事,幫助學(xué)生理解成語的含義和用法。
(4)課文背景:介紹課文作者的生平和創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
(5)朗讀技巧:提供一些朗讀技巧和方法,幫助學(xué)生提高朗讀水平,如斷句、語氣、語調(diào)等。
2.拓展建議
(1)漢字演變:讓學(xué)生收集不同字體的漢字,觀察其演變過程,分析字體特點(diǎn),提高對漢字的認(rèn)識(shí)。
(2)漢字文化:組織學(xué)生進(jìn)行漢字文化研究,如查閱資料、制作PPT等,分享漢字文化的內(nèi)涵和魅力。
(3)成語故事:鼓勵(lì)學(xué)生積累成語,講述成語故事,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。
(4)課文背景:讓學(xué)生查閱課文作者的資料,了解其創(chuàng)作背景,深入理解課文內(nèi)容。
(5)朗讀技巧:安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀展示,運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧,提高朗讀水平。
1.拓展資源
(1)漢字演變:介紹漢字的演變過程,如“人”字從甲骨文到楷書的演變,讓學(xué)生了解漢字的演變規(guī)律。
(2)漢字文化:講解漢字的構(gòu)造原理,如“日”字的象形特點(diǎn),讓學(xué)生感受漢字的智慧。
(3)成語故事:講述“畫蛇添足”、“守株待兔”等成語故事,幫助學(xué)生理解成語的含義。
(4)課文背景:介紹《靜夜思》的作者李白,講解其創(chuàng)作背景,幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。
(5)朗讀技巧:分享如何正確斷句、把握語氣和語調(diào),提高朗讀效果。
2.拓展建議
(1)漢字演變:讓學(xué)生觀察不同字體的“人”字,分析其演變過程,提高對漢字的認(rèn)識(shí)。
(2)漢字文化:組織學(xué)生研究“日”字的象形特點(diǎn),探討漢字的構(gòu)造原理。
(3)成語故事:鼓勵(lì)學(xué)生講述“畫蛇添足”、“守株待兔”等成語故事,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。
(4)課文背景:安排學(xué)生查閱《靜夜思》的創(chuàng)作背景資料,分享作者的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。
(5)朗讀技巧:組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行朗讀練習(xí),運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧,提高朗讀水平。板書設(shè)計(jì)①生字詞:板書本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的生字詞,如“天、地、人、大、小”等,并標(biāo)注拼音和筆畫數(shù)。
②課文重點(diǎn)句子:板書課文中的重點(diǎn)句子,如“天地人,大小的概念”等,以便學(xué)生理解和記憶。
③課文結(jié)構(gòu):板書課文的段落結(jié)構(gòu),如“第一段介紹天地,第二段介紹人物,第三段大小對比”,幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的語文課上,我們學(xué)習(xí)了新的生字詞,并且通過朗讀和書寫練習(xí)來鞏固這些知識(shí)點(diǎn)。課后,我對教學(xué)過程進(jìn)行了一番反思,發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方,同時(shí)也識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。
在設(shè)計(jì)生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),我發(fā)現(xiàn)通過故事導(dǎo)入的方式很受學(xué)生歡迎,他們能夠更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)我很滿意,因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使得他們對生字詞的記憶更加深刻。但是,我也注意到在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,他們可能因?yàn)楹π呋蛘邔ι衷~不夠熟悉而沒有積極參與討論。這讓我意識(shí)到,我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生,給予他們更多的支持和信心。
在書寫練習(xí)方面,我觀察到一些學(xué)生在書寫生字時(shí)筆順不夠規(guī)范。這可能是因?yàn)槲以谑痉稌r(shí)的速度過快,導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間觀察和模仿。因此,我計(jì)劃在未來的教學(xué)中放慢示范速度,并更多地強(qiáng)調(diào)筆順的重要性。
1.針對參與度不高的問題,我打算在課堂上更多地使用小組合作學(xué)習(xí)的方式。我會(huì)將學(xué)生分成小組,并確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果。此外,我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問和回答,以增強(qiáng)他們的互動(dòng)和參與感。
2.為了幫助學(xué)生更好地掌握生字詞,我計(jì)劃在課堂上安排更多的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些有趣的書寫活動(dòng),比如書寫比賽,以此來激勵(lì)學(xué)生更加專注地練習(xí)。
3.在示范書寫時(shí),我會(huì)更加注重細(xì)節(jié),特別是在筆順
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