九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 4.2 水的凈化 教案()

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)4.2水的凈化教案()主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章第二節(jié)“水的凈化”。教學(xué)內(nèi)容圍繞水的凈化方法、原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開。具體涉及活性炭吸附、過濾、煮沸等凈化方式，以及硬水軟化方法。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中了解了水的組成和性質(zhì)，為本節(jié)內(nèi)容提供了基礎(chǔ)知識(shí)。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活中的水污染和凈化問題相結(jié)合，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：使學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)探究不同水的凈化方法，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)分析、解決實(shí)際水污染問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)水的凈化過程，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其在生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感。

4.科學(xué)態(tài)度：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①水的凈化方法的原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

②硬水軟化的方法及其對(duì)日常生活的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解活性炭吸附、過濾、煮沸等凈化方式的原理及其效果差異。

②掌握硬水軟化方法，并能解釋其背后的化學(xué)原理。

在教學(xué)過程中，需特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)凈化方法原理的理解，以及硬水軟化的重要性，使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的消化吸收，通過實(shí)例分析和實(shí)驗(yàn)操作，降低學(xué)習(xí)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①講授法：系統(tǒng)講解水的凈化原理及方法，確保學(xué)生掌握基本概念。

②討論法：針對(duì)硬水軟化等難點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高問題分析能力。

③實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段：

①多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示凈化方法及實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②教學(xué)軟件：利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，幫助學(xué)生預(yù)演實(shí)驗(yàn)過程，加深理解。

③網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的凈化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道我們生活中用的水是如何變成干凈的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水污染和凈化過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的凈化的必要性。

簡(jiǎn)短介紹水的凈化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的凈化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的凈化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水的凈化的定義，包括其主要方法和技術(shù)。

詳細(xì)介紹活性炭吸附、過濾、煮沸等凈化方式的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的凈化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水的凈化案例進(jìn)行分析，如城市自來水廠的凈化過程、家庭用水的簡(jiǎn)單凈化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水的凈化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用水的凈化知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論水的凈化技術(shù)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水的凈化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如硬水軟化方法、節(jié)約用水措施等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水的凈化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的凈化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水的凈化在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的凈化知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的凈化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容包括生活中常見的水污染現(xiàn)象、水的凈化方法及其原理、個(gè)人在日常生活中如何節(jié)約用水和保護(hù)水資源等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

與水的凈化相關(guān)的拓展資源包括：

-科普書籍：《水的奧秘》、《生活中的環(huán)?；瘜W(xué)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了水在自然界和人類生活中的重要作用，以及水的凈化技術(shù)。

-科普文章：關(guān)于水資源的保護(hù)、水污染治理等方面的雜志文章，可以幫助學(xué)生更深入地了解水的凈化在環(huán)境保護(hù)中的意義。

-實(shí)驗(yàn)視頻：網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于水的凈化實(shí)驗(yàn)的視頻資源，可以讓學(xué)生直觀地了解各種凈化方法的操作步驟和效果。

-環(huán)保組織報(bào)告：如世界自然基金會(huì)（WWF）等環(huán)保組織發(fā)布的關(guān)于水資源保護(hù)的報(bào)告，提供宏觀層面的數(shù)據(jù)和分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與水的凈化相關(guān)的科普書籍和文章，了解水資源的現(xiàn)狀和保護(hù)的重要性。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)習(xí)不同凈化方法的實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織的動(dòng)態(tài)，了解全球水資源保護(hù)的政策和措施，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)活動(dòng)，如清潔河流、節(jié)約用水宣傳等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展小課題研究，選擇一個(gè)與水的凈化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和探討，撰寫研究報(bào)告。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水的凈化方法：活性炭吸附、過濾、煮沸等。

-硬水軟化方法及其在日常生活中的應(yīng)用。

-水資源保護(hù)的意義和措施。

②重點(diǎn)詞：

-凈化、吸附、過濾、煮沸、硬水、軟化、環(huán)保、節(jié)約用水。

③重點(diǎn)句：

-活性炭因其多孔結(jié)構(gòu)而具有很強(qiáng)的吸附能力，可以去除水中的色素和異味。

-過濾是一種物理方法，通過篩選作用去除水中的不溶性雜質(zhì)。

-煮沸可以殺死水中的微生物，同時(shí)也能使水中的一些可溶性雜質(zhì)沉淀下來。

-硬水的軟化對(duì)于保護(hù)家用電器和保證生活品質(zhì)具有重要意義。

-每個(gè)人都應(yīng)積極參與水資源的保護(hù)和節(jié)約用水，共同維護(hù)生態(tài)環(huán)境。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密，從水的凈化方法的學(xué)習(xí)到硬水軟化的應(yīng)用，再到水資源保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，形成了一個(gè)由淺入深的知識(shí)體系，旨在讓學(xué)生掌握實(shí)用的化學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于日常生活中，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述活性炭吸附、過濾、煮沸這三種水的凈化方法的原理及適用場(chǎng)合。

答案：

活性炭吸附：利用活性炭的多孔結(jié)構(gòu)吸附水中的色素和異味，適用于去除水中異味和色素。

過濾：通過篩選作用去除水中的不溶性雜質(zhì)，適用于去除懸浮物和沉淀物。

煮沸：通過加熱使水中的微生物死亡，同時(shí)使一些可溶性雜質(zhì)沉淀，適用于殺死微生物和軟化硬水。

2.計(jì)算題：

假設(shè)有一桶硬水，含Ca2+濃度為100mg/L，若使用離子交換法軟化，將Ca2+濃度降至50mg/L，問需要去除多少比例的Ca2+？

答案：

需要去除的Ca2+比例為(100mg/L-50mg/L)/100mg/L=0.5，即50%。

3.應(yīng)用題：

請(qǐng)列舉三種日常生活中的節(jié)約用水措施，并簡(jiǎn)述其節(jié)水原理。

答案：

a.關(guān)閉水龍頭：在刷牙、洗臉等短暫用水場(chǎng)合，關(guān)閉水龍頭，避免水資源的浪費(fèi)。

b.短時(shí)淋?。嚎s短淋浴時(shí)間，減少熱水的消耗，從而節(jié)約水資源。

c.收集生活用水：將洗菜、洗衣等生活用水收集起來，用于沖廁所、澆花等，提高水資源利用率。

4.分析題：

分析為什么煮沸可以軟化硬水？

答案：

煮沸可以使水中的Ca2+、Mg2+等金屬離子與CO32-結(jié)合生成不溶性的碳酸鈣、碳酸鎂等沉淀，從而降低水中的硬度。

5.探究題：

假設(shè)你要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水器，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的水的凈化方法，簡(jiǎn)述你的設(shè)計(jì)思路和步驟。

答案：

設(shè)計(jì)思路：采用活性炭吸附、過濾、紫外線消毒等組合方法，去除水中的雜質(zhì)、異味、色素和微生物。

設(shè)計(jì)步驟：

a.首先，讓水通過活性炭層，利用活性炭的多孔結(jié)構(gòu)吸附水中的異味和色素。

b.然后，通過過濾層，去除水中的懸浮物和沉淀物。

c.最后，使用紫外線消毒，殺死水中的微生物，保證水質(zhì)安全。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、問題分析和解決能力，以及他們對(duì)水的凈化方法的應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)水的凈化原理、方法和應(yīng)用的理解程度，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)水的凈化知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，包括對(duì)凈化方法的原理理解、實(shí)際應(yīng)用和解決問題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和掌握水的凈化知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于水的凈化的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們對(duì)水的凈化知識(shí)的掌握情況，以及他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這樣可以讓我更直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題所在。

其次，我會(huì)收集學(xué)生的課后作業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行分析，看看他們?cè)趹?yīng)用水的凈化知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)的情況。這樣可以讓我了解到他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用水的凈化方法上的困難，并針對(duì)性地提供幫助和指導(dǎo)。

此外，我還計(jì)劃在未來的