Unit 5 There is a big bed 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）

Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（含教學(xué)反思）課程基本信息1.課程名稱：Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

在這兩課時(shí)的教學(xué)中，我們將圍繞Unit5Thereisabigbed這一主題，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述房間物品及空間位置的語(yǔ)言表達(dá)。課程內(nèi)容包括單詞學(xué)習(xí)（如：bed,desk,chair等）、關(guān)鍵句型（如：Thereis...）、語(yǔ)法點(diǎn)（如：a,an的使用）以及相關(guān)的日常對(duì)話。教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。課后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過(guò)Unit5Thereisabigbed的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述房間物品和空間位置，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)新的思維品質(zhì)；在小組合作和互動(dòng)交流中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，注重文化意識(shí)，使學(xué)生了解并尊重不同的生活方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的五年級(jí)（3）班學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠使用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些房間物品的詞匯和簡(jiǎn)單的空間描述詞匯，但對(duì)于本節(jié)課中出現(xiàn)的更為復(fù)雜的詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“a,an”的使用和“Thereis...”句型的構(gòu)造，可能仍需進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在讀寫(xiě)方面尤其是寫(xiě)作方面有待提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，但在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和合作交流的習(xí)慣，這對(duì)課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，而有的學(xué)生則表現(xiàn)活躍，樂(lè)于分享。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)置描述房間布局的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-交際法：利用小組合作和角色扮演，促使學(xué)生在互動(dòng)交流中掌握語(yǔ)言點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的房間情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示房間圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

-互動(dòng)式白板：利用白板技術(shù)，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的描述成果，便于師生互動(dòng)和即時(shí)反饋。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯練習(xí)和句型構(gòu)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布含有房間物品詞匯和簡(jiǎn)單句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述自己的房間。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Thereisabigbed"主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的房間嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己的房間，并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述練習(xí)或疑問(wèn)通過(guò)微信提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同房間的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"Thereis"句型的用法，以及如何描述房間物品和位置。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作描述房間的活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，進(jìn)行角色扮演，描述房間。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新知識(shí)，掌握描述房間的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己房間的寫(xiě)作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述房間的寫(xiě)作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提高寫(xiě)作能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)反思和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)：

-掌握了Unit5中的新詞匯，如bed,desk,chair等房間物品詞匯，并能正確運(yùn)用a,an進(jìn)行修飾。

-熟練運(yùn)用"Thereis"句型描述房間內(nèi)的物品及其位置，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

-能夠理解并使用與房間描述相關(guān)的常用短語(yǔ)和句式，如"inthecorner","nexttothewindow"等。

2.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力方面：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于房間描述的簡(jiǎn)單對(duì)話和獨(dú)白，對(duì)日常生活中的英語(yǔ)指令反應(yīng)更加迅速。

-口語(yǔ)方面：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)更加流暢，能夠自信地與他人進(jìn)行關(guān)于房間的交流。

-閱讀方面：學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的房間描述文本，理解其中的信息，并能從中提取關(guān)鍵信息。

-寫(xiě)作方面：學(xué)生能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的句子描述自己的房間，句子結(jié)構(gòu)基本正確，能夠使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂參與和課后反思等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，相互幫助，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在描述房間布局時(shí)，展現(xiàn)了觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，思維品質(zhì)得到了鍛煉。

-在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，提出解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)描述房間的方式，了解了不同文化背景下房間布局的差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意了解和探索英語(yǔ)國(guó)家的文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞Unit5Thereisabigbed這一主題，學(xué)習(xí)了如何使用英語(yǔ)描述房間物品和空間位置。學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂講解、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，掌握了房間物品的詞匯、"Thereis"句型的用法以及如何使用a,an修飾詞匯。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作方面有了明顯的提升。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)：

a.單詞檢測(cè)：

-老師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)房間物品，學(xué)生需迅速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生互相抽查，確保每個(gè)人都能正確說(shuō)出所學(xué)的房間物品詞匯。

b.句型檢測(cè)：

-老師提供一個(gè)房間的圖片，學(xué)生需用"Thereis"句型描述圖片中的物品和位置。

-學(xué)生之間進(jìn)行角色扮演，模擬描述房間的場(chǎng)景，檢查對(duì)方是否正確使用了句型。

c.寫(xiě)作檢測(cè)：

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成一個(gè)小寫(xiě)作任務(wù)，描述自己的房間，要求使用所學(xué)的詞匯和句型。

-老師選取部分作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

d.口語(yǔ)檢測(cè)：

-學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，每組選擇一個(gè)學(xué)生描述房間，其他學(xué)生聽(tīng)后提問(wèn)或給出評(píng)價(jià)。

-老師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)流利度和準(zhǔn)確性。

通過(guò)以上檢測(cè)，老師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)性地給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生們也能通過(guò)檢測(cè)自我評(píng)估，發(fā)現(xiàn)自身的不足，積極進(jìn)行改正，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)學(xué)生需要寫(xiě)一段話，描述自己的房間。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"Thereisabedinthecornerofmyroom."

2.描述圖片中的房間

提供一張房間的圖片，學(xué)生需要觀察圖片并描述其中的物品和位置。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"Thereisabookonthedesk."

3.描述朋友的房間

學(xué)生需要想象一個(gè)朋友的房間，并描述其中的物品和位置。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"ThereisaTVonthewall."

4.編寫(xiě)對(duì)話

學(xué)生需要編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于描述房間的對(duì)話。要求使用"Thereis"句型，至少包含5個(gè)描述房間物品的句子，如"A:Thereisabedinmyroom.B:Really?Isthereadesktoo?"

5.寫(xiě)作練習(xí)

學(xué)生需要寫(xiě)一篇短文，介紹自己的房間。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"Myroomissmall.Thereisabed,adesk,achair,abookshelf,andawindow."板書(shū)設(shè)計(jì)-bed

-desk

-chair

-sofa

-window

-door

-floor

-wall

2.②關(guān)鍵句型：

-Thereisabedinthecornerofmyroom.

-Thereisadesknexttothewindow.

-Thereisach