20 金字塔 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

20金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文五年級下冊《金字塔》一文，通過講述埃及金字塔的建造過程、功能以及相關(guān)歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解古代埃及文明，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已學(xué)的《古代文明》單元相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已對古埃及文明有初步認(rèn)識。本節(jié)課將金字塔作為具體案例，讓學(xué)生更深入地了解古埃及文明的成就，激發(fā)學(xué)生對古代文明的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《金字塔》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句式，描述金字塔的特點(diǎn)和歷史背景，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析文本內(nèi)容，推斷古埃及文明的社會背景和文化特征，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到金字塔作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，增強(qiáng)對多元文化的尊重和理解，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解金字塔的基本結(jié)構(gòu)和建造過程：通過《金字塔》一文，學(xué)生需要掌握金字塔的構(gòu)造特點(diǎn)，如層級、斜坡、墓室等，并了解其建造的步驟和所使用的工具技術(shù)。

-分析文本中的描述性語言：教師要強(qiáng)調(diào)文章中對金字塔的描寫，如“巍峨聳立”、“精確測量”，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和模仿這種描述性語言。

-探討金字塔的文化和歷史意義：通過課文內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)理解金字塔不僅是埃及古代文明的象征，也是古代建筑技術(shù)的杰作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-掌握古埃及歷史背景知識：對于五年級學(xué)生來說，古埃及的歷史和文化可能較為陌生，理解金字塔在古埃及社會中的地位和作用可能是一個(gè)難點(diǎn)。例如，金字塔作為法老陵墓的意義。

-理解建筑原理和工程術(shù)語：文章中提到的建筑原理和工程術(shù)語，如“斜坡通道”、“石塊搬運(yùn)”等，學(xué)生可能難以理解其具體含義和實(shí)施過程。

-深入分析文本中的隱喻和象征：課文中可能包含隱喻和象征性的表達(dá)，如將金字塔比喻為“永恒的見證”，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)來深入理解這些表達(dá)的深層含義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文五年級下冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡(luò)資源（古埃及歷史資料、金字塔圖片和視頻）

-白板和黑板

-模型或圖片（金字塔模型或結(jié)構(gòu)圖）

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-小組討論材料（卡片、便簽等）教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于埃及金字塔的視頻，展示金字塔的宏偉與神秘。

2.提出問題：請問同學(xué)們，你們知道視頻中展示的是什么建筑嗎？它在哪個(gè)國家？你們對金字塔有什么了解？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入新課主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于金字塔的文章，了解這個(gè)古老文明留下的偉大奇跡?！?/p>

**二、講授新課（25分鐘）**

**1.閱讀理解（10分鐘）**

-讓學(xué)生自由閱讀《金字塔》一文，注意理解文章中的關(guān)鍵信息和描述性語言。

-教師提問，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，例如：“金字塔是如何建造的？”“文章中提到了哪些建造金字塔的技術(shù)？”

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

**2.核心知識點(diǎn)講解（10分鐘）**

-講解金字塔的結(jié)構(gòu)和建造過程，使用多媒體展示金字塔的結(jié)構(gòu)圖和建造過程的圖片。

-強(qiáng)調(diào)文章中的描述性語言，讓學(xué)生模仿并練習(xí)使用這些語言描述事物。

-講解金字塔的文化和歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生理解其作為古埃及文明象征的重要性。

**3.情境互動（5分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個(gè)建造金字塔的團(tuán)隊(duì)，討論如何使用有限的資源（如石塊、工具等）建造金字塔。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生們理解古埃及人在技術(shù)和組織上的智慧。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

**1.小組合作練習(xí)（5分鐘）**

-分發(fā)金字塔建造過程的練習(xí)卡片，要求學(xué)生以小組為單位，按照正確的順序排列建造步驟。

-各小組完成后，教師邀請小組代表上臺展示結(jié)果，并給予評價(jià)和反饋。

**2.個(gè)人寫作練習(xí)（5分鐘）**

-讓學(xué)生選取一個(gè)他們感興趣的古埃及文明元素，如金字塔、木乃伊等，用一段描述性語言進(jìn)行描寫。

-教師挑選幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行朗讀和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

**四、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對金字塔有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金字塔作為世界文化遺產(chǎn)的價(jià)值，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索古埃及文明。

**五、教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）**

-教師提供一些關(guān)于古埃及文明的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，加深對古埃及文明的理解。

-學(xué)生自由表達(dá)對古埃及文明的興趣點(diǎn)，教師記錄并作為下節(jié)課討論的起點(diǎn)。

**總用時(shí)：45分鐘**拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《古埃及的奇跡：金字塔的故事》：這本書詳細(xì)介紹了金字塔的歷史、建造技術(shù)以及在當(dāng)時(shí)社會中的重要地位。

-《古埃及文明探秘》：這本書涵蓋了古埃及文明的多方面內(nèi)容，包括宗教信仰、社會結(jié)構(gòu)、文化藝術(shù)等，幫助學(xué)生全面了解古埃及。

-《世界遺產(chǎn)：埃及金字塔》：該資料冊介紹了金字塔作為世界遺產(chǎn)的價(jià)值，以及其在全球文化中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看紀(jì)錄片《古埃及：法老與金字塔》，加深對古埃及文明和金字塔建造過程的理解。

-制作一份關(guān)于金字塔的PPT報(bào)告，內(nèi)容包括金字塔的歷史、結(jié)構(gòu)、建造技術(shù)及其在古埃及社會中的作用。

-選擇一個(gè)感興趣的方面，如金字塔的數(shù)學(xué)原理、天文意義等，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文。

-參觀博物館或考古遺址，實(shí)地觀察古埃及文物，感受古埃及文明的歷史氣息。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討古埃及的其他文明成果，如象形文字、木乃伊制作等，并進(jìn)行分享交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)金字塔的圖片和視頻，分析其建筑特點(diǎn)和文化象征。

-閱讀古埃及神話故事，了解古埃及人的宗教信仰和世界觀。

-嘗試?yán)L制一幅金字塔的平面圖或剖面圖，標(biāo)注出各個(gè)部分的功能和特點(diǎn)。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的文化講座，聆聽專家對古埃及文明的解讀。

-收集有關(guān)金字塔的詩歌或文學(xué)作品，進(jìn)行閱讀和欣賞，感受古埃及文明的藝術(shù)魅力。

-與家長一起探討古埃及文明對現(xiàn)代社會的啟示，思考如何將古人的智慧應(yīng)用到現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中。典型例題講解1.題型：描述性語言仿寫

題目：請仿照《金字塔》一文中的描述性語言，寫一段話來描述你印象深刻的一個(gè)建筑。

示例答案：那座古老的寺廟靜靜地矗立在山巔之上，它的屋頂覆蓋著青色的瓦片，宛如一片片重疊的鱗片。陽光透過瓦縫，灑在金碧輝煌的佛像上，仿佛佛光普照，令人肅然起敬。

2.題型：信息提取與概括

題目：閱讀《金字塔》一文，提取文中關(guān)于金字塔建造過程中使用的主要工具和技術(shù)的信息，并簡要概括其作用。

示例答案：金字塔建造過程中使用了銅制工具和杠桿原理。銅制工具用于砍伐樹木、開采石料；杠桿原理則用于搬運(yùn)重達(dá)數(shù)噸的石塊，大大提高了工作效率。

3.題型：文本分析與推理

題目：根據(jù)《金字塔》一文，推測古埃及人對金字塔的建造有何態(tài)度？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

示例答案：古埃及人對金字塔的建造持非常重視的態(tài)度。文中提到，建造金字塔需要精確測量和計(jì)算，這表明古埃及人對建筑質(zhì)量有著極高的要求。同時(shí)，金字塔作為法老的陵墓，體現(xiàn)了古埃及人對死后世界的信仰和崇拜。

4.題型：文化理解與應(yīng)用

題目：結(jié)合《金字塔》一文，解釋為什么金字塔被認(rèn)為是古埃及文明的象征。

示例答案：金字塔是古埃及文明的象征，因?yàn)樗砹斯虐＜叭嗽诮ㄖ?、?shù)學(xué)、天文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的卓越成就。金字塔的建造不僅需要高超的技術(shù)，還體現(xiàn)了古埃及人對宗教和死后世界的深刻理解。

5.題型：創(chuàng)造性寫作

題目：假如你是一名古埃及的建筑師，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一座新的金字塔，請描述你的設(shè)計(jì)理念和金字塔的特點(diǎn)。

示例答案：作為一名古埃及的建筑師，我設(shè)計(jì)的金字塔將更加注重實(shí)用性和美觀性的結(jié)合。我將采用更加精細(xì)的雕刻技術(shù)，在金字塔的表面刻上精美的圖案和象形文字，使其不僅是一座陵墓，也是一件藝術(shù)品。同時(shí)，我會在金字塔內(nèi)部設(shè)計(jì)更多的墓室和通道，以適應(yīng)不同的宗教儀式和祭祀活動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

今天我們一起學(xué)習(xí)了《金字塔》一文，了解了金字塔的建造過程、功能以及它在古埃及文明中的地位。我們通過閱讀理解、知識點(diǎn)講解和情境互動，掌握了描述金字塔的語言表達(dá)，探討了金字塔背后的歷史和文化意義。接下來，我們將通過一些當(dāng)堂檢測題目來檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**填空題：**

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列填空。

-金字塔是古代________文明的象征。

-金字塔的主要功能是作為________的陵墓。

-金字塔的建造過程中使用了________原理來搬運(yùn)石塊。

2.**簡答題：**

-請簡述金字塔建造過程中使用的兩種主要工具。

-請描述金字塔在古埃及社會中的文化意義。

3.**寫作題：**

請模仿《金字塔》一文中的描述性語言，寫一段關(guān)于你熟悉的某個(gè)歷史遺跡的描述。

4.**分析題：**

閱讀以下段落，并回答問題。

“金字塔的建造是一個(gè)浩大的工程，它不僅需要精確的測量和計(jì)算，還需要數(shù)以萬計(jì)的勞動力。這些工人分為不同的團(tuán)隊(duì)，各自負(fù)責(zé)不同的任務(wù)?！?/p>

-根據(jù)這段話，你認(rèn)為金字塔建造的難點(diǎn)在哪里？

-你認(rèn)為古埃及人是如何組織如此大規(guī)模的工程的？

5.**應(yīng)用題：**

假設(shè)你是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹金字塔。請寫一段話，介紹金字塔的歷史、建筑特點(diǎn)及其在古埃及文明中的重要性。

**檢測答案：**

1.填空題：

-埃及

-法老

-杠桿

2.簡答題：

-銅制工具和杠桿原理。

-金字塔是古埃及文明的象征，它不僅是法老的陵墓，也是古埃及人宗教信仰和權(quán)力象征的體現(xiàn)。

3.寫作題：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)）

4.分析題：

-難點(diǎn)在于需要精確的測量和計(jì)算，以及組織和管理大量勞動力。

-古埃及人可能通過分工合作、嚴(yán)格的組織紀(jì)律和有效的指揮系統(tǒng)來組織這樣的大規(guī)模工程。

5.應(yīng)用題：（學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作，教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評價(jià)）教學(xué)反思今天上了《金字塔》這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放視頻，孩子們對金字塔有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的好奇心。我注意到，在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們都踴躍發(fā)言，他們的回答也讓我感到驚喜。這說明，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解金字塔的結(jié)構(gòu)和建造過程時(shí)，學(xué)生們顯得特別認(rèn)真。我通過展示圖片和模型，讓學(xué)生們直觀地理解了金字塔的構(gòu)造和特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學(xué)生對古埃及的歷史背景不太了解，這在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的理解。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對相關(guān)歷史知識的補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解課文。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作練習(xí)和個(gè)人寫作練習(xí)。通過小組合作，學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。個(gè)人寫作練習(xí)則讓他們有機(jī)會發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的，因?yàn)樗粌H鞏固了學(xué)生的知識，還提高了他們的綜合能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，他們的思維會更加活躍，這對于他們的學(xué)習(xí)是非常有益的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得比較緊張，這可能是由于他們對知識的掌握不夠牢固。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到放松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹?/p>