人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元 梨園風(fēng)采- 欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《我正在城樓觀山景》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元梨園風(fēng)采——欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《我正在城樓觀山景》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元梨園風(fēng)采——欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》、《我正在城樓觀山景》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)下冊(cè)第二單元《梨園風(fēng)采》中，本節(jié)課主要欣賞京劇經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.分析《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》的唱腔特點(diǎn)、表演風(fēng)格及角色扮演；

2.分析《我正在城樓觀山景》的唱詞、曲調(diào)及情感表達(dá)；

3.學(xué)習(xí)京劇的基本知識(shí)，如生、旦、凈、末、丑等角色分類及特點(diǎn)；

4.了解京劇的起源、發(fā)展歷程和代表人物；

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的鑒賞能力和文化理解，通過(guò)分析《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》的唱腔、角色表演，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)探究京劇歷史和藝術(shù)特點(diǎn)的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-京劇唱腔特點(diǎn)的分析：重點(diǎn)講解《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中旦角唱腔的柔美和抒情性，以及《我正在城樓觀山景》中凈角唱腔的豪邁與力度感，讓學(xué)生能夠辨識(shí)并欣賞不同角色的唱腔特色。

-角色扮演的理解：通過(guò)觀察和分析角色的服飾、動(dòng)作、表情等，使學(xué)生能夠理解生、旦、凈、末、丑等角色的性格特征和表演風(fēng)格，如《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中的旦角柔美，《我正在城樓觀山景》中的凈角威嚴(yán)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-京劇音樂(lè)元素的把握：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解京劇中的曲調(diào)、節(jié)奏和板式，例如如何區(qū)分西皮和二黃，如何感知唱腔中的快板、慢板等，這些音樂(lè)元素對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)較難掌握。

-京劇表演藝術(shù)的深度理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解京劇中的虛擬表演和程式化動(dòng)作，如《我正在城樓觀山景》中的“觀山景”動(dòng)作，需要學(xué)生通過(guò)觀察和模仿來(lái)理解其背后的象征意義和表演技巧。

-京劇歷史與文化的探究：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生探究京劇的歷史背景和文化內(nèi)涵，如京劇的形成、發(fā)展及其與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)系，這些內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行大量的資料查閱和文化思考，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：京劇唱段音頻、視頻資料、京劇角色介紹電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、分組討論、角色扮演體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段京劇表演視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇的藝術(shù)魅力。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生是否了解京劇，以及他們對(duì)京劇的基本認(rèn)識(shí)，如角色分類、唱腔特點(diǎn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹京劇的起源和發(fā)展歷程。

-講解京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色分類及特點(diǎn)。

-分析《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》的唱腔、曲調(diào)、角色扮演等。

-舉例說(shuō)明：

-播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《我正在城樓觀山景》的音頻資料，讓學(xué)生感受不同角色的唱腔和表演風(fēng)格。

-通過(guò)具體例子，如旦角的柔美和凈角的豪邁，幫助學(xué)生理解角色性格特征。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分組，每組分析一段京劇唱段，討論其角色、唱腔、表演等特點(diǎn)。

-學(xué)生分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生嘗試自己演唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》或《我正在城樓觀山景》的片段，體驗(yàn)京劇的唱腔和表演。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，嘗試表演一段京劇劇情。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生演唱和表演過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正唱腔、表演等方面的問(wèn)題。

-教師總結(jié)學(xué)生在鞏固練習(xí)中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)京劇的藝術(shù)特點(diǎn)和表演技巧。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)京劇在傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解京劇的發(fā)展歷程和代表人物，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于京劇的短文，介紹其喜愛(ài)的角色或唱段，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-京劇經(jīng)典劇目介紹：提供《霸王別姬》、《空城計(jì)》、《貴妃醉酒》等經(jīng)典劇目的介紹，讓學(xué)生了解不同劇目的故事背景和藝術(shù)特色。

-京劇藝術(shù)家介紹：介紹梅蘭芳、尚長(zhǎng)榮、袁世海等京劇表演藝術(shù)家的生平和代表作，讓學(xué)生了解京劇藝術(shù)家的貢獻(xiàn)和影響。

-京劇音樂(lè)元素解析：提供關(guān)于京劇唱腔、曲調(diào)、板式等音樂(lè)元素的解析資料，幫助學(xué)生更深入地理解京劇音樂(lè)的魅力。

-京劇舞臺(tái)美術(shù)欣賞：展示京劇舞臺(tái)上的服飾、道具、化妝等美術(shù)元素，讓學(xué)生感受京劇舞臺(tái)藝術(shù)的精美和獨(dú)特。

-京劇歷史文獻(xiàn)資料：提供關(guān)于京劇起源、發(fā)展的歷史文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生了解京劇的演變過(guò)程和文化價(jià)值。

2.拓展建議

-觀看京劇演出：鼓勵(lì)學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)京劇演出，親身體驗(yàn)京劇的魅力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的直觀感受。

-參與京劇工作坊：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的京劇工作坊，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)京劇的基本表演技巧。

-閱讀京劇相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《京劇藝術(shù)》、《京劇與中國(guó)文化》等書籍，深入理解京劇的文化內(nèi)涵。

-制作京劇手工作品：鼓勵(lì)學(xué)生制作京劇面具、服飾等手工作品，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)京劇藝術(shù)的理解。

-開展京劇主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的京劇主題進(jìn)行深入研究，如京劇音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)、歷史變遷等，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)能力。

-參與京劇社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)校的京劇社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流京劇知識(shí)。

-組織京劇知識(shí)競(jìng)賽：可以組織京劇知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、音頻資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面。課后作業(yè)1.請(qǐng)描述《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中旦角的唱腔特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明這一唱腔在表現(xiàn)角色情感方面的作用。（答案：旦角的唱腔特點(diǎn)是柔美、抒情，如《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中的旦角唱腔通過(guò)細(xì)膩的旋律和溫柔的語(yǔ)氣，展現(xiàn)了角色的柔情和內(nèi)心的細(xì)膩，使觀眾能夠感受到角色的情感深度。）

2.分析《我正在城樓觀山景》中凈角的表演風(fēng)格，并討論這種表演風(fēng)格對(duì)于表現(xiàn)角色性格的重要性。（答案：《我正在城樓觀山景》中凈角的表演風(fēng)格威嚴(yán)豪邁，通過(guò)夸張的動(dòng)作和富有感染力的唱腔，突顯了角色的威武和自信，這種表演風(fēng)格有助于塑造角色的鮮明性格，使觀眾對(duì)角色產(chǎn)生深刻的印象。）

3.以《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》為例，說(shuō)明京劇中的虛擬表演是如何體現(xiàn)的，并談?wù)勀愕母惺?。（答案：在《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》中，旦角通過(guò)細(xì)膩的手勢(shì)、眼神和身體語(yǔ)言，虛擬地表現(xiàn)了角色內(nèi)心的情感和場(chǎng)景的變化，如用手帕虛擬地表現(xiàn)風(fēng)吹柳絮的情景。這種虛擬表演讓我感受到了京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，以及對(duì)演員表演技巧的高要求。）

4.請(qǐng)撰寫一段關(guān)于京劇歷史的短文，介紹京劇的起源、發(fā)展及其在中國(guó)文化中的地位。（答案：京劇起源于清朝，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。它融合了歌唱、舞蹈、表演和武術(shù)等多種藝術(shù)形式，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。京劇以其豐富的表現(xiàn)力和深厚的文化內(nèi)涵，在中國(guó)乃至世界藝術(shù)舞臺(tái)上占據(jù)著舉足輕重的地位。）

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的京劇角色扮演活動(dòng)，包括角色分配、場(chǎng)景設(shè)定和基本動(dòng)作要求。（答案：角色分配：選取《我正在城樓觀山景》中的凈角和丑角。場(chǎng)景設(shè)定：城樓之上，凈角威嚴(yán)地站在城樓之上，丑角則在城樓下搞笑地逗樂(lè)?；緞?dòng)作要求：凈角動(dòng)作威武有力，表現(xiàn)出豪邁的氣勢(shì)；丑角動(dòng)作滑稽可笑，通過(guò)夸張的表情和動(dòng)作引人發(fā)笑。）教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，讓他們更好地理解和欣賞這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我力求多樣化，通過(guò)播放京劇唱段、展示角色扮演等手段，讓學(xué)生直觀地感受京劇的魅力。同時(shí)，我也組織了小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意識(shí)，而另一些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。我應(yīng)該在討論中加入更多引導(dǎo)性的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

-在講解京劇唱腔和表演風(fēng)格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)和表演的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有足夠地簡(jiǎn)化語(yǔ)言和概念。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)京劇有了更深的認(rèn)識(shí)和興趣。他們能夠辨識(shí)不同角色的唱腔和表演風(fēng)格，對(duì)京劇的歷史和文化背景也有了基本的了解。以下是學(xué)生在本節(jié)課中的收獲和進(jìn)步：

-學(xué)生對(duì)京劇的基本知識(shí)有了顯著提高，能夠描述不同角色的特點(diǎn)和唱腔風(fēng)格。

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)京劇表演的直觀感受，提高了表演能力。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作和交流能力，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

盡管如此，我也注意到了一些問(wèn)題和不足：

-部分學(xué)生對(duì)京劇的歷史和文化背景的了解還不夠深入，未來(lái)我需要在課堂上提供更多相關(guān)的背景信息。

-課堂管理方面，有時(shí)學(xué)生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。我應(yīng)該在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂