11 一塊奶酪（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

11一塊奶酪（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級上冊《一塊奶酪》的閱讀理解與分析。該章節(jié)通過講述一群螞蟻搬運奶酪的故事，引導學生理解團結協(xié)作的重要性。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生在二年級時學習的《螞蟻和蚱蜢》等故事有相似之處，都涉及到螞蟻這一角色。此外，本節(jié)課涉及的團結協(xié)作、勤勞勇敢等主題，也與學生在低年級階段所學的品質教育相銜接。通過學習本節(jié)課，學生可以鞏固已有知識，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《一塊奶酪》，學生能夠理解故事內容，積累生字詞，提高朗讀和默讀能力，學會用語言表達對故事的理解和感悟。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維，學會從故事中提煉主題和道理。

3.文化傳承與理解：學生能夠理解故事中傳遞的團結協(xié)作、勤勞勇敢的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠感受故事中的語言美，提升文學鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學習者分析1.學生已經掌握了二年級階段的漢字認讀、詞語積累和基本句型結構，能夠進行簡單的文本閱讀和復述。他們也對寓言故事有了初步的認識，理解了故事的基本情節(jié)和角色特征。

2.學生對有趣的故事充滿興趣，喜歡通過閱讀來探索未知世界。他們的學習能力在不斷提升，能夠通過圖片和文字來理解故事內容。在學習風格上，學生傾向于互動式學習，喜歡通過討論和角色扮演來加深對故事的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對部分生字詞的不熟悉，可能會影響閱讀流暢性；對于故事深層含義的理解可能不夠深入，需要教師的引導；在表達個人理解和感悟時，可能存在語言表達不夠準確、條理不夠清晰的問題。此外，部分學生可能在課堂上參與討論時表現(xiàn)得比較內向，需要鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講述故事背景，引導學生理解故事內容。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對故事情節(jié)和主題的理解。

-角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的體驗和理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示故事場景和生字詞，增強視覺效果。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行生字詞的學習和練習。

-網(wǎng)絡資源：提供在線故事資源，讓學生在課后進行自主閱讀和復習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張螞蟻搬運食物的圖片，引導學生回顧已知的關于螞蟻的知識。

-提問學生：“你們知道螞蟻有什么特點嗎？它們是如何搬運食物的？”

-教師簡要介紹本節(jié)課的故事《一塊奶酪》，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師朗讀故事《一塊奶酪》，讓學生注意聽故事中的細節(jié)和角色表現(xiàn)。

-講解生字詞，如“奶酪”、“勤勞”、“懶惰”等，讓學生理解和記憶。

-分析故事中的主要情節(jié)，如螞蟻們如何合作搬運奶酪，以及奶酪掉地后發(fā)生的事情，引導學生理解團結協(xié)作的重要性。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組分配一個與故事相關的任務，如繪制故事場景、編寫故事續(xù)集等。

-角色扮演：學生選擇故事中的角色，進行簡單的角色扮演，體驗故事中角色的情感和行為。

-生字詞游戲：設計生字詞卡片游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固生字詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論故事主題：學生討論團結協(xié)作的重要性，舉例說明在現(xiàn)實生活中團結協(xié)作的例子。

-分析角色特點：學生討論故事中螞蟻們的不同特點，如勤勞、懶惰等，并分析這些特點對故事發(fā)展的影響。

-聯(lián)系個人經歷：學生分享自己參與團隊合作的經驗，討論團隊合作中的困難和解決方法。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結團結協(xié)作的重要性和如何在生活中實踐。

-學生舉例說明在家庭、學?；蛏鐓^(qū)中如何體現(xiàn)團結協(xié)作。

-教師強調本節(jié)課的重難點，即理解故事中團結協(xié)作的主題，并能夠在實際生活中應用。

本節(jié)課的教學流程設計旨在通過故事教學，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、團隊合作能力和語言表達能力，同時強化對團結協(xié)作價值觀的理解。通過實踐活動和小組討論，學生能夠更加深入地理解故事內容，并在實際生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事類拓展：推薦學生閱讀其他關于螞蟻的寓言故事，如《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻和鴿子》等，以加深對螞蟻特性的了解和對團結協(xié)作主題的理解。

-科學知識拓展：介紹螞蟻的生活習性、社會結構以及它們在自然界中的作用，如螞蟻如何合作尋找食物、建造巢穴等。

-文化知識拓展：探討螞蟻在不同文化中的象征意義，例如在中國文化中，螞蟻常被用來象征勤勞和智慧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在家中或圖書館閱讀更多關于螞蟻的故事書，記錄下自己感興趣的內容，并在課堂上與同學分享。

-觀察拓展：建議學生在家中或戶外觀察螞蟻的行為，記錄下螞蟻如何搬運食物、如何分工等行為特點，通過實際觀察來加深對故事的理解。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生根據(jù)《一塊奶酪》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的小故事，或者為故事編寫不同的結局，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-實踐拓展：組織學生參與社區(qū)或學校的團隊合作活動，如清潔校園、植樹造林等，讓學生在實踐中體驗團結協(xié)作的力量。

-討論拓展：在課后，教師可以布置相關的討論題目，如“團結協(xié)作在生活中的重要性”，讓學生結合自身經驗進行思考和討論。

-科學研究拓展：引導學生進行簡單的科學實驗，如觀察螞蟻在迷宮中的行為，了解螞蟻的導航能力，培養(yǎng)學生的科學探究精神。

-藝術拓展：鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表達對《一塊奶酪》故事的理解和感悟，如繪制螞蟻搬運奶酪的場景。板書設計①故事主題：《一塊奶酪》

-重點知識點：團結協(xié)作、勤勞勇敢

-重點詞語：奶酪、搬運、懶惰、勤勞

②故事情節(jié)概述：

-重點知識點：故事起因、經過、結果

-重點句子：螞蟻們的對話，揭示故事主題的句子

③生字詞學習：

-重點知識點：生字詞的認識和書寫

-重點詞語：奶酪、懶惰、勤勞、搬運、討論、合作課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學生對《一塊奶酪》故事內容的理解。例如，教師可以問：“故事中的螞蟻們?yōu)槭裁茨軌虺晒Π徇\奶酪？”或“故事想要告訴我們什么道理？”通過學生的回答，教師可以了解學生對故事主題的把握程度。

-觀察：教師需要觀察學生在課堂上的參與情況，包括在小組討論中的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度以及在實踐活動中的互動。這些觀察可以幫助教師評估學生的合作能力和語言表達能力。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡單的書面測試，如填空題、選擇題或簡答題，來測試學生對生字詞的掌握和故事情節(jié)的理解。

教師在課堂評價中應注重以下幾點：

-及時反饋：對學生的回答和表現(xiàn)給予及時的正面或建設性的反饋，鼓勵學生積極參與。

-關注個體差異：關注不同學生的學習需求，對學習有困難的學生提供額外的支持和指導。

-鼓勵思考：鼓勵學生進行深度思考，而不僅僅是記憶和復述，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對生字詞的書寫是否規(guī)范，對故事內容的理解是否準確，以及作業(yè)是否按時完成。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以指出學生書寫整潔、答題準確，同時提出進一步提高的建議。

-反饋：教師應及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋進行調整和改進。教師可以通過個人面談、小組討論或書面反饋的方式，與學生分享評價結果。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵，以增強學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。

教師在作業(yè)評價中應注重以下幾點：

-鼓勵創(chuàng)造性：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力，如通過繪畫或寫作表達對故事的理解。

-促進自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和作業(yè)質量，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調整的能力。

-定期回顧：定期回顧學生的學習進度和作業(yè)評價，幫助學生看到自己的成長軌跡，為下一步的學習設定目標。教學反思與總結在完成《一塊奶酪》的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入反思。以下是我對這次教學的一些想法和總結。

在教學方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)通過故事導入能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在講述故事的過程中，我盡量使用生動的語言和豐富的表情，讓學生能夠更加身臨其境地感受故事情節(jié)。同時，我也嘗試了角色扮演法，讓學生親自體驗故事中的角色，這種方式不僅增強了學生的參與感，也幫助他們更好地理解故事中的角色和主題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為內向或者害羞，參與度不高，這導致討論的效果不如預期。對此，我意識到在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生發(fā)表意見，可能需要設計一些更加開放和包容的討論形式，讓每個學生都有機會表達自己的想法。

在教學內容的設計上，我覺得生字詞的學習和鞏固做得比較到位，學生在課后能夠準確地書寫和運用這些詞語。但是，我也發(fā)現(xiàn)對于故事深層含義的挖掘還不夠深入，學生在理解團結協(xié)作的重要性方面還有提升的空間。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多與故事主題相關的討論和活動，讓學生能夠更加深刻地理解團結協(xié)作的意義。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀律的把控還有待提高。有時候，學生在討論過程中可能會變得過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。對此，我計劃在今后的教學中，更加明確課堂規(guī)則，同時也要靈活調整教學節(jié)奏，確保學生在活躍的氛圍中也能保持良好的學習秩序。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握和技能提升方面都有明顯的進步。他們不僅學會了新的生字詞，而且能夠用自己的語言復述故事情節(jié)，表達對故事的理解。在情感態(tài)度方面，學生也表現(xiàn)出了對團結協(xié)作的認同和尊重。

當然，教學過程中也存在一些問題和