Unit 4 Fun with numbers Lesson 2 Speed up（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級上冊

Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握“Unit4FunwithnumbersLesson2Speedup”的核心內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會快速計算和反應(yīng)。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和課本內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計將采用情境教學(xué)、互動游戲、小組合作等多種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)計算能力和反應(yīng)速度。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，確保學(xué)生在掌握知識的同時，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)抽象能力，通過速算游戲鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，同時增強學(xué)生團隊協(xié)作和溝通交流的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運算；

-對數(shù)字有一定的認(rèn)識和計算能力；

-在生活中能夠進行簡單的數(shù)字游戲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級學(xué)生對新事物充滿好奇心，喜歡互動和游戲；

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵；

-學(xué)生傾向于直觀、生動的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-快速計算對部分學(xué)生可能存在難度，需要加強訓(xùn)練；

-部分學(xué)生可能在團隊合作中表現(xiàn)出退縮或依賴性；

-需要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中保持秩序，避免混亂。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合游戲化學(xué)習(xí)，通過趣味性問題引導(dǎo)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識；

2.設(shè)計速算競賽和團隊接力游戲，促進學(xué)生參與和互動，提高計算速度和團隊協(xié)作；

3.利用多媒體課件展示動態(tài)數(shù)學(xué)問題，增強直觀性，輔助學(xué)生理解抽象概念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段有趣的數(shù)學(xué)游戲視頻，引發(fā)學(xué)生對數(shù)字和速度的興趣。

-教師提出問題：“你們在視頻中看到了什么？數(shù)學(xué)和速度有什么關(guān)系？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本課主題“Speedup”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用多媒體課件展示本課的教學(xué)目標(biāo)，并簡要介紹速算的技巧和方法。

-教師通過具體例子，如速算加減法，演示如何快速準(zhǔn)確地計算。

-教師邀請學(xué)生上臺嘗試，并給予實時反饋和指導(dǎo)。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的計算方法和經(jīng)驗。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成后，教師組織小組交換答案，相互檢查和討論。

-教師選取幾名學(xué)生上臺展示自己的答案，并對錯誤答案進行講解。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在練習(xí)中遇到了什么困難？是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行針對性的講解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將速算技巧應(yīng)用到日常生活中。

5.游戲活動（用時10分鐘）

-教師組織“速算接力”游戲，學(xué)生分成小組，進行接力計算比賽。

-游戲過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強調(diào)團隊合作的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)速算的技巧和策略。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)練習(xí)速算技巧。

7.結(jié)束語（用時2分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《有趣的數(shù)學(xué)故事》一書，特別是關(guān)于數(shù)字和速算的章節(jié)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-提供一些簡單的數(shù)學(xué)謎題和邏輯游戲，如數(shù)獨、華容道等，讓學(xué)生在課后嘗試解決，鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，并嘗試運用課堂上學(xué)到的速算技巧解決，如購物找零、時間計算等。

-建議學(xué)生與家長一起玩一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點”、“數(shù)學(xué)接龍”等，增進親子關(guān)系的同時，鞏固數(shù)學(xué)知識。

-讓學(xué)生探索不同的速算方法，比較它們的優(yōu)缺點，并撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和心得。

-布置學(xué)生制作一份數(shù)學(xué)手抄報，主題可以是“數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用”，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計布局，加深對數(shù)學(xué)實用性的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，與其他同學(xué)交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，拓寬數(shù)學(xué)視野。

-提供一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)視頻講解、在線練習(xí)題庫等，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下進行自主學(xué)習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)游戲，如設(shè)計一款簡單的速算軟件或數(shù)學(xué)卡片游戲，提高創(chuàng)造力和實踐能力。

-定期組織數(shù)學(xué)主題活動，如數(shù)學(xué)日、數(shù)學(xué)周，讓學(xué)生在活動中展示自己的數(shù)學(xué)才能，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和尊重。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，能夠提出自己的想法。

-在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對教師演示的計算方法表示出好奇和興趣，部分學(xué)生能夠主動嘗試并上臺展示。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)題，小組討論時能夠積極交流，互相幫助，對錯誤答案能夠進行自我糾正和互相糾正。

-在游戲活動中，學(xué)生表現(xiàn)出高度的團隊精神和競爭意識，能夠遵守游戲規(guī)則，對輸贏保持積極態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-每個小組選取一名代表匯報討論成果，包括速算技巧的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)部分工合作的情況。

-教師根據(jù)小組的匯報進行點評，對每個小組的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計一份簡短的隨堂測試，測試內(nèi)容包括本節(jié)課學(xué)習(xí)的速算技巧和應(yīng)用。

-學(xué)生獨立完成測試，教師及時批改，記錄學(xué)生的掌握情況。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括拓展閱讀材料的閱讀和數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計。

-教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對學(xué)生的創(chuàng)新和努力給予肯定。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行總體評價，強調(diào)學(xué)生的進步和需要改進的地方。

-教師針對個別學(xué)生的表現(xiàn)提供個性化反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)速算技巧在實際生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。

-教師布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-教師收集學(xué)生的意見和建議，用于改進今后的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師鼓勵學(xué)生持續(xù)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。典型例題講解1.例題1：

題目：小明有5個蘋果，小華給了小明一些蘋果后，小明就有了10個蘋果。請問小華給了小明多少個蘋果？

解答：設(shè)小華給了小明x個蘋果，根據(jù)題意可得方程：5+x=10。解方程得：x=10-5=5。所以，小華給了小明5個蘋果。

2.例題2：

題目：一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，行駛了3小時后到達(dá)目的地。請問這輛汽車行駛了多少公里？

解答：根據(jù)速度和時間的關(guān)系，可得路程=速度×?xí)r間。所以，路程=60公里/小時×3小時=180公里。這輛汽車行駛了180公里。

3.例題3：

題目：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積=長×寬。所以，面積=8厘米×4厘米=32平方厘米。這個長方形的面積是32平方厘米。

4.例題4：

題目：小紅的年齡是小明的2倍，小紅比小明大6歲。請問小紅和小明各是多少歲？

解答：設(shè)小明的年齡為x歲，那么小紅的年齡為2x歲。根據(jù)題意可得方程：2x-x=6。解方程得：x=6。所以，小明的年齡是6歲，小紅的年齡是12歲。

5.例題5：

題目：一個班級有男生和女生共40人，其中男生人數(shù)是女生人數(shù)的3倍。請問這個班級有多少男生和女生？

解答：設(shè)女生人數(shù)為x人，那么男生人數(shù)為3x人。根據(jù)題意可得方程：x+3x=40。解方程得：x=10。所以，這個班級有10個女生，30個男生。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中運用數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.引入團隊接力游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的速算能力，還促進了學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對速算技巧的理解和掌握仍有困難，可能是因為我在講解時的表達(dá)不夠清晰或者學(xué)生個體的學(xué)習(xí)差異。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的合作效果不佳，有的學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論任務(wù)設(shè)置不夠明確。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可能忽略了學(xué)生的個性化需求和長期學(xué)習(xí)成果的跟蹤。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對速算技巧的理解和掌握困難，我將在今后的教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)手段，如使用教具、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶速算方法。

2.對于小組合作的問題，我將更加細(xì)致地設(shè)計分組和討論任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中，同時加強對小組合作