2 百分?jǐn)?shù)（二）稅率（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

2百分?jǐn)?shù)（二）稅率（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2百分?jǐn)?shù)（二）稅率（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：2百分?jǐn)?shù)（二）稅率

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解稅率的含義，掌握計(jì)算稅率的方法，并能夠運(yùn)用稅率解決實(shí)際問題。通過講解、例題分析和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握稅率的概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的敏感度，理解稅率作為一種特殊的百分比的含義和作用。

2.應(yīng)用意識(shí)：通過實(shí)際生活中的稅率計(jì)算，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生通過邏輯推理來分析稅率相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，形成有效的解題策略。

4.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)中提取信息，理解稅率對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解稅率的定義：讓學(xué)生明確稅率是表示稅額與計(jì)稅依據(jù)（如銷售額、收入等）之間比例的百分?jǐn)?shù)。例如，如果一件商品的售價(jià)是100元，稅率是10%，那么應(yīng)繳納的稅費(fèi)就是10元。

-掌握稅率計(jì)算方法：教授學(xué)生如何根據(jù)稅率計(jì)算稅額，以及如何根據(jù)稅額和計(jì)稅依據(jù)反推稅率。比如，已知某商品售價(jià)100元，稅費(fèi)10元，要求學(xué)生計(jì)算稅率，即10/100=10%。

-稅率在實(shí)際生活中的應(yīng)用：通過實(shí)際案例讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將稅率應(yīng)用于購(gòu)物、收入報(bào)稅等生活場(chǎng)景中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解稅率與百分比的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解稅率作為特殊百分比的含義，需要通過具體例子來解釋，如稅率為15%意味著每100元中有15元是稅費(fèi)。

-稅率計(jì)算的逆向思維：學(xué)生在計(jì)算稅額時(shí)可能習(xí)慣于直接乘法運(yùn)算，但在計(jì)算稅率時(shí)需要用到除法，這是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。例如，已知稅額為20元，計(jì)稅依據(jù)為200元，要求計(jì)算稅率，學(xué)生需要用到20/200=10%的除法運(yùn)算。

-稅率在不同情境下的轉(zhuǎn)換：在實(shí)際問題解決中，學(xué)生可能難以判斷何時(shí)使用稅率，如何將稅率轉(zhuǎn)換為實(shí)際數(shù)值進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算某商品含稅價(jià)格時(shí)，學(xué)生需要將稅率轉(zhuǎn)換為小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，如10%轉(zhuǎn)換為0.1。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)結(jié)合的方法，通過講解稅率的概念和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，如探討稅率在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演模擬購(gòu)物或報(bào)稅情境，實(shí)際操作計(jì)算稅額和稅率，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.使用多媒體工具展示稅率相關(guān)的實(shí)際案例，如使用PPT展示不同商品的稅率計(jì)算過程，以及稅率對(duì)商品價(jià)格的影響，幫助學(xué)生直觀理解稅率的概念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)，誰能告訴我百分?jǐn)?shù)是什么？

-（學(xué)生）百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

-（教師）很好，那么今天我們要學(xué)習(xí)的是百分?jǐn)?shù)的一個(gè)應(yīng)用——稅率。稅率是表示稅額與計(jì)稅依據(jù)之間比例的百分?jǐn)?shù)。請(qǐng)大家拿出課本，我們一起來看一下稅率的定義。

2.講解稅率的概念

-（教師）請(qǐng)看課本上的例子，這里有一件商品的售價(jià)是100元，稅率是10%，那么應(yīng)繳納的稅費(fèi)是多少呢？

-（學(xué)生）稅費(fèi)是10元。

-（教師）正確。稅率10%意味著每100元中有10元是稅費(fèi)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本第XX頁，我們一起來看一下稅率的計(jì)算方法。

3.學(xué)習(xí)稅率計(jì)算方法

-（教師）這里有一個(gè)公式：稅額=計(jì)稅依據(jù)×稅率。如果我們要計(jì)算稅率，公式就變成了：稅率=稅額÷計(jì)稅依據(jù)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)題。

-（學(xué)生）[學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)]

-（教師）好，大家做得怎么樣？有沒有遇到什么問題？

-（學(xué)生）[學(xué)生回答問題，教師解答疑惑]

4.案例分析

-（教師）現(xiàn)在我們來做一個(gè)案例分析。假設(shè)你購(gòu)買了一件商品，售價(jià)是200元，稅率是15%，你來計(jì)算一下應(yīng)繳納的稅費(fèi)是多少。

-（學(xué)生）[學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)]

-（教師）很好，那么這件商品的稅費(fèi)是30元。現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，如果稅率提高到20%，那么稅費(fèi)會(huì)是多少呢？

-（學(xué)生）[學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)]

5.小組討論

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，討論一下稅率對(duì)商品價(jià)格的影響。每個(gè)小組可以選取幾個(gè)不同稅率的產(chǎn)品，計(jì)算稅費(fèi)，并討論稅率變化對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買決策的影響。

-（學(xué)生）[學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡回指導(dǎo)]

6.總結(jié)與反饋

-（教師）好，請(qǐng)大家停下來。每個(gè)小組派一個(gè)代表來分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生）[學(xué)生代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)]

7.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，我們來做一些實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)題。這些題目涉及到購(gòu)物、報(bào)稅等生活中的場(chǎng)景，希望大家能夠運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)來解決這些問題。

-（學(xué)生）[學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)]

8.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學(xué)習(xí)了稅率的概念和計(jì)算方法，也通過案例分析討論了稅率在生活中的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地理解稅率的意義。

9.布置作業(yè)

-（教師）今天的作業(yè)是：完成練習(xí)冊(cè)上的剩余題目，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何根據(jù)稅率計(jì)算含稅價(jià)格。請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真完成作業(yè)，明天課堂上我們會(huì)對(duì)作業(yè)進(jìn)行講解和討論。

10.課堂結(jié)束

-（教師）好了，同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠利用課余時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)，我們下節(jié)課再見。

-（學(xué)生）老師再見！

[教師收集學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的講解內(nèi)容，結(jié)束課堂教學(xué)]學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們學(xué)習(xí)本課后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解稅率的定義，知道稅率是表示稅額與計(jì)稅依據(jù)之間比例的百分?jǐn)?shù)。

-學(xué)生掌握了稅率計(jì)算的方法，能夠運(yùn)用公式稅額=計(jì)稅依據(jù)×稅率和稅率=稅額÷計(jì)稅依據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠?qū)⒍惵蕬?yīng)用于實(shí)際生活場(chǎng)景中，如購(gòu)物時(shí)的稅費(fèi)計(jì)算、報(bào)稅時(shí)的稅率應(yīng)用等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過課堂練習(xí)和案例分析，提高了計(jì)算稅率和稅額的準(zhǔn)確性，減少了計(jì)算錯(cuò)誤。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，通過交流思想來解決問題，提高了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用練習(xí)中，提升了將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.理解深化：

-學(xué)生通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，加深了對(duì)稅率在經(jīng)濟(jì)生活中的作用和意義的理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到稅率的變化對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買行為和商家定價(jià)策略的影響，提高了對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的洞察力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了逆向思維，能夠從結(jié)果反推條件，如根據(jù)稅額和稅率計(jì)算計(jì)稅依據(jù)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌挠^點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見解。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更積極的態(tài)度，因?yàn)樗麄兡軌蚩吹綌?shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到了解決問題的成就感，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總體而言，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了稅率的計(jì)算方法和應(yīng)用技巧，而且在解決問題的過程中提高了思維能力和實(shí)際操作能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的課程，主題是稅率?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動(dòng)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解稅率概念的基礎(chǔ)上，通過案例分析來加深對(duì)稅率的實(shí)際應(yīng)用。我覺得這種方法有效地提高了學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)稅率的直觀感受不夠，或者是對(duì)數(shù)學(xué)問題解決的自信心不足。未來，我計(jì)劃在課堂上更多地引入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠更好地將理論與實(shí)際結(jié)合起來。

在教學(xué)策略上，我使用了角色扮演和小組討論，目的是讓學(xué)生在模擬的購(gòu)物和報(bào)稅場(chǎng)景中，親身體驗(yàn)稅率的應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，這種策略激發(fā)了他們的興趣，也促進(jìn)了他們的合作學(xué)習(xí)。然而，我也注意到在小組討論中，有些小組的合作并不充分，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理或者任務(wù)分配不明確。下次我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。

在教學(xué)管理上，我努力維持了課堂秩序，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生的注意力方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不夠吸引他們，或者是我沒有及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。我會(huì)在未來的教學(xué)中更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅理解了稅率的定義，還能熟練地進(jìn)行稅額和稅率的計(jì)算。在技能提升方面，學(xué)生通過練習(xí)和討論，提高了自己的計(jì)算能力和問題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們能夠看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，這也讓我感到欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在理解稅率的概念時(shí)仍有困難，可能是因?yàn)槲覜]有用足夠直觀的方式去解釋。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還需要更加精細(xì)化，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：首先，我會(huì)增加一些直觀的教學(xué)輔助工具，如圖表和實(shí)物模型，幫助學(xué)生更好地理解稅率的含義。其次，我會(huì)調(diào)整課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來。最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。板書設(shè)計(jì)①稅率定義及公式

-稅率：表示稅額與計(jì)稅依據(jù)之間比例的百分?jǐn)?shù)

-計(jì)算公式：稅額=計(jì)稅依據(jù)×稅率；稅率=稅額÷計(jì)稅依據(jù)

②稅率計(jì)算實(shí)例

-實(shí)例1：商品售價(jià)100元，稅率10%，計(jì)算稅額

-實(shí)例2：已知稅額20元，計(jì)稅依據(jù)200元，計(jì)算稅率

③稅率在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-購(gòu)物稅費(fèi)計(jì)算

-收入報(bào)稅稅率應(yīng)用

-商品含稅價(jià)格計(jì)算課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)——稅率的故事》，該材料通過生動(dòng)的案例介紹了稅率在日常生活中的應(yīng)用，以及稅率對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。

2.視頻資源：《稅率計(jì)算與應(yīng)用》，該視頻詳細(xì)講解了稅率的計(jì)算方法，并通過實(shí)際案例展示了稅率在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用。

拓展要求：