Unit 2 Different Families 第2課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit2DifferentFamilies第2課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2DifferentFamilies第2課時(shí)（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2DifferentFamilies第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和描述不同類(lèi)型的家庭結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同家庭文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的理解和尊重；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)圖片和情景理解詞匯和句型，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于家庭的基本詞匯，如：mother,father,brother,sister,family等。

②能夠正確運(yùn)用句型：“Thisismy...”和“She/Heismy...”來(lái)介紹家庭成員。

③通過(guò)圖片和情景理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分不同家庭成員的稱(chēng)呼，如：father和mother，brother和sister，以及在句子中的正確使用。

②掌握不同家庭成員的英文表達(dá)，尤其是對(duì)于性別和單復(fù)數(shù)的變化，如：brothers,sisters。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，自然地介紹自己的家庭成員，并理解他人的介紹。教學(xué)資源1.軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT、音頻文件（對(duì)話(huà)示例）

4.教學(xué)手段：實(shí)物圖片、卡片、角色扮演道具、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用實(shí)物圖片展示不同的家庭場(chǎng)景，如大家庭、小家庭、單親家庭等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵詞，為新課內(nèi)容鋪墊。

-教師通過(guò)提問(wèn)：“Doyouwanttoknowmoreaboutdifferentfamilies?”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示新課的標(biāo)題“Unit2DifferentFamilies”，并介紹今天將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

-使用PPT展示新詞匯和句型，并給出中文翻譯，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過(guò)角色扮演，教師演示如何使用新句型介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選一個(gè)代表來(lái)介紹自己的家庭成員，其他學(xué)生聽(tīng)后猜測(cè)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師準(zhǔn)備一系列練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示答案，并給予反饋。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，解釋為什么選擇這個(gè)答案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“CanyoudescribeyourfamilyinEnglish?”

-學(xué)生輪流回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問(wèn)，如：“Whatdoesyourmotherdo?”，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-教師通過(guò)提問(wèn)：“Doyouthinkfamiliesareallthesame?”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭角色扮演”游戲，讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭角色，如：parent,child,grandparent等，并用自己的語(yǔ)言描述這個(gè)角色。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享，然后選派代表向全班展示。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課分享。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的用時(shí)是建議性的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-家庭成員稱(chēng)呼：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,family

-職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,student

-描述家庭成員的形容詞：happy,sad,tall,short,young,old

2.句型

-介紹家庭成員：“Thisismy...”和“She/Heismy...”

-描述家庭成員特征：“...is/are...”

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，描述家庭成員的職業(yè)和特征

-名詞所有格，如：“mymother'sbook”

4.對(duì)話(huà)

-詢(xún)問(wèn)家庭成員：“Doyouhaveanybrothers/sisters?”

-回答家庭成員：“Yes,Ido./No,Idon't.”

5.文化背景

-了解不同國(guó)家和文化中家庭的多樣性

-探討尊重和包容不同家庭結(jié)構(gòu)的重要性

6.聽(tīng)力理解

-能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于家庭成員和職業(yè)的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)

-能夠根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題

7.口語(yǔ)表達(dá)

-能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員

-能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的職業(yè)和特征

8.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于不同家庭的簡(jiǎn)短文章

-能夠從文章中獲取信息和回答問(wèn)題

9.寫(xiě)作能力

-能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的簡(jiǎn)短文章

-能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)會(huì)使用圖片和情景理解詞匯和句型

-學(xué)會(huì)通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力

-學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、對(duì)話(huà)、文化背景、聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和寫(xiě)作能力等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握關(guān)于不同家庭的知識(shí)，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和描述家庭成員，提高英語(yǔ)交際能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：假設(shè)你是Tom，請(qǐng)用英語(yǔ)介紹你的家庭成員。

答案：Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.Thisismysister.Sheisastudent.

題型二：聽(tīng)力理解

題目：聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。錄音內(nèi)容為教師描述家庭成員的對(duì)話(huà)。

問(wèn)題：WhoisTom'sbrother?

答案：Tom'sbrotherisafootballplayer.

題型三：口語(yǔ)表達(dá)

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你的一個(gè)家庭成員的外貌特征。

答案：Myfatheristallandstrong.Hehasblackhairandbrowneyes.

題型四：寫(xiě)作練習(xí)

題目：寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的家庭成員的短文，包括他們的職業(yè)、外貌和性格。

答案：

Myfavoritefamilymemberismymother.Sheisanurse.Mymotherisnotverytall,butsheisverystrong.Shehaslongblackhairandkindbrowneyes.Sheisverykindandalwayshelpsothers.

題型五：情景對(duì)話(huà)

題目：你和你的朋友在談?wù)撃銈兊募彝?，?qǐng)編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

答案：

A:Hi,B.Howmanypeoplearethereinyourfamily?

B:Hi,A.Therearefourpeopleinmyfamily.Ihaveafather,amother,andayoungersister.

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisaengineer.Heworksinabigcompany.

A:That'sgreat!Whataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

A:Oh,that'swonderful!IlikeEnglishtoo.Andwhatdoesyoursisterdo?

B:Mysisterisastudent.Sheisinthesameschoolasme.

A:That'scool!Weshouldstudytogether!反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的家庭場(chǎng)景中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和積極性，也讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

2.我引入了家庭文化多樣性的討論，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，這不僅拓寬了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了他們的文化意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分練習(xí)。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了角色扮演，但部分學(xué)生由于害羞或緊張，未能積極參與，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分利用學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別需求關(guān)注不夠。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。同時(shí)，我會(huì)在課堂上根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.針對(duì)學(xué)生的害羞和緊張問(wèn)題，我將采用更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行角色扮演，逐漸增加公開(kāi)表演的機(jī)會(huì)，以減少學(xué)生的壓力，增強(qiáng)他們的自信心。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的反饋，通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的關(guān)注和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯：

-father

-mother

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②重點(diǎn)句型：

-Thisismy...

-She/Heismy...

-...is/are...

③家庭成員特征及職業(yè)描述：

-doctor

-teacher

-engineer

-happy

-sad

-tall

-short

-young

-old

板書(shū)設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，以便學(xué)生能夠直觀地看到并跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)方便回顧和復(fù)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)介紹家庭成員，掌握了一些基本的家庭稱(chēng)呼詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及如何使用"Thisismy..."和"She/Heismy..."這樣的句型來(lái)介紹家人。我們還在課堂上討論了家庭成員的職業(yè)和性格特征，了解了不同家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。通過(guò)角色扮演和聽(tīng)力練習(xí)，大家提高了英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力理解能力。希望大家能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)，更好地用英語(yǔ)交流。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們輪流用英語(yǔ)介紹自己的一個(gè)家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和性格特征。

2.聽(tīng)力檢測(cè)：教師將播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)家庭的故事。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，回答以下問(wèn)題：

-Whati