第8課《竹節(jié)人》（精美課件）-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版五四制2024）

竹節(jié)人范錫林目錄第1課時第2課時導(dǎo)入每個人都有自己最喜歡的玩具。請你說一說你的玩具是什么？是什么材料的？什么構(gòu)造？怎么玩？今天我們就來認(rèn)識很久以前孩子們的玩具，看看它比你的玩具好玩兒不。3演示文稿標(biāo)題41.學(xué)習(xí)生字詞語。2.整體感知，理解課文大意。梳理文章結(jié)構(gòu)。123

范錫林，筆名雪凌，1950年出生，漢族，男。1990年畢業(yè)于南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)系。1968年赴靖江市靖南村插隊務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師，靖江中學(xué)教師，靖江市文聯(lián)副主席，專業(yè)作家，文學(xué)創(chuàng)作二級。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。

短篇小說《她和她的爸爸》獲1987年兒童文學(xué)園丁獎，《你不是灰姑娘》獲1985年兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，《睜開吧，長長睫毛的眼睛》獲1984年《少年文藝》好作品獎，中篇小說《秘道》獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎。

6蹲

風(fēng)靡

儼然頹然

沮喪前功盡棄

挖空心思劍拔弩張

別出心裁技高一籌

弄巧成拙作鳥獸散

虎視眈眈津津有味

忘乎所以心滿意足

化為烏有dūnfēngmǐyǎnrántuíránjǔsàngqiángōngjìnqìwākōngxīnsījiànbánǔzhāngbiéchūxīncáijìgāoyīchóunòngqiǎochéngzhuōzuòniǎoshòusànhǔshìdāndānjīnjīnyǒuwèiwànghūsuǒyǐxīnmǎnyìzúhuàwéiwūyǒu7風(fēng)靡：

嵌入：

威風(fēng)凜凜：

別出心裁：

技高一籌：

鏖戰(zhàn)：

沮喪：

悻悻：

形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。

緊緊地埋入。課文中指鞋線緊緊地拉進(jìn)桌上的裂縫里。

形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。

獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

技藝比別人高出一截。

激烈的戰(zhàn)斗。

灰心，失望。

形容怨恨憤怒失落的樣子。整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1、快速朗讀課文，圈畫自己喜歡的詞句，班級交流。2、簡單說說全文主要寫了哪幾件事。如果用文中一句話來概括文章內(nèi)容，選哪一句？有一段時間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。主要內(nèi)容1童年時代做竹節(jié)人玩竹節(jié)人2老師沒收竹節(jié)人卻偷偷玩竹節(jié)人3竹節(jié)人第一部分（1-2）第二部分（3-7）第三部分（8-19）第四部分（20-29）概述“我們”當(dāng)時全都迷上了竹節(jié)人寫怎樣制作竹節(jié)人。講述怎樣玩竹節(jié)人。講述竹節(jié)人與老師之間的故事。結(jié)構(gòu)梳理小結(jié)

今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，概括了課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課，我們就去看看竹節(jié)人的制作過程以及斗竹節(jié)人的諸多樂趣，并且我們將接觸一種新穎而有趣的閱讀方法。第二課時演示文稿標(biāo)題131412分組學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。體會作者語言生動形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)積累語言。1、閱讀是一種選擇，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。你會怎么讀這篇文章？從下列任務(wù)中選取一個，就課文相關(guān)內(nèi)容，寫一段介紹或講述文字。你可以從哪些自然段中找到答案？寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關(guān)老師的故事。一、有目的閱讀3-7自然段8-19自然段20-29自然段16

把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。

毛筆桿、納鞋底的線玩具制作指南材料工具制作步驟注意事項工具刀把毛筆桿鋸成寸把長的一截，當(dāng)竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在步驟一鋸成的毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用。繼續(xù)鋸八截短的毛筆桿做四肢。用納鞋底的線穿起來。步驟一步驟二步驟三步驟四鋸毛筆桿時，長短尺寸要量好，注意不要鋸偏，更不能把毛筆桿鋸崩裂；鉆孔時，位置要適當(dāng)，力度也要適中，不要把孔鉆得太大。玩法172、細(xì)讀相關(guān)段落，體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。想一想，“樂趣”表現(xiàn)在哪些方面？

制作之樂3-4自然段

玩耍之樂8-23自然段18

那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。

“我”真的把毛筆弄丟了嗎？“我”的毛筆去哪兒了？賣毛筆的老頭為什么生意特別好？做竹節(jié)人的樂趣18玩竹節(jié)人的樂趣玩竹節(jié)人的“戰(zhàn)場”很有趣。竹節(jié)人的樣子很有趣。竹節(jié)人的裝飾很有趣。下課時玩竹節(jié)人很有趣。課上偷偷玩竹節(jié)人的情景很有趣。老師玩得津津有味的樣子很有趣。戰(zhàn)場有趣“嵌入課桌裂縫”“一拉一緊”，作者首先用簡單的三言兩語就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。

接著把竹節(jié)人相像成威武的戰(zhàn)士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，顯示出極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，讓人對接下來的比斗充滿了期待。把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉一緊，那立下裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士的模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。有趣的戰(zhàn)場蕭索冷清的“破課桌”和“叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場形成鮮明的對比，既寫出了斗竹節(jié)人場面的激烈又表達(dá)出作者的不勝感慨:童年的貧困并沒有限制孩子們的想象，他們自制玩具，自編故事，創(chuàng)造快樂，過得那樣天真無邪，又那樣精彩絕倫!破課桌，儼然一個叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場。玩兒得有趣這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點(diǎn)，不是戰(zhàn)場，勝似戰(zhàn)場，讓人有身臨其境的感覺。黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠!咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘!演示文稿標(biāo)題22講講老師的故事起因經(jīng)過結(jié)果課上貪玩竹節(jié)人被老師沒收。意外發(fā)現(xiàn)老師也愛玩竹節(jié)人。“我們”兩手空空悄然離開。二、講一個有關(guān)老師的故事。2、感受文中的神態(tài)描寫：

再次默讀課文第20—29自然段，畫出描寫老師和“我們”神情的詞語，說一說表達(dá)效果。我和同桌課上貪玩竹節(jié)人，老師也愛玩竹節(jié)人，從側(cè)面突出了竹節(jié)人對不同年齡短的人都具有超強(qiáng)的吸引力，給人帶來樂趣，照應(yīng)了開頭：“迷”，全文正是圍繞這個字展開敘述，寫出了竹節(jié)人這一傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。3.這個故事和前面的內(nèi)容有什么關(guān)系？

我們今天根據(jù)不同的閱讀目的，分別重點(diǎn)閱讀了哪些內(nèi)容？用到了哪些閱讀