第四單元 《信息時代的語文生活 》 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

第四單元《信息時代的語文生活》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元《信息時代的語文生活》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容第四單元《信息時代的語文生活》教學(xué)設(shè)計，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：第四單元第一課《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》；

2.內(nèi)容列舉：了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點、創(chuàng)作手法及與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的文學(xué)價值和社會影響。

3.教材章節(jié)：第四單元第二課《新媒體寫作》；

4.內(nèi)容列舉：學(xué)習(xí)新媒體寫作的基本原則和方法，掌握新媒體寫作的語言特點，分析新媒體作品的特點和價值。

5.教材章節(jié)：第四單元第三課《信息檢索與處理》；

6.內(nèi)容列舉：學(xué)習(xí)信息檢索的基本方法，培養(yǎng)信息篩選和處理能力，提高信息素養(yǎng)。

7.教材章節(jié)：第四單元第四課《語文實踐活動：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作》；

8.內(nèi)容列舉：進行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，提升學(xué)生準(zhǔn)確、生動、有創(chuàng)意地運用語言表達思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生在新媒體環(huán)境中批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高信息篩選、整合、創(chuàng)新的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識新媒體對語文生活的影響，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作中的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)實際操作能力，提升語文實踐活動的參與度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點和創(chuàng)作手法，能夠分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的文學(xué)價值和社會影響。

②掌握新媒體寫作的基本原則和方法，能夠運用新媒體語言進行有效表達。

③學(xué)習(xí)信息檢索的基本方法，提高信息篩選和處理能力，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

④參與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實踐活動，提高創(chuàng)新能力和語文表達能力。

2.教學(xué)難點：

①區(qū)分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別，理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在新媒體環(huán)境下的獨特性。

②在新媒體寫作中，如何平衡語言的創(chuàng)新性與可讀性，以及如何避免網(wǎng)絡(luò)語言的濫用。

③在信息檢索過程中，如何快速準(zhǔn)確地找到所需信息，并對其進行有效的整理和分析。

④在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實踐中，如何構(gòu)思新穎的故事情節(jié)，塑造鮮明的人物形象，以及運用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)特有的敘事方式。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點和發(fā)展趨勢，以及新媒體寫作的技巧。

2.設(shè)計案例研究活動，讓學(xué)生分析具體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，通過小組討論，深入理解作品的文學(xué)價值和社會意義。

3.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實踐，通過角色扮演和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和批判性思維。

4.利用多媒體資源，如網(wǎng)絡(luò)文章、視頻等，作為教學(xué)輔助材料，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如網(wǎng)絡(luò)文學(xué)案例、新媒體寫作樣本等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點、新媒體寫作技巧等課題，設(shè)計問題，如“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別是什么？”、“新媒體寫作的語言特點有哪些？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點和新媒體寫作的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品片段，引出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點和新媒體寫作技巧。

講解知識點：講解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展背景、新媒體寫作的語言特點等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中的語言運用；進行角色扮演，模擬新媒體寫作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實際寫作中。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，模擬新媒體寫作。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和新媒體寫作的理論知識。

實踐活動法：通過實際案例分析，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點和新媒體寫作技巧，通過實踐活動提高應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品或分析一篇新媒體文章的作業(yè)。

提供拓展資源：提供網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作指南、新媒體寫作案例等資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成創(chuàng)作或分析作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和新媒體寫作。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過反思總結(jié)促進學(xué)生的自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)案例分析：選取具有代表性的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，如《盜墓筆記》、《全職高手》等，分析其故事情節(jié)、人物設(shè)定、語言風(fēng)格等方面的特點，以及在新媒體環(huán)境下的傳播和影響。

（2）新媒體寫作技巧探討：收集新媒體平臺上的優(yōu)秀文章，如微信公眾號、知乎等，分析其寫作技巧、語言特點、互動性等方面，了解新媒體寫作的規(guī)范和趨勢。

（3）信息檢索與處理實踐：提供實際案例，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等，指導(dǎo)學(xué)生如何進行信息檢索、篩選和處理，提高信息素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作指南：介紹網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的技巧、注意事項，以及新媒體平臺發(fā)布的規(guī)范，幫助學(xué)生更好地進行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀具有代表性的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，如《三體》、《擇天記》等，以拓寬知識視野，了解不同類型的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

（2）實踐創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試進行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作，從短篇故事、散文到小說，逐步提高自己的寫作能力。

（3）參加線上寫作活動：引導(dǎo)學(xué)生參加各類線上寫作比賽、研討會等活動，與其他作者交流學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。

（4）學(xué)習(xí)新媒體寫作技巧：鼓勵學(xué)生關(guān)注新媒體平臺上的優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)新媒體寫作的技巧和方法，提高自己的表達能力。

（5）進行信息檢索與處理訓(xùn)練：讓學(xué)生在實際生活中，如新聞報道、學(xué)術(shù)研究等，運用所學(xué)信息檢索與處理方法，提高自己的信息素養(yǎng)。

（6）組織課堂討論：教師可組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗、寫作心得和信息檢索成果，促進學(xué)生的互動交流。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)案例分析

1.《盜墓筆記》：分析其故事情節(jié)、人物設(shè)定、語言風(fēng)格等方面的特點，探討新媒體環(huán)境下的傳播和影響。

2.《全職高手》：分析其故事背景、人物關(guān)系、游戲元素等方面的特點，以及在新媒體環(huán)境下的傳播和影響。

二、新媒體寫作技巧探討

1.微信公眾號文章：分析其寫作技巧、語言特點、互動性等方面，了解新媒體寫作的規(guī)范和趨勢。

2.知乎回答：分析優(yōu)秀回答的寫作技巧、觀點表達、邏輯性等方面，學(xué)習(xí)新媒體寫作的方法。

三、信息檢索與處理實踐

1.新聞報道：指導(dǎo)學(xué)生如何從新聞報道中篩選有用信息，進行歸納總結(jié)，提高信息素養(yǎng)。

2.學(xué)術(shù)論文：指導(dǎo)學(xué)生如何從學(xué)術(shù)論文中查找相關(guān)資料，進行整理分析，提高信息檢索與處理能力。

四、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作指南

1.創(chuàng)作技巧：介紹網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的技巧，如故事構(gòu)思、人物設(shè)定、情節(jié)推進等。

2.注意事項：講解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作中應(yīng)注意的問題，如版權(quán)、道德、語言規(guī)范等。

3.新媒體平臺發(fā)布規(guī)范：介紹新媒體平臺發(fā)布的注意事項，如文章格式、配圖要求等。

五、閱讀推薦

1.《三體》：劉慈欣的科幻小說，拓寬學(xué)生的知識視野，了解科幻文學(xué)的魅力。

2.《擇天記》：貓膩的網(wǎng)絡(luò)小說，分析其故事情節(jié)、人物設(shè)定等方面的特點。

六、實踐創(chuàng)作

1.短篇故事：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇故事，鍛煉自己的寫作能力。

2.散文：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作散文，表達自己的情感和思想。

3.小說：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作小說，提高自己的敘事能力和想象力。

七、參加線上寫作活動

1.寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加各類線上寫作比賽，提高自己的寫作水平。

2.研討會：引導(dǎo)學(xué)生參加線上研討會，與其他作者交流學(xué)習(xí)。

八、學(xué)習(xí)新媒體寫作技巧

1.關(guān)注優(yōu)秀作者：讓學(xué)生關(guān)注新媒體平臺上的優(yōu)秀作者，學(xué)習(xí)他們的寫作技巧。

2.分析優(yōu)秀文章：分析優(yōu)秀文章的寫作方法、語言風(fēng)格等方面，提高自己的表達能力。

九、進行信息檢索與處理訓(xùn)練

1.新聞報道：讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)信息檢索與處理方法，提高信息素養(yǎng)。

2.學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)學(xué)生如何從學(xué)術(shù)論文中查找相關(guān)資料，進行整理分析。

十、組織課堂討論

1.分享閱讀體驗：讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗，提高學(xué)生的表達能力。

2.寫作心得交流：讓學(xué)生交流自己的寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

3.信息檢索成果展示：讓學(xué)生展示自己的信息檢索成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《信息時代的語文生活》相關(guān)論文，探討信息時代對語文教育的影響和挑戰(zhàn)。

（2）視頻資源：關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的紀(jì)錄片，了解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的起源、發(fā)展過程及其在當(dāng)代文化中的地位。

（3）案例分析：選取新媒體寫作的典型案例，如微博、論壇中的熱帖，分析其語言特色和傳播效果。

（4）創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫一篇短篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，或?qū)ΜF(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進行評論。

2.拓展要求：

（1）深入閱讀《信息時代的語文生活》相關(guān)論文，提取關(guān)鍵觀點，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，撰寫一篇心得體會，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（2）觀看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展紀(jì)錄片，記錄下紀(jì)錄片中提到的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)重要事件和人物，分析這些事件和人物對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的影響。

（3）選取一個新媒體寫作案例，分析其語言風(fēng)格、敘述手法、受眾反饋等方面，撰寫一篇案例分析報告，字?jǐn)?shù)不少于800字。

（4）進行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作實踐，嘗試創(chuàng)作一篇短篇故事，或?qū)σ黄W(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進行深入評論，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦相關(guān)的閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、書籍章節(jié)等，并指導(dǎo)學(xué)生如何高效閱讀和理解。

-提供紀(jì)錄片觀看指南，幫助學(xué)生快速找到相關(guān)視頻資源。

-解答學(xué)生在案例分析過程中的疑問，提供反饋和建議。

-對學(xué)生的創(chuàng)作實踐進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何改進寫作技巧和表達方式。

學(xué)生應(yīng)在課后自主完成拓展內(nèi)容，并在下一次課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果。教師將根據(jù)學(xué)生的完成情況進行評價，并提供進一步的學(xué)習(xí)建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：選擇一篇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，要求學(xué)生閱讀后撰寫一篇500字左右的讀后感，重點分析作品的文學(xué)價值和社會意義。

2.實踐操作作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作一篇短篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，字?jǐn)?shù)不限，但要求體現(xiàn)新媒體寫作的特點和技巧。

3.研究性作業(yè)：學(xué)生分組進行信息檢索練習(xí)，每組選擇一個主題，利用課堂所學(xué)的方法和技巧，收集相關(guān)資料，并撰寫一篇1000字左右的研究報告。

具體作業(yè)要求如下：

1.閱讀理解作業(yè)：

-選擇一篇如《全職高手》的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進行閱讀。

-分析作品中的角色塑造、情節(jié)安排、語言風(fēng)格等方面。

-結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫讀后感，要求條理清晰，觀點明確。

2.實踐操作作業(yè)：

-嘗試創(chuàng)作一篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，可以是小說、散文或詩歌等。

-在創(chuàng)作中運用新媒體寫作的技巧，如互動性、即時性、多媒體融合等。

-完成作品后，進行自我評價，反思創(chuàng)作過程中的得與失。

3.研究性作業(yè)：

-分組進行信息檢索，每組選擇一個與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)或新媒體寫作相關(guān)的主題。

-利用課堂上學(xué)到的信息檢索方法，收集至少5篇相關(guān)文獻或案例。

-撰寫研究報告，內(nèi)容包括主題背景、檢索過程、資料分析、結(jié)論與建議等。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生提交的作業(yè)進行認(rèn)真批改，并及時給予反饋。

2.針對閱讀理解作業(yè)，教師將重點關(guān)注學(xué)生的理解深度和觀點表達的合理性，指出學(xué)生分析中的亮點和不足，提出具體的改進建議。

3.對于實踐操作作業(yè)，教師將評價學(xué)生的創(chuàng)作能力，包括故事構(gòu)思、語言運用、新媒體技巧的應(yīng)用等，并給出針對性的指導(dǎo)。

4.在研究性作業(yè)方面，教師將檢查學(xué)生的信息檢索過程是否規(guī)范，資料是否充實，分析是否深入，結(jié)論是否合理，并提供相應(yīng)的修改建議。

5.教師將鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我修正，并在下一次課堂上分享作業(yè)完成的心得體會，以及對自己學(xué)習(xí)進步的認(rèn)識。教學(xué)反思這次《信息時代的語文生活》課程，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得學(xué)生們的積極性挺高的。尤其是在課堂討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，分享自己的看法和感受。這讓我很欣慰，因為這說明他們對這個話題感興趣，也愿意表達自己的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論的時候，可能還是有點拘謹(jǐn)，不敢大膽發(fā)言。我覺得這可能是他們對自己的表達能力和觀點不夠自信。所以，我打算在以后的課堂上，多給他們一些鼓勵和指導(dǎo)，讓他們更自信地表達自己。

其次，我覺得我在講解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和新媒體寫作的理論知識的時候，可能講得有點快，有些同學(xué)可能沒有完全理解。我以后會注意這一點，盡量講得慢一點，多舉一些例子，讓同學(xué)們更容易理解。同時，我也會鼓勵同學(xué)們在課堂上多提問，有不懂的地方就大膽問，我會盡量解答他們的疑問。

再次，我覺得我在布置作業(yè)的時候，可能還是有點保守。我以后會嘗試布置一些更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，比如讓同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一篇網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，或者讓他們對一篇新媒體文章進行深入分析。這樣既能提高他們的實踐能力，也能讓他們更好地理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和新媒體寫作的特點。

最后，我覺得我在教學(xué)過程中，可能還是有點依賴教材。我以后會