Unit 1Topic 1Section D 教學設計 2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊

Unit1Topic1SectionD教學設計2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是Unit1Topic1SectionD，來自2024-2025學年仁愛科普版九年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“描述過去的事件”展開，包括一般過去時的用法、動詞過去式的變化規(guī)則以及相關詞匯的學習。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七、八年級所學的現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)有關。教材中通過描述過去的事件，讓學生在實際語境中運用過去時態(tài)，鞏固和拓展學生對過去時態(tài)的理解。同時，本節(jié)課涉及的動詞過去式變化規(guī)則和詞匯，也是學生在之前學習中已經(jīng)接觸過的，有利于提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質和文化意識。通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用一般過去時描述過去的事件，提高語言表達能力；在分析事件的過程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；同時，通過了解不同文化背景下的過去事件，增強文化意識和跨文化交際能力。在課堂活動中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，促進其綜合素質的提升。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了七、八年級所學的現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的基本概念，能夠識別和使用一些常見動詞的過去式。他們也對過去的事件有一定的理解，能夠用中文描述一些簡單的過去事件。

2.九年級的學生對英語學習有一定的興趣，尤其是在聽說方面。他們的學習能力強，能夠接受和理解較為復雜的語法結構。在學習風格上，他們更喜歡互動式的學習，如小組討論和角色扮演，而不是單一的講授。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動詞過去式的變化不規(guī)則可能造成的混淆，以及將中文描述的過去事件轉換成英文表達時可能遇到的困難。此外，對于一些較復雜的句子結構，學生可能會感到難以理解和運用。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法，通過講解一般過去時態(tài)的用法和動詞過去式的變化規(guī)則，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.任務型教學法，引導學生通過完成描述過去事件的對話和寫作任務，實踐和鞏固所學知識。

3.小組合作學習，鼓勵學生在小組內討論和分享，提高口語表達能力和團隊合作能力。

教學手段：

1.使用PPT展示語法點和例句，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生的答題情況，提高學習的趣味性和效率。

3.利用網(wǎng)絡資源，如視頻和音頻，提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何描述過去發(fā)生的事情嗎？英文中我們通常會用到什么時態(tài)？”

-展示一些關于過去事件的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般過去時態(tài)在實際語境中的應用。

-簡短介紹一般過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解一般過去時態(tài)的定義，包括其用法和標志性時間狀語。

-詳細介紹一般過去時態(tài)的組成部分，如動詞過去式的變化規(guī)則。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解一般過去時態(tài)在實際語境中的應用。

3.一般過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的一般過去時態(tài)使用案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、句型和意義，讓學生全面了解一般過去時態(tài)的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般過去時態(tài)描述過去的事件。

-小組討論：讓學生分組討論一般過去時態(tài)在不同場景下的應用，并提出描述過去事件時的注意事項。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態(tài)相關的場景進行深入討論。

-小組內討論該場景下一般過去時態(tài)的用法、注意事項以及可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、一般過去時態(tài)的用法及注意事項。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般過去時態(tài)的基本概念、用法、案例分析等。

-強調一般過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般過去時態(tài)的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語時態(tài)用法指南》：這本書詳細介紹了各種英語時態(tài)的用法，包括一般過去時態(tài)，學生可以通過閱讀這本書來加深對時態(tài)的理解。

-《英語語法練習冊》：提供了大量的練習題，幫助學生鞏固一般過去時態(tài)的用法，特別是動詞過去式的變化規(guī)則。

-《英語故事精選》：收錄了一些有趣的英語故事，其中包含豐富的過去時態(tài)句子，學生可以在閱讀故事的同時，練習和掌握一般過去時態(tài)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試編寫自己的小故事，使用一般過去時態(tài)描述事件，以此來練習時態(tài)的運用。

-鼓勵學生觀察日常生活中使用英語的場合，如電影、電視節(jié)目、書籍等，注意一般過去時態(tài)的使用，并記錄下有趣的例子。

-提倡學生之間相互交流，分享他們找到的一般過去時態(tài)的例句或故事，促進學習社區(qū)的建立。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，進行自主學習和練習，特別是那些提供互動練習和即時反饋的平臺。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語日記，記錄下自己的一天，使用一般過去時態(tài)描述當天發(fā)生的事情。

-讓學生嘗試翻譯一些簡單的中文故事或描述過去事件的段落，將其翻譯成英文，使用一般過去時態(tài)。

-提供一些與歷史事件相關的英語文章，讓學生閱讀并分析文章中一般過去時態(tài)的使用。

-建議學生觀看英語紀錄片，尤其是那些講述歷史事件或過去探險的紀錄片，注意記錄片中一般過去時態(tài)的應用。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用一般過去時態(tài)進行對話。

-提供一些英語寫作指導書籍，幫助學生提高寫作能力，特別是在使用一般過去時態(tài)進行敘述時。七、課后作業(yè)1.請根據(jù)以下提示，用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述你最近參加的一個有趣的活動。

提示：活動名稱、時間、地點、活動內容、你的感受。

2.翻譯以下句子，注意使用一般過去時態(tài)。

a.我們昨天去了海邊。

b.她告訴我她去年夏天去了巴黎。

c.當我小的時候，我喜歡和朋友們一起玩。

3.請改寫以下句子，使用一般過去時態(tài)。

a.Hegoestoschoolbybuseveryday.

b.Theyoftenplaysoccerinthepark.

c.Shestudiesfortwohourseveryevening.

4.根據(jù)以下情境，編寫一段對話，要求使用一般過去時態(tài)。

情境：你和你的朋友在談論上周參加的一個生日派對。

5.閱讀以下故事摘要，然后用一般過去時態(tài)續(xù)寫故事。

摘要：小明丟失了他的錢包，他很著急。他記得他最后一次看到錢包是在學校的圖書館。

答案：

1.Lastweekend,Iwenttoahikingtripwithmyfriends.Wemetat7a.m.nearthetrainstationandtookatraintothemountain.Theweatherwassunny,andthescenerywasbeautiful.Wehikedforaboutfourhoursandhadapicnicatthetopofthemountain.Ifelttiredbuthappybecauseitwasagreatexperience.

2.a.Wewenttotheseasideyesterday.

b.ShetoldmeshewenttoParislastsummer.

c.WhenIwasyoung,Ilikedtoplaywithmyfriends.

3.a.Hewenttoschoolbybusyesterday.

b.Theyplayedsoccerintheparklastweekend.

c.Shestudiedfortwohourslastevening.

4.A:Hi,Tom!Didyouhaveagoodtimeatthebirthdaypartylastnight?

B:Yes,itwasfantastic!Wedanced,sangsongs,andatedeliciousfood.

A:Iheardtherewasasurprise.Whatwasit?

B:Thesurprisewasavideomessagefromherbestfriendinanothercity.Itwastouching.

5.Afterschool,XiaoMingrealizedhecouldn'tfindhiswallet.Herememberedthelasttimehesawitwasintheschoollibrary.Hewentbacktothelibrary,butthewalletwasgone.Heaskedthelibrarianandhisclassmatesiftheyhadseenit,butnoonehad.Finally,hefoundhiswalletinhisschoolbag,wherehehadputitwhenhecamebackfromthelibrary.Hewassorelievedanddecidedtobemorecarefulinthefuture.八、板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的標志性時間狀語（yesterday,lastweek,ayearago等）

-動詞過去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化、不規(guī)則變化）

-一般過去時態(tài)的句型結構

②重點詞匯：

-常用動詞的過去式（go-went,eat-ate,see-saw等）

-描述過去事件的形容詞和副詞（interesting,exciting,happily等）

-與過去事件相關的名詞（holiday,trip,party等）

③重點句子：

-描述過去事件的句子（Iwenttotheparkyesterday.）

-詢問過去事件的句子（Didyouwatchthemovielastnight?）

-回答過去事件的句子（Yes,Idid./No,Ididn't.）教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、相互影響的。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了導入環(huán)節(jié)，通過圖片和視頻激發(fā)了學生的學習興趣，這一點收到了較好的效果。學生們對一般過去時態(tài)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中來。但在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在講解動詞過去式變化規(guī)則時，可能過于側重于規(guī)則的講解，而沒有足夠的時間讓學生實際操作和練習。這可能會導致學生在實際應用時感到困惑。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但我也注意到有些學生在討論過程中可能會偏離主題，或者是討論的深度不夠。這提示我在今后的教學中，需要更加細致地設計討論題目，并加強對討論過程的引導和管理。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對一般過去時態(tài)有了更深入的理解，能夠運用所學知識描述過去的事件。在知識掌握方面，學生們能夠識別和使用動詞過去式，掌握了一般過去時態(tài)的標志性時間狀語。在技能方面，學生的口語表達能力和寫作能力都有所提升，能夠較為流暢地使用英語描述過去的事件。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，對于一些基礎較弱的學生來說，動詞過去式的變化規(guī)則可能仍然是一個難點。此外，課堂時間管理方面也有待改進，有些環(huán)節(jié)可能過于緊湊，沒有給學生足夠的時間消化和吸收。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要采取以下措施：

-在講解動詞過去式變化規(guī)則時，增加更多的實例和練習，讓學生在實際操作中掌握規(guī)則。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前準備更加具體和有針對性的討論題目，并在討論過程中加強引導，確保討論的深度和效果。

-對于基礎較弱的學生，可以提供額外的輔導和支持，確保他們能夠跟上教學進度。

-在課堂時間管理上，合理安排每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間參與每個活動。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了