人教版2019高中英語必修第一冊 Unit2 Travelling around Listening and Speaking 名師教學(xué)設(shè)計

人教版2019高中英語必修第一冊Unit2TravellingaroundListeningandSpeaking名師教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版2019高中英語必修第一冊Unit2Travellingaround-ListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班級

3.授課時間：第一學(xué)期，第4周，星期二，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘（1課時）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生對旅游話題相關(guān)詞匯、表達的理解和運用能力，強化語言實際運用技巧；激發(fā)學(xué)生思考不同文化背景下的旅游行為，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交流意識；引導(dǎo)學(xué)生主動探索旅游中的文化差異，增強其文化包容性和國際視野；借助合作學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已掌握基本的旅游詞匯和簡單句型，能夠就簡單話題進行日常交流。通過本單元前一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對旅游的目的地、交通方式等有了一定的了解和表達。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對旅游話題表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過圖片、視頻等多媒體方式了解新事物。他們的學(xué)習(xí)能力較強，具備一定的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，但在口語表達方面，部分學(xué)生可能存在信心不足、害羞等問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的偏向視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力方面，學(xué)生可能對旅游場景中的快速對話和復(fù)雜句型理解存在困難；在口語表達方面，部分學(xué)生可能難以運用所學(xué)知識進行流暢、自然的交流，尤其是在表達復(fù)雜觀點和應(yīng)對突發(fā)情況時。此外，對于文化差異的認識和尊重，部分學(xué)生可能需要更多引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版2019高中英語必修第一冊教材，以便于跟隨課堂進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與旅游相關(guān)的圖片、視頻和地圖等資源，用于創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生對旅游話題的感知和理解。

3.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進行聽力練習(xí)和口語交流。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同旅游目的地的圖片和短視頻，讓學(xué)生直觀感受旅行的魅力。

-提出問題：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthingwhenyoutravel?”，激發(fā)學(xué)生思考并引導(dǎo)他們進行小組討論。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：ListeningandSpeakingaboutTravelling.

2.講授新課（15分鐘）

-聽力部分：播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生回答與旅行相關(guān)的細節(jié)問題。

-教師講解聽力材料中的重點詞匯和句型，強調(diào)旅行中的實用表達和交際技巧。

-口語部分：展示一個旅行場景，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行角色扮演，模擬旅行中的對話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個旅游目的地，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一段對話。

-每組展示對話，其他學(xué)生進行評價，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生在對話中遇到的問題，教師選取幾個典型例子進行講解和示范。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出關(guān)于旅行的問題，要求學(xué)生用完整的句子回答，鍛煉他們的口語表達能力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬在旅行中遇到的不同問題，并思考如何用英語解決這些問題。

-鼓勵學(xué)生提問，教師或其他學(xué)生回答，促進課堂的雙向互動。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考旅行中的文化差異，如何尊重當?shù)匚幕?，并進行小組討論。

-每組選擇一個文化差異點，用英語進行簡要介紹和解釋，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)旅行中的重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己夢想的旅行的短文，運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊扣旅行主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達能力，同時關(guān)注文化意識和學(xué)習(xí)能力的提升。通過師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀旅行相關(guān)的英文文章和書籍，如旅游指南、旅行博客等，以增加學(xué)生的閱讀量，拓展旅行話題的背景知識。

-觀看旅行紀錄片和電視節(jié)目，如《走遍中國》、《中國國家地理》的英文版，幫助學(xué)生了解不同地區(qū)的文化和風(fēng)土人情。

-收聽英文旅行播客和訪談節(jié)目，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)旅行相關(guān)的詞匯和表達方式。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的模擬聯(lián)合國活動，通過模擬國際旅行場景，提升學(xué)生的跨文化溝通能力。

2.拓展建議：

-建議學(xué)生建立個人旅行詞匯本，將教材中學(xué)到的以及拓展閱讀中遇到的新詞匯和表達記錄下來，定期復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行旅行經(jīng)歷的分享，可以是口頭交流，也可以是寫作練習(xí)，以提高他們的口語表達和寫作能力。

-組織學(xué)生進行旅行計劃的小組項目，包括目的地選擇、行程安排、預(yù)算制定等，鍛煉學(xué)生的團隊合作和問題解決能力。

-鼓勵學(xué)生在家庭聚會或?qū)W校活動中，運用所學(xué)知識向他人介紹一個他們向往的旅游目的地，實踐真實語境中的語言運用。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文旅游論壇，參與旅行話題的討論，與來自世界各地的旅行愛好者交流心得。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：通過多媒體展示和角色扮演，為學(xué)生提供了貼近生活的旅游場景，增強了他們對語言實際應(yīng)用的理解。

2.互動式學(xué)習(xí)：課堂中充分運用小組討論、同伴交流和課堂提問等形式，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的口語表達和思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為任務(wù)分配不夠明確或者學(xué)生之間的互動不夠充分。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要以教師評價為主，缺乏同伴評價和自我評價，不利于學(xué)生全面認識自己的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)組織的問題，可以在小組活動中引入更多的合作學(xué)習(xí)策略，如明確小組成員的角色和責任，確保每位學(xué)生都有參與的機會。

2.在教學(xué)評價方面，可以設(shè)計多元化的評價體系，包括自我評價、同伴評價和教師評價，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)成效，同時也能提高他們的評價能力和反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與旅游相關(guān)的英文文章，如關(guān)于不同旅游目的地的介紹、旅游攻略等，以加深對旅游話題的理解。

-視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看旅游體驗分享視頻，了解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，拓展國際視野。

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進行學(xué)習(xí)和拓展。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識和拓展內(nèi)容運用到實際生活中，如與家人、朋友分享旅行經(jīng)歷，或在下次課堂中進行簡短報告。

-建議學(xué)生將課后拓展的收獲和感悟記錄下來，以便在課堂中進行交流分享，提高他們的寫作能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神是評價的重要方面。觀察學(xué)生在聽力練習(xí)和口語交流中的表現(xiàn)，鼓勵他們主動發(fā)言，積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點的清晰度、詞匯和句型的運用、以及成員之間的互動交流。

3.隨堂測試：通過簡短的聽力理解測試和口語表達測試，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量，尤其是關(guān)于旅行經(jīng)歷的寫作練習(xí)，檢查他們是否能夠有效運用所學(xué)詞匯和句型。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果和測試成績，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。肯定學(xué)生的進步，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-對于課堂參與積極的學(xué)生，給予表揚，增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于在口語表達或聽力理解上存在困難的學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服障礙。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過作業(yè)和拓展活動鞏固所學(xué)知識。

-定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計2.重點句型：展示本節(jié)課的重要句型，如“Wheredoyouwanttotravelto?”（你想去哪里旅游？）、“Whataresom