Unit 1 Section A 3a~3d語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1SectionA3a~3d語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit1SectionA3a~3d語(yǔ)法課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，主要包括以下內(nèi)容：

1.教材章節(jié)：Unit1SectionA3a~3d

2.內(nèi)容列舉：

-3a:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法，如“be+doing”表示正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-3b:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的應(yīng)用，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-3c:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分并運(yùn)用兩種時(shí)態(tài)。

-3d:綜合練習(xí)，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行或正在發(fā)生的動(dòng)作，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察、分析句子結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的語(yǔ)法學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在句子中的正確應(yīng)用。

2.動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式的正確拼寫(xiě)。

解決辦法：

1.通過(guò)示例句子和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)“be+doing”的結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用。

3.對(duì)于動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式的拼寫(xiě)難點(diǎn)，可以提供常用的不規(guī)則變化表，并通過(guò)記憶游戲或小組競(jìng)賽等方式加強(qiáng)記憶。

4.對(duì)比分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，通過(guò)表格或思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生清晰區(qū)分兩種時(shí)態(tài)的用法。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自我復(fù)習(xí)，并布置相關(guān)作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：系統(tǒng)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法規(guī)則，確保學(xué)生掌握基本概念。

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高其語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)，如角色扮演、情景對(duì)話等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，增加視覺(jué)沖擊力。

-教學(xué)軟件：利用在線平臺(tái)或教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，以輔助自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張動(dòng)態(tài)圖片（如孩子們?cè)诠珗@玩耍的場(chǎng)景），詢問(wèn)學(xué)生：“Whatarethechildrendoing?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述圖片中的動(dòng)作。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并簡(jiǎn)單討論兩者之間的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“be+doing”，并解釋其用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)例句，如：“Sheisreadingabook.”“Theyareplayingsoccer.”讓學(xué)生觀察并識(shí)別現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日?；顒?dòng)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。學(xué)生互相交流，教師巡回指導(dǎo)，確保用法的準(zhǔn)確性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-練習(xí)1：學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己正在做的事情，然后與同桌分享，并互相糾正錯(cuò)誤。

-練習(xí)2：播放一段短視頻，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述視頻中的動(dòng)作。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師提供及時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行集中講解和示范。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，如“在公園里”，學(xué)生分組扮演不同的角色，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

-角色扮演：學(xué)生自由選擇角色，如“老師正在講課”、“醫(yī)生正在給病人看病”，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表演。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-反思：學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師收集學(xué)生的反饋，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用至少5個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-說(shuō)明要求：作業(yè)需在課后完成，并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠正確構(gòu)成“be+doing”的結(jié)構(gòu)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中，如日常生活場(chǎng)景、課堂活動(dòng)等，靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

3.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，避免在描述動(dòng)作時(shí)混淆兩種時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生通過(guò)課堂上的互動(dòng)討論和角色扮演，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)自我糾錯(cuò)和同伴互助，提高了對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，減少了語(yǔ)法錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

6.學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)故事作業(yè)，不僅練習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的書(shū)寫(xiě)，還增強(qiáng)了創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言組織能力。

7.學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造了良好的心理基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，提高了跨文化交際的意識(shí)。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)和同伴的互助下，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的方法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選取一些簡(jiǎn)短有趣的英語(yǔ)文章或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，如描述某個(gè)場(chǎng)景中正在發(fā)生的事情。

-視頻資源：尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或教學(xué)視頻，特別是那些涉及日常生活場(chǎng)景的片段，讓學(xué)生觀察并聽(tīng)出其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀所選材料，注意觀察和標(biāo)記文中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-學(xué)生觀看視頻資源時(shí)，要求他們記錄下聽(tīng)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)，并嘗試模仿。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作小故事或日記，運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述一個(gè)正在進(jìn)行的場(chǎng)景或活動(dòng)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生在完成拓展活動(dòng)后，可以選擇與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，如朗讀文章中的段落、展示自己的故事創(chuàng)作等。

-教師可以定期組織小型討論會(huì)，讓學(xué)生交流拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)成果顯著的學(xué)生，教師可以給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)時(shí)的應(yīng)用。

3.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括互動(dòng)討論、角色扮演和鞏固練習(xí)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.提醒學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中注意正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.檢測(cè)目的：評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.檢測(cè)內(nèi)容：

-選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法的掌握。

-填空題：提供一些句子，讓學(xué)生填入適當(dāng)?shù)默F(xiàn)在分詞，形成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-翻譯題：要求學(xué)生將中文句子翻譯成英文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-應(yīng)用題：給出一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話。

3.檢測(cè)流程：

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)，教師巡回觀察，提供必要的幫助。

-完成檢測(cè)后，教師收集試卷，準(zhǔn)備進(jìn)行批改和評(píng)估。

-檢測(cè)結(jié)束后