蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂 2.2我是中國人 教案

蘇少版（簡譜）七年級上冊音樂2.2我是中國人教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖《我是中國人》一課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解和感受中國音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)他們對民族音樂的熱愛。本節(jié)課結(jié)合蘇少版七年級上冊音樂教材，以簡譜為基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并通過合唱形式，體驗合作演唱的樂趣。同時，通過介紹歌曲背后的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，使他們更加熱愛自己的國家和民族音樂。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重實踐性，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《我是中國人》，旨在提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，特別是審美感知、文化理解與藝術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生將在感受歌曲旋律美的同時，培養(yǎng)對中國音樂特色的審美鑒賞能力，加深對民族音樂文化的理解與尊重，強化文化自信。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，通過合唱實踐，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、團隊協(xié)作能力，以及情感表達能力，促使學(xué)生在音樂創(chuàng)作與表現(xiàn)中發(fā)展個性，增強音樂表達的社會交往功能，實現(xiàn)音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析七年級學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上已具備一定的簡譜識別和演唱能力，但對于歌曲的情感表達和深層文化內(nèi)涵理解尚需加強。在知識層面，他們熟悉基本的音樂符號和簡單旋律，但節(jié)奏感和音準(zhǔn)控制仍需提高。能力上，學(xué)生具備初步的團隊合作意識，但協(xié)調(diào)性和音樂創(chuàng)造力有待進一步培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對音樂有較高的興趣，但在自我表現(xiàn)和自信心方面存在差異。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣中對音樂課堂的參與度不一，部分學(xué)生活躍，愿意積極展示，而另一部分學(xué)生則相對內(nèi)向，不善于表達。這種差異會影響課程的互動效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。因此，本節(jié)課需針對不同學(xué)生的特點，設(shè)計分層教學(xué)策略，鼓勵所有學(xué)生參與，提高他們的音樂綜合素養(yǎng)，確保課程學(xué)習(xí)能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解歌曲的歷史背景和音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的文化內(nèi)涵。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生分享對歌曲的感受，增進對音樂風(fēng)格和情感表達的理解。

3.體驗式教學(xué)法：組織學(xué)生參與合唱實踐，提高音樂表現(xiàn)力和團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備播放歌曲，展示樂譜，增強學(xué)生的視聽體驗。

2.音樂軟件輔助：運用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生練習(xí)節(jié)奏和音準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場演唱和演奏，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《我是中國人》歌曲的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、簡譜知識等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律特點，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的情感表達。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解歌曲的簡譜和風(fēng)格。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將自己的筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述歌曲背后的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引入新課。

-講解知識點：詳細講解歌曲的簡譜知識，通過示范幫助學(xué)生掌握旋律和節(jié)奏。

-組織課堂活動：設(shè)計合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提高音樂表現(xiàn)力。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，積極思考歌曲的內(nèi)涵和表達方式。

-參與課堂活動：在合唱練習(xí)中，積極投入，體驗團隊協(xié)作的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生理解音樂知識點。

-實踐活動法：通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

-深化學(xué)生對歌曲音樂知識的理解，提高技能。

-通過實踐活動，增強學(xué)生對音樂的情感體驗。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置簡譜練習(xí)和歌曲創(chuàng)作的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與民族音樂相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步探索民族音樂文化。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

-拓寬學(xué)生的文化視野，增強對民族音樂的認識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.歌曲背景知識：

-《我是中國人》是一首表達民族自豪感和愛國情懷的歌曲。

-了解歌曲的創(chuàng)作背景、歷史意義，以及它在中華民族音樂中的地位。

2.簡譜基礎(chǔ)知識：

-音符：全音符、二分音符、四分音符的識別和書寫。

-譜表：高音譜表、低音譜表的識讀。

-節(jié)拍：2/4拍、3/4拍的區(qū)分和掌握。

-音階：自然大調(diào)音階的唱名和指法。

3.歌曲結(jié)構(gòu)分析：

-分析《我是中國人》的曲式結(jié)構(gòu)，如：前奏、間奏、尾聲等。

-了解歌曲的段落劃分，每個段落的旋律特點。

4.歌曲演唱技巧：

-呼吸控制：學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，控制歌曲演唱時的氣息。

-發(fā)聲技巧：掌握良好的發(fā)聲位置，提高音準(zhǔn)和音色。

-情感表達：通過歌詞理解歌曲情感，運用合適的表情和肢體語言傳達情感。

5.合唱實踐：

-分聲部學(xué)習(xí)：區(qū)分高聲部、低聲部的旋律，進行聲部合作。

-節(jié)奏同步：練習(xí)合唱中的節(jié)奏同步，提高團隊協(xié)作能力。

-音響平衡：學(xué)習(xí)如何調(diào)整聲音大小和音色，使合唱效果更加和諧。

6.文化理解：

-探討歌曲中體現(xiàn)的民族精神，如團結(jié)、奮進等。

-了解歌曲反映的時代背景，認識民族音樂在歷史發(fā)展中的作用。

7.音樂欣賞：

-分析歌曲的音樂風(fēng)格，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-比較不同版本的《我是中國人》，體會不同演唱者的藝術(shù)表現(xiàn)。

8.創(chuàng)作實踐：

-嘗試改編歌曲，如改變節(jié)奏、旋律，加入新的元素。

-創(chuàng)作與愛國主題相關(guān)的歌詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請根據(jù)《我是中國人》的旋律，創(chuàng)作一段簡短的歌詞，表達你對祖國的熱愛之情。

示例答案：

我是中國人，我心驕傲，

看那五星紅旗，高高飄揚。

沐浴陽光，奮發(fā)向前，

為祖國歌唱，為夢想起航。

2.分析題：請分析《我是中國人》的曲式結(jié)構(gòu)，包括前奏、間奏、尾聲等部分，并簡要說明各個部分的功能。

示例答案：

《我是中國人》的曲式結(jié)構(gòu)包括前奏、A段、間奏、B段、尾聲。

-前奏：引入歌曲主題，營造氛圍。

-A段：歌曲的主歌部分，表達了對祖國的熱愛。

-間奏：連接主歌與副歌，使歌曲更具層次感。

-B段：歌曲的副歌部分，強調(diào)了民族自豪感。

-尾聲：對歌曲主題進行總結(jié)，使歌曲圓滿結(jié)束。

3.實踐題：請嘗試用不同的節(jié)奏演唱《我是中國人》的旋律，并記錄下你的感受。

示例答案：

將原本2/4拍的節(jié)奏改為3/4拍，演唱時感覺歌曲更加悠揚、抒情，更能體現(xiàn)對祖國的眷戀之情。

4.欣賞題：請對比欣賞《我是中國人》的不同版本，分析各個版本在演唱、配器等方面的特點。

示例答案：

版本1：童聲合唱版，聲音純凈，充滿童趣，給人一種朝氣蓬勃的感覺。

版本2：民族交響樂版，配器豐富，民族特色鮮明，展現(xiàn)了強烈的民族自豪感。

版本3：流行歌曲版，演唱方式親切自然，旋律稍作改編，更具現(xiàn)代感。

5.研究題：請結(jié)合歌曲《我是中國人》，探討民族音樂在弘揚民族精神、傳承民族文化方面的作用。

示例答案：

《我是中國人》這首歌曲通過鮮明的民族旋律和歌詞，表達了民族自豪感和愛國情懷，對弘揚民族精神具有重要作用。同時，通過歌曲的傳唱，使民族文化得以傳承和發(fā)揚，讓更多人了解和熱愛我國的民族音樂。教學(xué)反思與改進在《我是中國人》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識到有幾個方面需要反思和改進。首先，學(xué)生在理解和表達歌曲情感方面存在一定難度，這可能是由于我對歌曲背景和文化內(nèi)涵的講解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃加強這方面的引導(dǎo)，通過更多故事和實例，幫助學(xué)生更好地體會歌曲的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合唱實踐中節(jié)奏感不強，這可能是因為課堂上的節(jié)奏訓(xùn)練不夠充分。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中加入更多節(jié)奏練習(xí)，如拍手、敲擊樂器等，以提高學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)作能力。

此外，學(xué)生在創(chuàng)作簡短歌詞時，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)作潛力，但也暴露出詞匯積累不足的問題。因此，我決定在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于詩歌和歌詞創(chuàng)作的輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累更多美好詞匯，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

針對以下方面，我將制定改進措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘：為了讓學(xué)生更好地理解歌曲的文化內(nèi)涵，我將在教學(xué)中加入更多關(guān)于歌曲背景的資料，如創(chuàng)作故事、歷史背景等，讓學(xué)生在感受音樂美的同時，深入了解民族音樂文化。

2.課堂互動的加強：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動。通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)方法的多樣化：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試