2024人教版數(shù)學一年級上冊教案2.1.4 8、9的組成

第二單元6～10的認識和加、減法2.1.48、9的組成【課題名稱】第4課時8、9的組成【課型、課時】新授課1課時【教學內(nèi)容】人教版一年級上冊41頁?！窘虒W目標】1.體會分與合的思想，熟練掌握8、9的分與合，加深對8和9的認識。2.通過自主學習活動，培養(yǎng)學生自主探索的意識和有序思考的能力。3.在活動中培養(yǎng)學生合作學習的意識和動手實踐能力，經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的過程，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)積極學習的興趣?！局攸c難點】教學重點：自主學習并掌握8、9的組成。教學難點：掌握“有序分”和“從一組組成聯(lián)想到另外一組”的方法，培養(yǎng)學生有序思考的能力?！菊n前準備】1.教師：教具：數(shù)字卡片。教學課件：《七彩課堂》課件2.學生：課前預習：標注完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊預習卡》學具：圓片。【教學過程】一、復習舊知，導入新課。課件出示填一填：教師：同學們，這些空你們會填嗎？學生獨立完成，集體訂正。教師：我們已經(jīng)學習了2~7各數(shù)的分與合，你知道8的分與合是怎樣的嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習8和9的分與合。(板書課題：8和9的組成)交流實踐，探究新知。1.探究8的組成。教師：請大家先數(shù)出8個圓片，如果要將這8個圓片分為兩部分，有幾種分法？我們一起在桌上擺一擺。教師：我這樣分(移動1個圓片，學生跟著移一移)，這時8分成了幾和幾？(學生回答：8分成了7和1。)教師：我再按順序移動1個圓片，這時分成了幾和幾？(學生回答：8分成了6和2。)同學們，你們會按順序再移動1個圓片嗎？學生移動圓片，指名說說分的結(jié)果。教師：按順序再移動1個呢？試一試，并說一說結(jié)果。指名說一說分與合。教師：看到每種分法，你們還能想到其他分法嗎？預設(shè)：引導學生說出看到其中的一組可以想到另一組。例如看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……師生一起整理并板書8的組成：教師：你們能有順序地記住8的組成嗎？誰來說說自己記憶的方法？指名回答。指導學生讀一讀8的組成，例如，8可以分成1和7，1和7可以組成8……【設(shè)計意圖】學生自主探究8的組成。在分圓片的活動中啟發(fā)學生通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)8的另外3組組成，使學生感受“有序分”的優(yōu)勢，并利用“有序”的規(guī)律記憶。2.總結(jié)方法。教師：回憶一下，我們是怎樣研究8的分與合的？先干什么，再干什么，又想到什么，誰能說給大家聽一聽？可以先給同桌說一說。預設(shè)：引導學生說出用學具來擺一擺、分一分，依次移動一個學具，就能有序得到8的4種分法。再由這幾種分法想到另外幾種分法，這樣就能很快記住8的分與合?！驹O(shè)計意圖】學習方法的總結(jié)類似于知識的總結(jié)、回顧，這可以遷移到接下來要學習的9的組成中。3.自主探究9的組成。教師：請大家數(shù)出9個三角形學具，擺一擺，把它們分成兩部分，并記錄9的組成。學生動手操作，并記錄9的組成。教師巡視指導，指名匯報交流。預設(shè)：指定一名學生到黑板上用三角形學具進行操作，依次向右移動一個三角形。教師指導學生根據(jù)操作過程說出9的分與合。例如，9可以分成8和1，8和1組成9。學生擺出4組后，就能聯(lián)想到另外4組。師生一起整理并板書9的組成：4.記憶9的組成。教師：你能有順序地記住9的組成嗎？誰來說說自己記憶的方法？指導學生讀一讀9的組成，例如，9可以分成1和8，1和8組成9……【設(shè)計意圖】指導學生有序記憶，讓學生體會到有序才能不重復、不遺漏。三、跟進練習、鞏固提升。1.教材第41頁做一做第1題。2.教材第41頁做一做第2題。學生獨立完成，教師巡視指導，再集體交流。預設(shè)：這兩題都是表示數(shù)的組成的變式題，有些學生可能會不清楚該怎么做。要注意引導學生弄清變式的意思后再填寫，寫完后讓學生讀一讀，并說說圖表示的意義。3.變式訓練：（1）請你湊成8。（變式訓練第1題課件展示）主要考察8的組成，要求學生匯報時讀一讀，幾和幾組成8。（第1小題要先數(shù)出圖形個數(shù)再連線）（2）（變式訓練第2題課件展示）主要考察數(shù)的組成，要求學生認真讀題。（3）摘花（變式訓練第3題課件展示）學生獨立完成，要求學生匯報時讀一讀。例如：9可以分成5和4，4和5組成9。5.思維訓練：填一填。（課件展示）引導學生從已知的數(shù)觀察，根據(jù)數(shù)的組成來思考。四、回顧整理，反思提升。教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲呢？8、9的分與合，可以只記住前面4組，然后交換每組中兩數(shù)的位置就可以得到其余幾組?！菊n后作業(yè)】教材第42頁練一練第6、7題；2.從課時練中選取。【板書設(shè)計】【教學反思】教學8和9的組成時，學生通過擺學具，先發(fā)現(xiàn)其