Starter Unit 2 Keep tidy!Section A 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit2Keeptidy!SectionA教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年人教版七年級英語上冊StarterUnit2"Keeptidy!"SectionA的教學設(shè)計。本節(jié)課主要圍繞教材第二單元的主題“保持整潔”展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習詞匯：tidy,untidy,clean,dirty,pickup,putaway等；

2.學習句型：Canyouhelpme...?Sure,Ican./No,Ican't.以及What'swrongwith...?It's...等；

3.理解對話內(nèi)容，學習如何請求幫助以及如何表達同意或拒絕；

4.通過小組活動，練習使用所學詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握關(guān)于整理和清潔的詞匯及句型，能夠在實際情境中運用所學語言進行交流，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重日常生活中保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，學生能夠?qū)W會觀察、分析和解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過小組合作學習，提高合作意識和自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握關(guān)于整潔和雜亂的新詞匯及句型。

2.能夠在實際場景中運用所學語言進行簡單的交流。

難點：

1.正確使用情態(tài)動詞can以及回答時的肯定和否定句型。

2.在口語表達中準確運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境，通過實物或圖片展示，幫助學生直觀理解詞匯和句型的含義。

2.通過小組練習和角色扮演，讓學生在互動中練習使用情態(tài)動詞can及其回答，加強語言實踐。

3.設(shè)計游戲和競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，增加語言輸出的機會。

4.對學生進行個性化指導，針對不同學生的學習情況，提供不同程度的支持和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。教學方法與手段教學方法：

1.交際法：通過模擬真實場景，讓學生在實際對話中練習使用新學的詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計具體任務(wù)，鼓勵學生合作完成，提高他們的語言實踐能力。

3.情境教學法：利用情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生更好地理解和記憶新知識。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詞匯和句型，增強視覺效果，輔助學生記憶。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，提供即時反饋，幫助學生鞏固所學內(nèi)容。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的詞匯表、句型示例以及相關(guān)圖片，要求學生預習并記住新詞匯。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你認為保持房間整潔的重要性是什么？”和“你能用今天學的詞匯描述你的房間嗎？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務(wù)提交功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀資料，嘗試記住新詞匯。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語表達自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習成果以文字或思維導圖形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學生提前熟悉新詞匯和句型，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示雜亂和整潔的房間圖片，引出本節(jié)課主題“Keeptidy!”。

講解知識點：講解新詞匯和句型的用法，通過實際例句幫助學生理解。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬請求幫助和提供幫助的場景。

解答疑問：對學生在課堂活動中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，練習使用新詞匯和句型。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，向老師提問或與同學討論。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：通過實踐應(yīng)用，幫助學生掌握重點詞匯和句型，提高口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與保持整潔相關(guān)的寫作任務(wù)，如描述自己的房間或編寫一個關(guān)于整理房間的小故事。

提供拓展資源：提供在線英語學習資源，如整潔相關(guān)的英語文章或視頻。

反饋作業(yè)情況：通過在線平臺批改作業(yè)，給予學生反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，運用所學詞匯和句型。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習成果和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，提高學生的自主學習能力和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯外，還可以學習與整潔相關(guān)的其他詞匯，如：organize（組織）、declutter（清理雜亂）、mop（拖地）、sweep（掃帚）、dust（灰塵）等。

（2）句型拓展：學習更多關(guān)于請求幫助和提供幫助的句型，如：Couldyoupleasehelpme...?（你能幫我...嗎？）、Ineedyourhelpwith...（我需要你在...方面幫助我）等。

（3）文化拓展：了解不同文化背景下對于整潔的認識和習慣，例如：在西方文化中，整潔和秩序被視為一種美德，而在東方文化中，整潔與和諧共生。

2.拓展建議：

（1）詞匯學習：學生可以通過制作單詞卡片，將新學的詞匯寫在卡片上，正面寫英文單詞，背面寫中文解釋和例句。這樣可以隨時復習，鞏固記憶。

（2）句型練習：學生可以與同伴一起進行角色扮演，模擬生活中請求幫助和提供幫助的場景，練習運用所學的句型。

（3）文化交流：學生可以查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下對于整潔的認識和習慣，然后在課堂上進行分享，促進文化交流。

一、詞匯拓展活動

1.制作單詞墻：在教室的一角設(shè)立一個單詞墻，學生可以將自己學到的新詞匯寫在便簽紙上，然后貼在單詞墻上。定期更新單詞墻，鼓勵學生相互學習。

2.單詞接龍：在課堂上進行單詞接龍游戲，老師給出一個單詞，學生需要用該單詞的最后一個字母作為下一個單詞的首字母。這樣可以鍛煉學生的詞匯記憶和反應(yīng)能力。

二、句型拓展活動

1.角色扮演：老師可以設(shè)計一些場景，如在學校、家里、公園等，讓學生分組進行角色扮演，運用所學的句型進行對話。

2.情景對話：老師可以給出一個主題，如“幫助朋友整理房間”，讓學生編寫一個簡短的情景對話，然后在課堂上進行表演。

三、文化交流活動

1.文化分享：鼓勵學生查閱資料，了解不同文化背景下對于整潔的認識和習慣，然后在課堂上進行分享。例如，可以讓學生介紹日本文化中的“整理收納”理念，或者中國傳統(tǒng)中的“掃地出門”習慣。

2.文化對比：老師可以組織學生進行小組討論，比較不同文化背景下整潔觀念的異同，促進學生思考和交流。

四、綜合實踐活動

1.整理房間計劃：老師可以讓學生制定一個整理自己房間的計劃，包括整理的目標、步驟和所需時間等。完成后，學生可以分享自己的整理經(jīng)驗和感受。

2.環(huán)保活動：組織學生參加校園環(huán)?；顒?，如清理垃圾、綠化校園等，讓學生在實踐中體會到整潔環(huán)境的重要性。教學反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Keeptidy!”這一主題展開，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。在整個教學過程中，我深感教學方法和策略的選擇對于學生的學習效果有著至關(guān)重要的影響。

教學反思：

在教學方法上，我運用了自主學習法、講授法、實踐活動法和合作學習法。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，鼓勵學生自主學習和思考。課堂上，我詳細講解了新詞匯和句型的用法，并通過角色扮演等活動讓學生在實踐中掌握知識。此外，我還設(shè)計了小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。此外，在課堂管理方面，有時我會因為關(guān)注個別學生的問題而忽略了整體的教學節(jié)奏，導致課堂時間分配不夠合理。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中學到了很多新詞匯和句型，能夠用英語描述整潔和雜亂的環(huán)境，并在實際場景中運用所學知識進行交流。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。

在知識方面，學生掌握了關(guān)于整潔的新詞匯和句型，能夠更好地描述和表達自己的觀點。在技能方面，學生的英語口語表達能力得到了鍛煉，他們在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了自己的溝通能力。在情感態(tài)度方面，學生通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，更加認識到保持環(huán)境整潔的重要性，培養(yǎng)了良好的生活習慣。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前為學生提供一些討論話題或問題，以引導他們更好地參與討論。

2.在課堂管理方面，要注意整體的教學節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成，避免因為個別學生的問題而影響整個課堂的進度。

3.對于自信心不足的學生，可以給予更多的鼓勵和關(guān)注，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述整潔和雜亂的環(huán)境，掌握了一些重要的詞匯和句型。同學們通過自主探索、課堂講解和實踐活動，提高了自己的語言能力和團隊合作意識。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

1.我們學習了以下詞匯：tidy,untidy,clean,dirty,pickup,putaway等，這些詞匯幫助我們描述環(huán)境的整潔程度和相應(yīng)的行為。

2.我們掌握了幾個關(guān)鍵句型：Canyouhelpme...?Sure,Ican./No,Ican't.以及What'swrongwith...?It's...，這些句型讓我們能夠請求幫助和提供幫助。

3.通過角色扮演和小組討論，我們練習了在實際場景中運用這些詞匯和句型，提高了我們的口語交流能力。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我們將進行一次簡單的當堂檢測。請同學們認真完成以下任務(wù)：

1.詞匯填空：請用今天學到的詞匯完成以下句子。

-Myroomisvery__________.Ineedtocleanit.

-Canyouhelpme__________thetoys?

-Theflooris__________.Weshouldsweepit.

2.句型練習：請用