12 《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《坐井觀天》，選自2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材第四單元。本課通過講述青蛙和小鳥關(guān)于天空大小的爭論，引導(dǎo)學(xué)生認識“坐井觀天”這一成語，并理解其寓意。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的《坐井觀天》與二年級學(xué)生已掌握的成語故事、寓言故事等知識有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)了解了一些成語和寓言故事，對故事情節(jié)和寓意有所了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課還將涉及觀察、思考、表達等方面的能力，與學(xué)生的語文素養(yǎng)和生活經(jīng)驗密切相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與運用能力、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力、文化傳承與理解能力。通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生將能夠理解成語的深刻含義，提高語言表達和邏輯思維能力；同時，通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；此外，課程中將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事所傳遞的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《坐井觀天》的寓意和成語的用法。

2.掌握故事中的生字詞和詞語。

難點：

1.成語寓意的深刻理解。

2.故事中角色心理活動的把握。

解決辦法：

1.通過圖片展示、故事講解、成語接龍等互動活動，幫助學(xué)生直觀理解“坐井觀天”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，思考如何避免“坐井觀天”的心態(tài)。

2.對于生字詞和詞語，采用集中識詞、卡片復(fù)習(xí)、游戲鞏固等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效率。

3.通過角色扮演、小組討論，讓學(xué)生深入體驗故事中角色的心理變化，理解其行為背后的動機，從而更好地把握故事內(nèi)容。

4.教師在講解時，應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表見解，以促進學(xué)生對成語寓意的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-教科書《坐井觀天》課文內(nèi)容

-生字詞卡片

-成語故事相關(guān)圖片

-互動式白板或投影儀

-角色扮演道具

-小組討論引導(dǎo)卡片

-信息化教學(xué)平臺（如學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)）

-教學(xué)音頻或視頻資源

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（成語故事拓展資料）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示一張井的圖片，詢問學(xué)生是否知道“坐井觀天”這個成語，并邀請學(xué)生分享他們對這個成語的理解。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)《坐井觀天》的故事，理解其寓意。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師朗讀《坐井觀天》故事，讓學(xué)生注意聽故事中的角色和情節(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，并提問：“青蛙為什么認為天很小？小鳥是怎么回應(yīng)的？”

-教師解釋“坐井觀天”的成語含義，并通過生活實例幫助學(xué)生理解其寓意。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

-生字詞學(xué)習(xí)：教師展示生字詞卡片，讓學(xué)生跟讀并記憶。通過詞語接龍游戲，鞏固生字詞記憶。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇故事中的角色進行扮演，通過表演來理解角色心理和故事情節(jié)。

-成語應(yīng)用：教師提供一些句子情境，讓學(xué)生在句子中填入合適的成語，練習(xí)成語的用法。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

-讓學(xué)生分組討論以下問題：“你在生活中有沒有遇到過‘坐井觀天’的情況？你是怎么解決的？”每組選代表分享討論結(jié)果。

-討論問題：“故事中的青蛙和小鳥分別代表了什么？給我們什么啟示？”

-讓學(xué)生思考：“如何避免‘坐井觀天’的心態(tài)，拓寬自己的視野？”每組提出至少一條建議。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《坐井觀天》的故事情節(jié)、成語的含義及其在生活中的應(yīng)用。教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)“坐井觀天”的寓意，并鼓勵學(xué)生在日常生活中要有開闊的眼界和胸懷。教師詢問學(xué)生是否有疑問，并解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計旨在幫助學(xué)生深入理解《坐井觀天》的寓意，通過實踐活動和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力，同時鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解成語故事：《坐井觀天》的故事情節(jié)和寓意得到深入理解，學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述故事，并解釋成語“坐井觀天”的含義。

2.掌握生字詞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字詞，并在句子中正確運用這些詞語。

3.語言表達能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口頭表達能力得到提升，能夠流利地表達自己的觀點和想法。

4.思維發(fā)展：學(xué)生對故事中青蛙和小鳥的對話進行了深入思考，能夠從故事中提煉出“坐井觀天”這一寓意的深刻含義，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

5.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)成語故事，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的認識，增強了文化自信和傳承意識。

6.道德修養(yǎng)：學(xué)生在理解故事的同時，也學(xué)到了謙虛、開放、不斷學(xué)習(xí)等良好品質(zhì)，對個人品德的培養(yǎng)有積極影響。

7.創(chuàng)新能力：在實踐活動中，學(xué)生通過成語接龍游戲、角色扮演等方式，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了解決問題的能力。

8.團隊協(xié)作：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)，增強了團隊協(xié)作能力。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自主查找資料，對成語故事進行拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠認識到視野開闊的重要性，學(xué)會尊重他人觀點，培養(yǎng)正確的價值觀。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解和實踐活動環(huán)節(jié)，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對《坐井觀天》故事內(nèi)容、成語含義以及寓意的理解程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，對于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)給予引導(dǎo)和糾正。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及表情反應(yīng)，通過學(xué)生的行為表現(xiàn)判斷其對教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達角色的心理和情感。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的形式，檢查學(xué)生對生字詞的記憶、成語用法的掌握以及故事寓意的理解。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-及時反饋：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于存在問題的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生對生字詞的書寫、成語的使用以及故事寓意的理解。在批改過程中，教師記錄下學(xué)生的常見錯誤，以便在課堂上集中講解。

-點評：教師在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，提供改進的建議。同時，教師鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，促進共同進步。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵；對于作業(yè)存在問題的學(xué)生，教師提出具體的改進意見，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-激勵：教師通過作業(yè)評價激勵學(xué)生，對于進步明顯的學(xué)生，教師可以適當(dāng)給予獎勵，如小禮品或表揚，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。重點題型整理題型一：故事復(fù)述

題目：請用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事。

答案：在井里的青蛙每天都看到井口那么大的一片天，認為天就那么大。小鳥飛來告訴青蛙，天actually很大，但青蛙不相信，認為小鳥在說謊。小鳥為了讓青蛙明白，帶著青蛙跳出井口，青蛙這才看到天的廣闊。

題型二：成語解釋

題目：請解釋成語“坐井觀天”的含義。

答案：成語“坐井觀天”比喻眼界狹窄，見識淺薄。就像井底的青蛙只能看到井口那么大的一片天，無法理解天的廣闊。

題型三：寓意理解

題目：從《坐井觀天》的故事中，你得到了哪些啟示？

答案：故事告訴我們，不能局限于自己的小天地，要開闊眼界，增長見識。同時，也要謙虛聽取別人的意見，不要自以為是。

題型四：生字詞應(yīng)用

題目：請用以下生字詞造句：“井”、“觀”、“天”、“跳”。

答案：

-井：媽媽在井邊洗衣服。

-觀：我觀看了昨天的日落，非常美麗。

-天：小鳥在藍天上飛翔。

-跳：小貓?zhí)狭俗雷?，好奇地望著窗外的世界?/p>

題型五：角色心理分析

題目：請分析《坐井觀天》中青蛙和小鳥的心理變化。

答案：青蛙一開始自信滿滿，認為自己的所見即是天的全部，但在小鳥的引導(dǎo)下，跳出井口后，感到驚訝和慚愧。小鳥則是一開始耐心地向青蛙解釋，后來帶著青蛙實踐，最終看到青蛙的改變，感到滿足和高興。板書設(shè)計①故事梗概

-《坐井觀天》故事標(biāo)題

-青蛙與小鳥的對話

-青蛙跳出井口后的感受

②重點詞語

-生字詞：井、觀、天、跳

-成語：坐井觀天

③重點句子

-“青蛙每天都看到井口那么大的一片天。”

-“小鳥飛來告訴青蛙，天actually很大。”

-“青蛙跳出井口，這才看到天的廣闊。”教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《坐井觀天》這節(jié)課，總體來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得挺不錯的，他們在課堂上積極參與，對故事的理解和成語的運用也有了一定的進步。不過，在反思這節(jié)課的教學(xué)過程時，我也有一些收獲和思考。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了故事講解、角色扮演、小組討論等多種方式，這些方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地進入角色，通過表演來理解角色的心理和情感，這讓我很高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解成語“坐井觀天”的時候，我可能沒有花足夠的時間讓學(xué)生深入理解其背后的道理。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們不僅記住成語，更能理解其深刻的寓意。

在策略上，我嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。這種策略效果不錯，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不擅長表達，在討論中不太活躍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

至于管理方面，我認為我做得還可以。課堂上，學(xué)生們總體上比較安靜，能夠遵守紀(jì)律。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如成語接龍游戲時，有幾個學(xué)生有點興奮，影響了課堂秩序。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保教學(xué)活動的順利進行。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對《坐井觀天》的故事有了更深的理解，他們能夠用自己的話復(fù)述故事，并解釋成語的含義。在技能方面