《厘米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

《厘米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《厘米的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二章《長度單位》中的第一節(jié)《厘米的認(rèn)識(shí)》。主要內(nèi)容包括：

1.通過觀察和操作，讓學(xué)生了解厘米的含義。

2.學(xué)習(xí)使用直尺測(cè)量物體的長度，掌握用厘米作為長度單位的基本方法。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4.學(xué)習(xí)比較物體長度的方法，初步建立長度觀念。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下方面：

-厘米的概念和表示方法

-使用直尺測(cè)量物體長度

-比較物體長度的不同方法

-培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的量感，通過實(shí)際操作感知和理解長度單位厘米，建立長度觀念。

2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察和比較，識(shí)別不同物體的長度特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)單位記錄和描述物體的長度。

4.提升學(xué)生的幾何直觀能力，通過測(cè)量活動(dòng)，形成對(duì)長度單位的空間想象。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解多依賴于直觀感受和實(shí)際操作。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)能力，但對(duì)于長度單位的概念尚不清晰，需要通過具體的活動(dòng)來建立厘米的概念。在能力方面，學(xué)生的觀察力、動(dòng)手操作能力和空間想象力正在發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備合作學(xué)習(xí)和自主探究的意識(shí)，但還需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)長度單位學(xué)習(xí)的興趣和效果。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和專注力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過展示實(shí)物和模型，幫助學(xué)生直觀理解厘米的概念。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行測(cè)量和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

-運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)測(cè)量游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體教學(xué)軟件，展示厘米的圖像和實(shí)際測(cè)量場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-利用PPT或電子白板，展示測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)，提高教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)效率。

-配合教學(xué)視頻，展示正確的測(cè)量方法，幫助學(xué)生掌握測(cè)量技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【總用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些長短不一的物品，如鉛筆、尺子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品有多長嗎？我們?cè)趺磥頊y(cè)量它們的長度呢？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是長度單位？我們通常用什么單位來表示長度？”

3.激發(fā)興趣：告訴學(xué)生今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的長度單位——厘米，并詢問他們是否想知道更多關(guān)于厘米的知識(shí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解厘米概念：通過實(shí)物和模型，展示1厘米的實(shí)際長度，讓學(xué)生直觀感受厘米的概念。

-用直尺展示1厘米的長度，讓學(xué)生觀察并觸摸。

-展示不同長度的物品，讓學(xué)生用直尺測(cè)量并說出它們的長度（以厘米為單位）。

2.測(cè)量實(shí)踐：教師示范如何使用直尺測(cè)量物品的長度，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)。

-教師演示測(cè)量步驟：將直尺與物品對(duì)齊，讀出長度值。

-學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察并討論，發(fā)現(xiàn)不同物品的長度差異，以及如何用厘米來表示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇幾個(gè)物品，用直尺測(cè)量并記錄長度。

2.討論交流：小組內(nèi)討論測(cè)量結(jié)果，分享測(cè)量經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

3.集體反饋：每組選代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師總結(jié)并糾正可能的錯(cuò)誤。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生回答關(guān)于厘米的問題，如“1厘米有多長？你能在生活中找到哪些長度大約是1厘米的物品？”

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于厘米的疑問，教師解答。

3.互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)簡單的小游戲，如“找出最長/最短的物品”，讓學(xué)生積極參與。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米的概念和測(cè)量方法。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在生活中尋找并記錄長度為1厘米的物品，下節(jié)課分享。

六、結(jié)束環(huán)節(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和所學(xué)的知識(shí)。

【注意】

-教師在課堂上要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師要注意觀察學(xué)生的操作是否正確，及時(shí)給予指導(dǎo)。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于學(xué)生的回答給予積極的反饋和評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解厘米作為長度單位的概念，并能夠用厘米描述物體的長度。

2.學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握了使用直尺測(cè)量物體長度的方法，能夠獨(dú)立完成測(cè)量任務(wù)。

3.學(xué)生能夠在日常生活中識(shí)別長度約為1厘米的物品，增強(qiáng)了對(duì)長度單位的空間感知能力。

4.學(xué)生通過小組合作和討論，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在集體中分享和交流測(cè)量結(jié)果。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠正確記錄和比較不同物品的長度，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)記錄和比較的能力。

6.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回答問題，提出了關(guān)于厘米的疑問，表現(xiàn)出對(duì)長度單位的好奇心和探究欲望。

7.學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課后拓展活動(dòng)，建立了長度觀念，能夠?qū)⒗迕椎母拍顟?yīng)用到實(shí)際生活中，如購物時(shí)對(duì)商品尺寸的選擇、家居布置中對(duì)空間長度的估計(jì)等。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)了耐心和專注力，改善了學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下了良好的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了厘米的概念和測(cè)量方法，還在互動(dòng)和交流中提升了語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠自覺地將所學(xué)的測(cè)量技能應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如測(cè)量書本、桌椅等，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生活化物品來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的做法有效地將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)測(cè)量競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固厘米的概念，提高了學(xué)生的參與度和活躍度。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)厘米的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜]有設(shè)計(jì)足夠吸引他們的問題，或者沒有給予足夠的思考和回答時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的測(cè)量結(jié)果來判斷他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展和問題解決能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解厘米的概念，我將在講解時(shí)加入更多的實(shí)物操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自制作厘米的模型，通過觸摸和觀察來加深對(duì)厘米長度單位的感知。

2.我將優(yōu)化課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，并確保給予學(xué)生充足的思考和回答時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了測(cè)量結(jié)果，還會(huì)觀察學(xué)生在解決問題、合作交流和思維創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)，以更全面地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，同時(shí)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。此外，我也會(huì)積極尋求與同行的交流和合作，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.一個(gè)直尺上有多少個(gè)1厘米的刻度？（答案：10個(gè)）

2.小明用直尺測(cè)量一張紙的長度，發(fā)現(xiàn)它大約有______厘米。（答案：20厘米）

題型二：判斷題

1.所有物品的長度都可以用厘米來表示。（答案：錯(cuò)誤，有些物品可能長度非常長，需要用米或其他單位表示。）

2.用直尺測(cè)量時(shí)，直尺必須與物品平行放置。（答案：正確）

題型三：應(yīng)用題

1.小華的鉛筆長度是5厘米，小紅的鉛筆長度是8厘米。請(qǐng)問誰的鉛筆更長？（答案：小紅的鉛筆更長。）

2.一本書的厚度是2厘米，5本書摞起來的厚度是多少厘米？（答案：10厘米）

題型四：簡答題

1.請(qǐng)簡述用直尺測(cè)量物體長度的步驟。（答案：第一步，將直尺的起點(diǎn)與物體的一端對(duì)齊；第二步，沿著物體的長度方向放置直尺；第三步，讀出直尺上與物體另一端對(duì)齊的刻度值；第四步，記錄測(cè)量結(jié)果。）

2.請(qǐng)說明為什么我們?cè)跍y(cè)量長度時(shí)需要使用標(biāo)準(zhǔn)單位。（答案：使用標(biāo)準(zhǔn)單位可以確保測(cè)量結(jié)果的一致性和準(zhǔn)確性，方便不同