北師大版二上 6.7的乘法口訣 同步教案

北師大版二上6.7的乘法口訣同步教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級(jí)上冊(cè)第六章第七節(jié)《乘法口訣》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)乘法口訣“一一得一、二二得四、三三得九”等，掌握乘法口訣的基本規(guī)律。

2.運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算，如2×3、3×4等。

3.通過實(shí)際操作和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算物品總價(jià)、分組等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：通過學(xué)習(xí)乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和基本的運(yùn)算能力，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2.邏輯思維與問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

3.自主學(xué)習(xí)與合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、提出問題，并與同伴進(jìn)行合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的加法和減法運(yùn)算，但對(duì)于乘法這一新的運(yùn)算形式，可能還比較陌生。在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)乘法的概念理解不夠深入，需要通過具體實(shí)例來感知乘法的意義。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展中，需要通過直觀的教學(xué)手段來輔助理解乘法口訣。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識(shí)，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)、作業(yè)完成質(zhì)量不高等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生對(duì)乘法口訣感到枯燥無味，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、故事等多元化的教學(xué)方式，幫助他們建立對(duì)乘法口訣的興趣和信心。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實(shí)物展示和動(dòng)作表演，讓學(xué)生直觀理解乘法口訣的含義。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“乘法口訣接力賽”和“乘法口訣猜猜樂”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體課件展示乘法口訣的圖表和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象記憶口訣，并鞏固學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過重復(fù)加法的情況？比如，2個(gè)蘋果加2個(gè)蘋果，可以怎樣計(jì)算呢？”

展示一些關(guān)于生活中乘法應(yīng)用的圖片，如成排的樹木、成群的動(dòng)物等，讓學(xué)生初步感受乘法的魅力。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括乘法口訣的組成元素。

詳細(xì)介紹乘法口訣的組成部分或功能，使用課件或板書幫助學(xué)生理解。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的乘法口訣案例進(jìn)行分析，如“二二得四”、“三三得九”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解乘法口訣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與乘法口訣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“乘法口訣在購物中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用乘法口訣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一些乘法口訣的應(yīng)用題目，并嘗試解答，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）乘法口訣的歷史：介紹乘法口訣的起源和發(fā)展，以及不同文化中的乘法口訣。

（2）乘法口訣的應(yīng)用：收集生活中的乘法口訣應(yīng)用實(shí)例，如購物計(jì)算、時(shí)間計(jì)算等。

（3）乘法口訣的趣味游戲：設(shè)計(jì)或收集一些乘法口訣的趣味游戲，如乘法口訣接龍、乘法口訣猜謎等。

（4）乘法口訣的數(shù)學(xué)故事：尋找一些與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)趣聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）乘法口訣的練習(xí)題庫：整理一套乘法口訣的練習(xí)題庫，包括基礎(chǔ)題和提高題，供學(xué)生課后練習(xí)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以通過閱讀數(shù)學(xué)歷史書籍或相關(guān)文章，了解乘法口訣的發(fā)展過程，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)乘法口訣的應(yīng)用，記錄下來并分享給同學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

（3）學(xué)生可以與家長一起設(shè)計(jì)乘法口訣的趣味游戲，通過游戲的方式鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)增進(jìn)親子關(guān)系。

（4）學(xué)生可以收聽數(shù)學(xué)故事的音頻或閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，通過故事了解乘法口訣的有趣之處。

（5）學(xué)生在完成課后練習(xí)時(shí)，可以自主選擇練習(xí)題庫中的題目進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提高乘法口訣的熟練度。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）乘法口訣的歷史：乘法口訣最早可以追溯到中國古代的算術(shù)書籍，如《九章算術(shù)》中就有乘法口訣的記載。在西方，乘法口訣也有著悠久的歷史，如古埃及和古希臘都有類似的概念。

（2）乘法口訣的應(yīng)用：在購物時(shí)，計(jì)算商品總價(jià)可以使用乘法口訣；在時(shí)間計(jì)算中，如計(jì)算一周的天數(shù)，也可以使用乘法口訣。

（3）乘法口訣的趣味游戲：例如，乘法口訣接龍游戲，學(xué)生輪流說出乘法口訣，下一個(gè)學(xué)生需要說出上一個(gè)學(xué)生所說的乘法口訣的下一個(gè)，以此類推。

（4）乘法口訣的數(shù)學(xué)故事：比如，有關(guān)數(shù)學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)乘法口訣的故事，或者是乘法口訣在歷史中的重要應(yīng)用案例。

（5）乘法口訣的練習(xí)題庫：包括基礎(chǔ)題，如“2×3=？”；提高題，如“如果每個(gè)小組有4個(gè)學(xué)生，一共有5個(gè)小組，那么一共有多少個(gè)學(xué)生？”等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，了解了乘法口訣的基本概念和重要性。我們通過實(shí)例學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并且探討了乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用。通過小組討論，我們發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的多樣性和趣味性。同學(xué)們積極發(fā)言，展示了對(duì)乘法口訣的理解和運(yùn)用能力。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握乘法口訣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)乘法口訣的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)題目。

1.完成以下乘法口訣填空：

-一一得____

-二二得____

-三三得____

-四四得____

-五五得____

2.使用乘法口訣計(jì)算下列各題：

-3×4=

-5×2=

-6×3=

-4×7=

-8×8=

3.解決實(shí)際問題：

-小明有5個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以分給2個(gè)小朋友，請(qǐng)問一共有多少個(gè)小朋友可以分到蘋果？

-學(xué)校的操場上每排可以站8個(gè)學(xué)生，一共有5排，請(qǐng)問操場上最多可以站多少個(gè)學(xué)生？

4.小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相出乘法口訣的題目，并幫助對(duì)方解答。

檢測結(jié)束后，教師將收集同學(xué)們的答案，進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。對(duì)于錯(cuò)誤較多的題目，教師將進(jìn)行講解，確保每位同學(xué)都能夠正確理解和運(yùn)用乘法口訣。希望大家認(rèn)真對(duì)待這次檢測，通過檢測發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改進(jìn)，不斷提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①乘法口訣的概念與構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣的定義、乘法口訣的構(gòu)成元素。

-重點(diǎn)詞語：乘法口訣、因數(shù)、積。

-重點(diǎn)句子：乘法口訣是表示兩個(gè)數(shù)相乘結(jié)果的簡短語句。

②乘法口訣的計(jì)算規(guī)則與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣的計(jì)算規(guī)則、乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞語：乘積、計(jì)算、應(yīng)用。

-重點(diǎn)句子：通過乘法口訣，我們可以快速計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

③乘法口訣的學(xué)習(xí)策略與拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣的記憶策略、乘法口訣的拓展應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞語：記憶、策略、拓展。

-重點(diǎn)句子：掌握乘法口訣的記憶策略，能夠幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)和應(yīng)用乘法口訣。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.二二得______。

答案：四

2.五五得______。

答案：二十五

3.七七得______。

答案：四十九

4.八八得______。

答案：六十四

5.九九得______。

答案：八十一

題型二：應(yīng)用題

1.小華有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果可以分給4個(gè)小朋友，請(qǐng)問一共有多少個(gè)小朋友可以分到蘋果？

答案：3×4=12，一共有12個(gè)小朋友可以分到蘋果。

2.學(xué)校的圖書館每層有6排書架，每排可以放8本書，請(qǐng)問圖書館一層可以放多少本書？

答案：6×8=48，圖書館一層可以放48本書。

3.小明的媽媽買了5斤香蕉，每斤香蕉有7個(gè)，請(qǐng)問一共有多少個(gè)香蕉？

答案：5×7=35，一共有35個(gè)香蕉。

4.小紅的房間里有4張床，每張床上可以睡3個(gè)人，請(qǐng)問小紅的房間最多可以睡多少個(gè)人？

答案：4×3=12，小紅的房間最多可以睡12個(gè)人。

5.一個(gè)籃子里有8個(gè)雞蛋，如果每個(gè)雞蛋可以孵化出5只小雞，請(qǐng)問這個(gè)籃子的雞蛋可以孵化出多少只小雞？

答案：8×5=40，這個(gè)籃子的雞蛋可以孵化出40只小雞。

題型三：改錯(cuò)題

1.原題：四四得十六。

錯(cuò)誤：______。

答案：四四得十六是正確的，無需改正。

2.原題：五五得三十。

錯(cuò)誤：______。

答案：五五得三十是錯(cuò)誤的，正確答案是二十五。

3.原題：六六得四十四。

錯(cuò)誤：______。

答案：六六得四十四是錯(cuò)誤的，正確答案是三十六。

4.原題：七七得四十九。

錯(cuò)誤：______。

答案：七七得四十九是正確的，無需改正。

5.原題：九九得七十二。

錯(cuò)誤：______。

答案：九九得七十二是錯(cuò)誤的，正確答案是八十一。

題型四：簡答題

1.請(qǐng)列舉三個(gè)生活中可以使用乘法口訣的例子。

答案：購物計(jì)算總價(jià)、計(jì)算人數(shù)、分組分配物品。

2.請(qǐng)簡述乘法口訣在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的重要性。

答案：乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，它可以幫助我們快速進(jìn)行乘法計(jì)算，解決實(shí)際問題。

題型五：綜合應(yīng)用題

1.小剛的花園里有3行草莓，每行有4棵草莓樹，每棵草莓樹上結(jié)有5個(gè)草莓。請(qǐng)問小剛的花園里一共有多少個(gè)草莓？

答案：3×4×5=60，小剛的花園里一共有60個(gè)草莓。

2.一個(gè)班級(jí)有5個(gè)小組，每組有6個(gè)學(xué)生，這個(gè)班級(jí)要組織一次戶外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生需要一瓶水，請(qǐng)問班級(jí)需要準(zhǔn)備多少瓶水？

答案：5×6=30，班級(jí)需要準(zhǔn)備30瓶水。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天我給二年級(jí)的學(xué)生上了乘法口訣的課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到有一些地方做得比較好，但也存在一些不足。在教學(xué)方法和策略方面，我采用了直觀演示法、互動(dòng)游戲和多媒體課件等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過實(shí)物展示和動(dòng)作表演，學(xué)生能夠直觀理解乘法口訣的含義。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了乘法口訣接龍和猜謎等趣味游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固乘法口訣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。此外，我還利用多媒體課件展示乘法口訣的圖表和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象記憶口訣，并鞏固學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)乘法口訣這個(gè)新知識(shí)感到陌生，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，采取一些措施來提高學(xué)生的注意力，例如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)給予反饋和獎(jiǎng)勵(lì)等。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是不錯(cuò)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)乘法口訣有了初步的了解，能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。同時(shí)，他們也能夠發(fā)現(xiàn)乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，并嘗試解決實(shí)際問題。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了乘法口訣的基本概念和計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確地計(jì)算乘法題目。在技能方面，他們通過練習(xí)和游戲，提高了乘法計(jì)算的熟練度。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)