浙教版七年級上冊授課教案 3.7地形和地形圖（全）

浙教版七年級上冊授課教案3.7地形和地形圖（全）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版七年級上冊授課教案3.7地形和地形圖（全）課程基本信息1.課程名稱：地形和地形圖

2.教學(xué)年級和班級：浙教版七年級上冊

3.授課時間：第3學(xué)時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞地形和地形圖的基本概念展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析地形圖，了解地形圖的構(gòu)成和閱讀方法。課程內(nèi)容包括地形的分類、等高線地形圖的識別以及地形圖在實際中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習，使學(xué)生掌握地形圖的基本知識，提高地理空間思維能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是地理空間觀念和地理實踐能力。通過學(xué)習地形和地形圖的知識，使學(xué)生能夠理解地形對人類活動的影響，掌握地形圖的識別和使用方法，提高解決實際地理問題的能力。同時，通過觀察和分析地形圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和探究欲望。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)，如對地球的基本認識、簡單的地圖閱讀等。然而，在能力方面，學(xué)生對地形圖的理解和識別能力尚淺，空間想象力和邏輯思維能力有待提高。此外，學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心，但學(xué)習習慣和自律性存在差異，這對課程學(xué)習有一定影響。

在行為習慣方面，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細致的觀察力，導(dǎo)致在閱讀地形圖時容易忽略關(guān)鍵信息。這些因素可能會影響學(xué)生對地形和地形圖的掌握程度。為此，本節(jié)課將從激發(fā)興趣、培養(yǎng)耐心和細致觀察入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握地形圖的相關(guān)知識，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。同時，注重個體差異，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、地形圖、地球儀、教學(xué)掛圖。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件、PowerPoint演示文稿。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子版教材、在線地形圖資源、教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、互動問答、實地觀察模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對地形和地形圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形和地形圖是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中常見的地形圖片，如山脈、河流、城市等，讓學(xué)生初步感受地形的多樣性。

簡短介紹地形圖的基本概念和重要性，強調(diào)其在軍事、旅游、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.地形和地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解地形和地形圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形的定義，包括平原、山地、丘陵等主要類型。

詳細介紹地形圖的組成部分，如比例尺、方向、等高線等，通過示例幫助學(xué)生理解。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析，如城市地形圖、登山路線圖等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解地形圖的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活和學(xué)習中的應(yīng)用，如如何規(guī)劃最短路線、如何判斷地形對建筑的影響等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形圖在未來可能的發(fā)展方向，如數(shù)字化地形圖的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進行深入討論，如地形圖在城市規(guī)劃中的作用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括地形的分類、地形圖的閱讀方法、案例分析等。

強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活和學(xué)習中的價值，鼓勵學(xué)生利用地形圖解決實際問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖在實際生活中應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了地形的基本分類，如平原、山地、丘陵等，并能運用這些知識解釋生活中的地理現(xiàn)象。

-學(xué)生學(xué)會了閱讀和解讀地形圖，包括識別比例尺、方向、等高線等要素，能夠利用地形圖獲取地理信息。

-學(xué)生通過案例分析，理解了地形圖在實際應(yīng)用中的重要性，如地形圖在軍事、旅游、城市建設(shè)等方面的應(yīng)用。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作學(xué)習和表達交流的能力。

-學(xué)生在分析地形圖案例的過程中，鍛煉了觀察力、空間想象力和邏輯思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了解決實際地理問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強了學(xué)習地理的積極性和主動性。

-學(xué)生認識到地理知識在實際生活中的重要性，增強了將地理知識應(yīng)用于實踐的信心。

-學(xué)生在小組合作中培養(yǎng)了團隊精神，學(xué)會了尊重他人意見，提高了人際溝通能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中提出了關(guān)于地形圖未來發(fā)展及應(yīng)用的創(chuàng)新性想法，如數(shù)字化地形圖在智慧城市建設(shè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，嘗試解決生活中的地理問題，如規(guī)劃戶外旅行路線、分析洪水影響范圍等。課后作業(yè)1.地形描述題：

請你選擇一個你熟悉的地點，描述該地點的地形特點，包括它屬于哪種地形類型（如平原、山地、丘陵等），并說明這種地形對當?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

答案示例：

我選擇描述的是家鄉(xiāng)附近的山區(qū)。這里屬于山地地形，地勢起伏較大，多山丘和峽谷。這種地形對當?shù)鼐用竦纳钣绊懼饕w現(xiàn)在交通不便，導(dǎo)致出行和物資運輸相對困難。同時，山區(qū)氣候多變，也為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

2.地形圖分析題：

給定一張簡單的地形圖，請分析圖中的地形特點，指出至少三個地形要素（如山峰、河流、道路等），并說明這些要素之間的關(guān)系。

答案示例：

在這張地形圖中，我識別出了以下三個地形要素：山峰、河流和道路。山峰位于圖的東北部，是地形的最高點。河流從山峰附近發(fā)源，向西南方向流去，形成了蜿蜒曲折的河谷。道路則沿著河谷鋪設(shè)，為當?shù)鼐用裉峁┝私煌ㄍǖ?。這些要素之間的關(guān)系是山峰影響了河流的流向，而河流和道路的分布又決定了當?shù)鼐用竦纳詈徒煌Ｊ健?/p>

3.實際應(yīng)用題：

假設(shè)你需要為一次戶外徒步活動規(guī)劃路線，請簡述你會如何利用地形圖來規(guī)劃路線，并指出需要考慮的主要因素。

答案示例：

在規(guī)劃戶外徒步路線時，我會首先查看地形圖，以確定整體的地形狀況。我會選擇地勢相對平緩、標記清晰的路線，避免過于陡峭或復(fù)雜的地形。需要考慮的主要因素包括路線的難度、安全性、沿途的補給點以及景觀特色。此外，還會關(guān)注路線的長度和預(yù)計所需時間，以確保活動在合理范圍內(nèi)完成。

4.問題解決題：

如果你所在的城市計劃修建一條新的道路，請你利用地形圖幫助規(guī)劃部門選擇最佳的路線。請說明你會如何操作，并考慮哪些因素。

答案示例：

在幫助規(guī)劃部門選擇新道路的最佳路線時，我會首先分析地形圖，尋找地勢相對平坦、避開山區(qū)和河流的路徑。我會考慮以下因素：避免破壞自然環(huán)境，減少對野生動物棲息地的影響；確保路線的直線性和便捷性，以減少建設(shè)成本和未來維護費用；考慮路線與現(xiàn)有交通網(wǎng)絡(luò)的有效銜接；同時，還要考慮未來的城市發(fā)展需求，預(yù)留足夠的空間。

5.創(chuàng)新設(shè)計題：

設(shè)想你正在設(shè)計一種新型的地形圖，它能夠幫助用戶更好地理解地形信息。請描述你的新型地形圖會包含哪些特色功能或設(shè)計元素，并解釋它們?nèi)绾螏椭脩簟?/p>

答案示例：

我設(shè)計的新型地形圖將包含以下特色功能：

-交互式三維視圖：用戶可以通過旋轉(zhuǎn)和縮放三維地形圖，從不同角度直觀地理解地形。

-等高線增強顯示：通過不同的顏色和陰影效果，突出顯示等高線的層次，幫助用戶更清晰地識別高度變化。

-實時導(dǎo)航系統(tǒng)：集成導(dǎo)航功能，根據(jù)用戶的位置和目的地，提供最佳路徑規(guī)劃和導(dǎo)航指示。

-多樣化信息圖層：允許用戶疊加不同信息圖層，如天氣、交通流量、生態(tài)環(huán)境等，以獲得更全面的地形信息。

這些設(shè)計元素將使地形圖更加直觀、實用，幫助用戶更有效地利用地形信息。作業(yè)布置與反饋地形圖是地理學(xué)中的重要工具，通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠：

1.理解地形圖的概念，掌握等高線地形圖的構(gòu)成和閱讀方法。

2.分析地形對人類活動的影響，提高地理空間思維和問題解決能力。

3.應(yīng)用地形圖解決實際問題，如規(guī)劃路線、分析地形變化等。

4.增強地理實踐能力，通過觀察和分析地形圖，培養(yǎng)空間想象力和地理邏輯思維。

二、核心素養(yǎng)目標

1.地理空間觀念：使學(xué)生能夠從空間角度觀察和分析地形圖