四年級安全教育教案

第一課

珍惜生命，安全出行教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生明白交通安全的知識，教育學(xué)生要恪守交通原則，留意交通安全，珍惜生命。

教學(xué)重、難點：

如何牢記交通安全知識，并以身作則恪守交通法規(guī)。

教學(xué)過程：

一、引入課題：

發(fā)問：咱們每天在路途上行走，那咱們知不知曉行人假設(shè)不按交通原則行走也會犯法呢？下面咱們來看兩個案例。

案例1：天津初次認(rèn)定一同行人負(fù)全責(zé)的交通事故。

河北省梁某在天津南馬路上橫跨交通護(hù)欄欲穿馬路,被正常行駛的一輛小客車撞倒，構(gòu)成梁某腿部受傷，小客車左前照燈損壞。天津公安交管部門的辦案民警以為這是一同普通的交通事故，并認(rèn)定行人梁某跨越交通護(hù)欄的行為違犯了《路途交通維護(hù)規(guī)則》中相關(guān)“行人不準(zhǔn)穿越、攀登或跨越隔離裝備”的規(guī)則，因小客車系正常行駛，所以，行人梁某應(yīng)當(dāng)負(fù)交通事故的一切責(zé)任。

案例2：行人違犯交通原則導(dǎo)致三人死亡被判半年徒刑。

黃某（女）在國道G321線肇慶路段步行橫過公路，邊打電話邊在路邊及路面上去回走動，一輛多功用拖拉機為了避讓黃某，車尾碰到黃某后，直駛進(jìn)對面車道，與一輛大貨車迎面相撞，拖拉機駕駛員、乘客及大貨車司機當(dāng)場死亡，黃某與大貨車上的兩名乘客受傷。交警部門調(diào)查證明，黃某違犯“交法”是構(gòu)成這起特大交通事故的主要原由。

高要市法院審理認(rèn)定黃某在沒有信號的路途上行走，沒有在確保路途安全、疏通的準(zhǔn)繩下議決，引發(fā)三人死亡，兩車損壞的特大交通事故，其行為已構(gòu)成交通肇事罪，依法判處有期徒刑6個月。這是新的路途交通安全法實施以來，廣東省首例行人因交通肇事罪被判刑的案件。

為什么先面兩個案例的責(zé)任人都是行人，這值得咱們沉思？在生活中咱們應(yīng)如何恪守路途交通安全法，如何維護(hù)本人的生命呢，這是咱們這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、議決觀看交通安全學(xué)習(xí)相關(guān)交通安全知識。

（一）請同窗例舉所知曉的交通裝備、信號燈、交通標(biāo)志等。（甲??

乙??.

丙??

丁??）

(二)學(xué)習(xí)下列知識:

1、交通裝備知識。

交通訊號燈和手勢信號知識。交通標(biāo)志知識。

4、乘坐車輛知識。

議決剖析交通事故案例，學(xué)習(xí)行走和騎車交通知識

（一）行人行走案例：

案例3：陳某，女，7歲。下午放學(xué)回家，在急救中心對面兩路口圖書館門前，沒走天橋而從人行護(hù)欄缺口處進(jìn)入車行道，并從左邊駛過一輛車的尾部忽然橫過公路，被右邊駛向石橋鋪方向的一輛9路大客車當(dāng)場壓成“肉餅”，圍觀群眾都流下惋惜的淚水，父親疼愛妥當(dāng)場昏死從前，母親也癱倒在交警三隊的辦公室里。

案例4：兩名男同窗公路上玩耍、打鬧，其中一名同窗彭偉，8歲，忽然跑過公路，被駛來的一輛渝州大貨車碾壓當(dāng)場死亡。

請同窗們找出上述幾例交通事故發(fā)生的原由，并指出應(yīng)如何正確行走。

行人行走知識：

年歲太小的，要由大人領(lǐng)著過馬路。

2、“一慢，二看，三議決”。

3、橫過車行道時，要走人行橫道。留意做到：有過街天橋或許過街地道的，要走天橋或地道。

4、在橫過沒有交通訊號燈的人行橫道時，應(yīng)當(dāng)左右看觀察往來車輛的狀況，確認(rèn)安全后再過馬路；不得在車輛臨近時忽然橫過或許中途退步、折返。

5、過馬路時要留意觀察交通訊號燈的改變。紅燈亮?xí)r，不能過馬路；綠燈亮?xí)r，也要看清左右確定沒有車來，才可以過馬路；假設(shè)馬路過了一半時，信號燈變了，要趕快過馬路，千萬不要驚慌。

6、不得在車行道內(nèi)停留、嬉鬧；不得有追車等障礙路途交通安全的行為。

7、上下汽車要避讓過往車輛。

8、不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。

（二）駕駛自行車案例：

案例5：何某，男，11歲，劉某，男，9歲，表兄弟倆人，租一輛自行車，何騎，劉搭坐于后，在巴山儀表廠一個大下坡路上騎耍，這時聽到背后汽車駛來，何驚慌，車把左右搖擺，當(dāng)車從他們身邊駛過時，自行車向汽車倒去被佳壓，何應(yīng)均當(dāng)場死亡，劉剛第二天早上死亡。

案例6：某職業(yè)中學(xué)徒弟牟某，男，17歲。與另一同窗各自駕駛自行車從李家沱長江大橋南橋頭經(jīng)楊家坪、大坪、兩路口、南坪行至七公里交通學(xué)附近，迎面駛來一輛三輪車，因下坡速度快，剎車不好，與三輪摩托車相撞倒地，經(jīng)搶救無效死亡。

分組探討上述交通事故發(fā)生的原由。引導(dǎo)徒弟正確騎車：

駕駛自行車知識：

1.未滿12周歲的兒童不能單獨騎自行車上路。年齡不滿18周歲的徒弟不準(zhǔn)駕駛摩托車。乘坐二輪摩托車必需戴安全頭盔；乘坐摩托車的不準(zhǔn)打傘、不準(zhǔn)側(cè)坐、不準(zhǔn)站立。

2.不要騎有缺點的車。

3.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。

4.橫穿馬路要推車行駛。

5.轉(zhuǎn)彎時減速慢行，觀察并打手勢。

6.不要雙手離把，不能用手拿著東西騎車，不能兩人并肩行駛。

7.騎車不打鬧，追逐。

8．在路途上遇到轉(zhuǎn)彎的車輛時，不要靠車輛太近，由于靠車輛太近，汽車的前輪從前了，后輪可以碰到你。

9.騎自行車議決穿插路口遇到中止信號時必需依次停在非機動車道上，不準(zhǔn)繞道通行。

10.自行車相遇時應(yīng)當(dāng)互相禮讓。

11.騎自行車行經(jīng)人行橫道遇到交通訊號放行行人時必需停車或許減速讓行，經(jīng)歷沒有信號燈控制的人行橫道時必需避讓行人。

12.騎自行車從停著的汽車旁議決時要留意停車的車門忽然翻開。

13.騎自行車在雨中行駛，必須要留意視野不要被穿戴的雨衣雨帽所遮擋，以免發(fā)作風(fēng)險。

14.騎自行車不準(zhǔn)撐傘行駛，雨天路滑不要行駛得太快以免滑倒。四、遇到交通事故如何處理？

在高速公路上，假設(shè)汽車發(fā)作了缺點或出了事故，不能分開行車道時，乘車人應(yīng)快速轉(zhuǎn)移到右側(cè)路肩上或緊急停車帶內(nèi)，并及時報警。遇到交通事故，不要鎮(zhèn)靜，堅持冷靜，記得肇事者的車牌號碼，協(xié)作他人維護(hù)現(xiàn)場，及時撥打交通報警電話122和救助傷者，有利于搶救生命，懲罰肇事者。

五、小結(jié)：

據(jù)統(tǒng)計，全全球每年死于路途交通事故的人數(shù)約120萬人，傷殘1300多萬，我國每年死于交通事故約10萬人，傷殘約35萬人。本年1至9月份，全國共發(fā)作路途交通事故195319起，構(gòu)成50682人死亡、229484人受傷。在死亡的人數(shù)中四分之三是行人、乘車人和騎自行車人。近年來，青少年交通事故的發(fā)作率呈上升趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來全國中小徒弟平均每天有40多名中小徒弟死于非命，相當(dāng)于每天有一個班的徒弟消失。這是多么可怕的事情。

所以，交通安全不只聯(lián)絡(luò)到每一個體，并且影響到千千萬萬個家庭，期盼同窗們身體力行，以身作則，從我做起，用實踐舉動參與交通環(huán)境樹立，盡量根絕交通事故的發(fā)作。在日常的生活中，應(yīng)嚴(yán)厲恪守交通原則，珍惜生命，安全出行，每天上下學(xué)過馬路時應(yīng)留意看紅綠燈及走斑馬線，不要由于圖一兩秒中的便利而構(gòu)成不用要的耗損與差錯。做一個恪守交通安全的模范。

六、作業(yè)：

1.

請同窗們和家長回想一下，有沒有開車和乘坐小汽車不系安全帶、有沒有酒后駕車、有沒有騎坐摩托車不戴安全帽，有沒有乘坐公共汽車亂插隊。假設(shè)有這些景象，請同窗們向父母提出恪守交通原則的建議。

2.

寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)交通安全的心得領(lǐng)會。

第二課

遠(yuǎn)離風(fēng)險裝備教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得什么是安康有益的游戲，什么是風(fēng)險的游戲。

讓學(xué)生學(xué)會做安全文明游戲，培育學(xué)生自我控制的才干。

教學(xué)重點：

培育徒弟做安全文明游戲的好習(xí)性。

教學(xué)難點：

明白什么是風(fēng)險游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)視頻、圖片、材料教學(xué)過程：

游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，愛好做游戲嗎？咱們一同來做個游戲好不好？游戲原則是這樣的。同學(xué)們細(xì)心聽教師的指令，做相反的動作——我說坐下你就站起來，我說站起來你就坐下；我說舉左手你就舉右手，我說摸右耳朵你就摸左耳朵?看誰的反響快。預(yù)備好了嗎？開端做游戲（起立！舉左手！坐下！摸右耳朵！起立！舉右手！舉左手??）同學(xué)們的反響可真快。這個游戲好玩嗎？教師從你們臉上的笑貌以前感遭到群眾心中的愉快了。

二、探討，看法風(fēng)險游戲的危害。

1、教是想問一下群眾，你在學(xué)校最愛好玩什么游戲？為什么？指生說。師：同學(xué)們的課間游戲可真是豐厚多彩。這些有益的游戲不只讓同學(xué)們從中得到了愉快，并且鍛煉了身體，可謂一舉兩得。

2、如今請同學(xué)們看一段錄像。錄像中的幾位小伙伴也和你們一樣愛好做游戲。同學(xué)們細(xì)心觀看，看看你們看后有什么想法。（放風(fēng)險游戲視頻）看完了，你有什么話要對錄像中的小伙伴說嗎？尚有什么話要對本人或身邊的同學(xué)說嗎？小結(jié)：

是呀，風(fēng)險的游戲往往會給本人甚至他人構(gòu)成損傷，咱們不能做。

3、但是在咱們的校園中也存在著不少風(fēng)險的游戲。置信群眾都有孫悟空一樣的火眼金睛，咱們一同來找一找校園里的風(fēng)險游戲吧！

（1）最先請同學(xué)們以小組為單位探討一下，你們發(fā)覺了校園中存在那些風(fēng)險的游戲。

（2）指名匯報交流。

（3）同學(xué)們真是有心人。教師也搜集了一些同窗做風(fēng)險游戲的圖片，想不想看？逐一出示圖片：誰來說說照片上的小伙伴在干什么？這種風(fēng)險的游戲可以會構(gòu)成什么后果？（指點學(xué)生把話說完好。）師：他們只顧沉浸在游戲的愉快中，卻不知曉其中的隱患?？戳诉@些照片，咱們不由得為這些做風(fēng)險游戲的同窗捏了一把汗。安全游戲帶來愉快，風(fēng)險游戲釀成惡果。讓咱們一同來看一下。（屏顯材料：風(fēng)險游戲帶來嚴(yán)重后果的材料。）看了這些同窗做的風(fēng)險游戲，明白了風(fēng)險游戲帶來的后果，你如今最想說什么？（指生說。）

三、學(xué)會辨析。

1、同窗們以前深入看法到了風(fēng)險游戲的危害，風(fēng)險的游戲咱們堅決不能做。但哪些是安全有益的游戲，哪些是不能做的風(fēng)險游戲呢？教員想考考群眾。（出示圖片，辨析。）2、師小結(jié)：

同窗們都是合格的小法官。讓咱們向風(fēng)險游戲喊停，往常做游戲時玩一些安全文明的游戲，咱們不只好夠從中得到樂趣，鍛煉身體，并且還能促進(jìn)同窗之間的友好。

四、穩(wěn)定拓展

1、咱們學(xué)校正在樹立安全文明校園，作為雙語實驗小學(xué)的一名徒弟，你應(yīng)該怎樣做呢？出示提示：請同窗們細(xì)心想一想，挑選其中的一兩項寫在教員發(fā)的卡片上。也可以補充寫一寫，尚有哪些時刻，咱們應(yīng)該這么做。

2、徒弟寫，寫后指名讀，將比擬好的貼到愛心提示卡上。

3、教員總結(jié)：置信群眾只需按照咱們愛心提示卡上的做法去做，咱們的校園必須會成為安全文明、調(diào)和的校園，讓咱們攜起手來共同全力吧。第三課

常見的社會安全突發(fā)事故教學(xué)目標(biāo)：

1、看法社會安全類突發(fā)事情的危害和范圍，不參與影響和危害社會安全的活動

2、知曉恪守公共次序是人們公共生活得以安全、正常實行的保證，能自覺恪守公共次序

3、明白應(yīng)對公共突發(fā)事情的方法，學(xué)會維護(hù)本人

教學(xué)過程：

生活實踐引入，明白社會公共次序。

1、明白徒弟對社會公共次序的看法和恪守狀況。

問：同窗們經(jīng)常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知曉這些公共場一切哪些規(guī)則嗎？（徒弟團體探討。）

問：有哪些同窗是做到時時恪守這些規(guī)則的？

（明白徒弟在日常生活中恪守公共次序的狀況。）

師：我國是全球上人口最多的國家，有13億人口。這么多人要工作、學(xué)習(xí)、旅游、購物、郵寄物品??人與人之間經(jīng)常會在公共場所交流，假設(shè)每個體都按照本人的想法做事，想一想咱們生活的全球會變成什么樣的呢？（徒弟探討。）

（提供一些反例：有人發(fā)覺，公交站臺上的扒手通常愛好趁群眾擠著上車時伺機作案；南京博物院無償開放后，賞析者的“熱情”令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行存取款時，總碰到一些人不肯站在“一米線”外。）師：是的，社會是咱們共同的家，維護(hù)要靠你我他，靠每一個體的全力。（板課題）

2、協(xié)助徒弟看法社會公共次序的意義和品種。

師：所以為了使群眾都很簡潔，又互不障礙，就必需制定人人都必需恪守的規(guī)矩，這就是社會公共次序，它是維護(hù)人們正常社會生活的根本保證。只要每個體都恪守社會公共次序，咱們的生活才干次序井然，有序?qū)嵭小?/p>

問：你明白社會公共次序包括哪些方面嗎？（徒弟根據(jù)本人的明白全班匯報。）

師：社會公共次序包括許多方面，相關(guān)于工作的、生活的、學(xué)習(xí)的、休息的、社會治安的等等，許多主要的社會公共次序是議決立法確定的，如社會治安、公共交通、文物維護(hù)、食品衛(wèi)生、維護(hù)公共財富、禁賭等等。咱們每個體都要恪守公共次序。

學(xué)習(xí)例子，強化看法

1、學(xué)習(xí)書中例子

指名讀例子。

問：從這個例子中，你有什么成果？（全班團體探討。）

問：這個例子通知咱們，在日常生活中要恪守哪方面的公共次序？

2、強化看法。

問：議決學(xué)習(xí)例子，誰來說一說假設(shè)不恪守公共次序會發(fā)生什么樣的后果

師：是的，不恪守公共次序可以只是一念之間的事，可是它構(gòu)成的后果可以是要付出生命的代價，所以咱們在日常生活中要恪守每一項公共次序，養(yǎng)成恪守公共次序的好習(xí)性，這樣才干降低不幸的發(fā)作，咱們的生活才會更有序、更美妙。三、展開探討，區(qū)分是非，指點行為。

1、區(qū)分是非，指點行為：探討書中“小小論壇”提供的例子。（指名讀例子）

問：你覺得哪些同窗說得對？哪些同窗說得不對？為什么？

問：假設(shè)你登上了長城，你會把本人的名字刻在長城上嗎？為什么？

2、提供情境，展開探討，指點行為。

情境一：中午，急著去分飯的教員分開水池邊預(yù)備洗手?？墒?，洗手的同窗已排成了長隊。教員該如何辦？

情境二：疾馳的出租車上，乘客突發(fā)心臟病，必需立刻送醫(yī)院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該如何辦？

情境三：媽媽請了一個小時的假帶你去看病?？墒?，掛號處排了許多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會??你會??

情境四：你分開一個有名的博物館，內(nèi)部的展品非常精致。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同窗看看，可是展品旁豎著塊牌子：“請勿拍照”。這時你會??

情境五：過馬路前，你發(fā)覺假設(shè)走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上并沒有車輛也沒有交警。這時你會??

（徒弟展開探討，一方面強化對公共次序的看法，另一方面議決探討指點本人的日常行為。在探討中，教員可引導(dǎo)徒弟看法到：咱們每個體都要恪守公共次序。但是在一些特殊的狀況下，如情境二中他人有生命風(fēng)險，咱們?yōu)榱藚f(xié)助他人，有時要犧牲本人的利益，但是也要留意方法，如情境二中群眾可議決交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而構(gòu)成交通事故，這樣就適得其反了。）

四、穩(wěn)定延伸。

1、師：社會公共次序是咱們每個公民都必需恪守的根本原則。在生活中只要

每個體都恪守相應(yīng)原則，才干有一個良好的社會次序。

在社會生活中咱們還要留意哪些呢？指名讀“知識窗”。

2、你還明白要留意哪些公共次序？

第四課

根絕打架斗毆教學(xué)目標(biāo)：

1、

議決本課案例及相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查剖析，使徒弟看法到打架斗毆的嚴(yán)重性及危害性。

2、議決剖析打架斗毆的各種原由，使徒弟學(xué)會預(yù)防打架斗毆事情的發(fā)作。

3、提高徒弟的防范看法，教育徒弟臨危不懼、互相協(xié)助、救人危難、

意志堅強、百折不撓的元氣。

教學(xué)方法：

解說法、演示法、探討法等。

教學(xué)過程：

（一）看一看：

觀看一則徒弟打架斗毆消息報導(dǎo)視頻。探討：本次安全教育活動的主題是什么？——打架斗毆

剖析打架斗毆的危害性：

擾亂校園次序，影響社會固定。

障礙友好友誼，破壞成才環(huán)境。

有礙身心安康，導(dǎo)致心理障礙。4、誘發(fā)違法犯法，葬送美妙前程。

（二）查一查：

調(diào)查數(shù)據(jù)剖析：剖析近幾年來，各地域因徒弟打架斗毆事情帶來的受傷人數(shù)，犯法人數(shù)。并結(jié)合“中徒弟人生價值取向”調(diào)查表，剖析打架事情與價值取向之間的因果聯(lián)絡(luò)。從而引出打架斗毆的原由。

（三）述一述：

由班上一位近期反復(fù)發(fā)作打架斗毆事情的徒弟（但已有悔改之意的徒弟）登臺陳述本人本次打架的整個流程。

最先，陳述原因、背景、流程，完后，其它同窗探討：請你幫咱們的這位同窗剖析，為什么會發(fā)作這樣的打架事情？

教員總結(jié)：1、本身表現(xiàn)不好，小氣，愛惹事生非，無心向?qū)W。

2、結(jié)識社會不良青年，隨意稱兄道弟。

3、特性不完備，心境不穩(wěn)，看法片面，容易偏激。

探討完畢，該徒弟談?wù)劚救嗽谶@次打架事情后的感想。（本次打架帶來的影響、經(jīng)驗等）

教員進(jìn)一步剖析引起徒弟打架斗毆事情的直接原由：

1、利益與經(jīng)濟

戀愛與交友（特別強調(diào)）

3、猜疑與妒嫉

4、性情與特性。（特別強調(diào)）

特別強調(diào)第2、第4點后，再發(fā)問：你覺得這位同窗在整個打架事情當(dāng)中有沒有哪點是做得比擬好的呢？（及時照實報告教員）——引出：當(dāng)發(fā)作打架事情時，咱們應(yīng)當(dāng)如何做？

（四）議一議

假設(shè)遇到下列狀況，你以為應(yīng)該如何做？

看到有多個社會青年來學(xué)校敲詐，你以為應(yīng)該怎樣做？他人不留意把小華的東西損壞了，你以為小華應(yīng)該如何做？

3、當(dāng)你發(fā)覺班上有同窗帶了器械預(yù)備去找別的班級同窗打架

時，你會如何處理？

徒弟探討完畢果后，教員引導(dǎo)徒弟在發(fā)作打架斗毆事情時，要及時向教員報告。

（五）想一想：如何培育良好的習(xí)性，避免打架斗毆事情發(fā)作在本人身上？

咱們徒弟要養(yǎng)成良好的習(xí)性，培育優(yōu)秀的個體質(zhì)量和安康的心理，首要做到以下幾點：

1、為人處事要正直、誠懇，不要揭發(fā)他人隱私，凡事要多為他人著想，不能只從本人的角度去做事情。

2、與他人有矛盾時，要自動引導(dǎo)緩解緊張聯(lián)絡(luò)，應(yīng)“以和為貴”。兩邊矛盾不能本人調(diào)停時，可以請教員、家長和伙伴出面實行調(diào)停。

3、遭到他人沒理訕笑、批判或謾罵時，要忍受，切忌心境激動，過火生氣而失去明智，與人發(fā)作爭持。

4、遇到他人打架斗毆或無事生非時，不要圍觀看繁華。應(yīng)該盡快分開現(xiàn)場，撥打“110”報警電話，或請教員實行處理。

5、交伙伴要慎重，不要參與任何小幫派或是結(jié)識社會不良青年。

（六）讀一讀：

讀讀下面的警句，講一講其中的意思，并把它記在腦海里。

宰相肚里能撐船。2、退一步海闊天空。

3、小不忍則亂大謀。

（七）結(jié)一結(jié)：

打架斗毆事情是最容易避免而又極易發(fā)作的校園安全疑問，期盼咱們每位同窗在遇事時都能堅持冷靜，預(yù)防打架斗毆事情的發(fā)作，在安康安全的環(huán)境中生長！

第五課

防范在校園內(nèi)被勒索教學(xué)目標(biāo)：

樹立自我維護(hù)看法，學(xué)會自我維護(hù)

教學(xué)重點：

實行自我安全的維護(hù)。教學(xué)方法：

例證法、探討法

教學(xué)過程：

（一）最先明白什么是敲詐勒索？敲詐勒索是以不合理占有為目標(biāo)，對被害人運用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為。

（二）引導(dǎo)徒弟談?wù)摪l(fā)作在徒弟身邊的敲詐勒索案例。在徒弟談?wù)摰牧鞒讨校虇T適時適本地插入本人的生活中閱歷和過或看到聽到的敲詐勒索案例。并適當(dāng)引入典型案例引導(dǎo)徒弟對案例實行剖析。細(xì)致案比方下：

1、拳打腳踢榨取錢財

某中學(xué)初二徒弟小李，他在放學(xué)回家的路上遇到了3名年齡比他稍大的少年。他們將小李拉到一個僻靜處，為首的康某上前打了他一個耳光，惡狠狠地問：“你看法我嗎？”小李懼怕地答到：“不看法?！绷硪粋€趙某上前又打了他一個耳光，說：“你敢不看法我大哥？”小李怕得要命，只好說：“看法?！边@時第三個吳某出手又是一個耳光：“胡說，你知曉我大哥叫什么？”被打得暈頭轉(zhuǎn)向的小李哭著說:“別打了，你們要干什么？”

洶神惡煞般的康某，一把抓住小李的衣領(lǐng)，說：“聽說你們家很有錢，大哥我即日玩游戲機沒錢了，向你借一點，如何樣？”小李說：“我，我沒錢??”“你敢騙人，咱們都打聽過了，你們家很有錢！”趙某和吳某用腳朝小李身上亂踢。迫于他們的淫威，小李從口袋里掏出100元錢才得以脫身。

從此當(dāng)前，他們就盯上了小李，即日搜身，明天拳打腳踢，后天用煙頭燙，手腕一次比一次殘忍。雖然多次遭受他們的損害，但小李怕他們報復(fù)，不時不敢吱聲。在多個月里竟被三個“惡少”搶劫敲詐掉人民幣3500多元！

你們從這個案例中得到哪些啟示？

2、每天糾纏收取費用

初三徒弟小明，他在放學(xué)途中和同窗發(fā)作抵觸，一個叫陳某的少年恰恰路過，幫小明打跑了對方。小明非?？鞓?，請陳某吃了一頓“肯德雞”。但是陳某并沒有滿足，分手時，他拍了拍小明的肩說：“當(dāng)前就由我罩住你，誰欺負(fù)你，你雖然通知我，我來修繕?biāo)５忝刻煲o我5元錢的維護(hù)費。”小明聽了大吃一驚：“我沒有那么多錢?！标惸沉⒖套兞松裆骸澳愀也唤o，我見你一次打你一次?！毙∶鲬峙碌厝菰S了。

小明身上并沒有什么零花錢，每天父母只給他5元錢的午飯錢，當(dāng)前他便將這5元錢交給陳某，本人中午只好喝點水。工夫繼續(xù)4個多月，直到父母發(fā)覺孩子越來越瘦，竟再三詰問，小明才說出原委，爸爸媽媽疼愛地掉下了眼淚。

從這個案例上，你們又得到哪些啟示？

3、組織緊密，尋釁滋事

一個青少年犯法團伙，自稱叫“龍社”。為首的徐某被稱謂“社長”，下設(shè)四個堂，四名惡少主干分子被任命為“堂主”，然后，四名“堂主”四處招募“社員”，稱：只需成為“社員”，假設(shè)被人欺負(fù)就可以由“組織”出面替“社員”擺平。但前提是每個“社員”每天必需交一元錢的“堂費”。

有些徒弟不情愿成為“社員”，惡少們就天天找這些徒弟的費事，采用毆打、敲詐、阻遏上學(xué)的方式迫使他們就范。一旦一些徒弟參加他們的組織，他們就采用威逼、逼迫、唆使的方法讓這些徒弟去搶劫、敲詐其他的徒弟，使這些新“社員”生長成為惡少。他們還將游戲機房和網(wǎng)吧視作本人的權(quán)利范圍，向在此玩耍的青少年收取維護(hù)費。

從這個案例中，你們又取得哪些啟示？

從以上案例中，總結(jié)出校園搶劫敲詐勒索案件有哪些特性？

1、案發(fā)工夫：傍晚或午間，夜深人靜的時刻。

案發(fā)地點：校園內(nèi)比擬偏僻，人少的地段。

3、搶劫對象：陰暗處的人或單個的行人。

4、攻擊目標(biāo)：現(xiàn)金和珍貴物品。

5、作案范圍：比擬熟識的現(xiàn)場。

6、作案特性：比擬兇殘，多攜帶武器。

（四）、徒弟應(yīng)對敲詐勒索和搶劫的方法

一、對抗法。當(dāng)對方力氣與你相當(dāng)或不及你時，你要尋覓對方的薄弱之處，乘其不備，控制對方；如你發(fā)覺地上有回?fù)粑铮ㄊ瘔K、木棒）時，可佯裝蹲下系鞋帶撿起震懾對方。

二、感召法。議決講道理，曉以利害，開啟對方；或義正詞嚴(yán)地怒目斥責(zé)對方，使其自我崩潰，丟棄違法行為。

周旋法。佯裝聽從，穩(wěn)住對方，分散其留意力，尋機脫身報警。四、耍賴法。忽然倒地打滾喊叫嚎哭，引來圍觀者，趁機報警。

五、呼叫法。忽然大吼“救命啊??”引來旁觀者,伺機脫身。

六、認(rèn)親法。當(dāng)不遠(yuǎn)處有大人時可佯裝看法，直呼“二叔”、“三嬸”。

七、放線法。佯裝懼怕，暫時容許對方條件，商定工夫、地點交錢物，待對方分開后報警。

八、拋物法。把書包或身上值錢的物品向遠(yuǎn)處拋去，當(dāng)歹徒忙于撿錢物時，高速脫身報警。

第六課

陌生人敲門怎么辦教學(xué)目標(biāo)：

1、鍛煉孩子的膽量，加強他們的警覺看法

2、議決操作課件的方式加強徒弟的本身維護(hù)的看法

教學(xué)重點：

1、知曉壞人詐騙兒童慣用的一些手腕。

2、知曉一些防范壞人、不受騙受騙的方法。

教學(xué)難點：

憎惡壞人，有警覺性和自我維護(hù)看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

1、引出主題

小伙伴你們聽過《狼和七只小山羊》的故事嗎？發(fā)作了什么事情？

你們有沒有一個體在家里過？

你們假設(shè)一個體在你們會開門嗎？

2、看課件實行探討活動。教員發(fā)問，讓徒弟探討后答復(fù)。

師：即日咱們的亮亮就遇到了難題了，有個不看法的叔叔來敲門他不知曉該不該開門，請群眾協(xié)助他好嗎？（看課件第一段）

發(fā)問讓徒弟探討后答復(fù)。

●來的可以是什么人？

●亮亮能開門嗎？

●為什么？

操作課件游戲?qū)嵭谢顒印?/p>

●協(xié)助亮亮幫亮亮想想該如何做？

4、總結(jié)：當(dāng)爸爸、媽媽不在家里時，遇到陌生人敲門，不要隨意開門，要先部清楚來人是誰、找誰，通知來人等家長回來后再來，或讓來人在外面等一下，也可讓人到父母的單位去找等等。

5、再次演示課件中正確的做法達(dá)到教育成效。

第七課

如何防范體罰和家庭暴力教學(xué)目標(biāo)：

樹立自我維護(hù)看法，學(xué)會自我維護(hù)

教學(xué)重點：

實行自我安全的維護(hù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

調(diào)查顯示，近2/3兒童以前遭受過家庭暴力。在接受調(diào)查的498名大徒弟中，54%的人招認(rèn)本人在中小學(xué)階段閱歷過家長的體罰，高達(dá)被體罰總數(shù)的71.38%。體罰的方式以父母手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒、皮帶、衣架等實施暴力的占1.6%。從體罰的品種看，辱罵占25.28%，罰跪占16.36%，罰站占13.38%，被父母逐出家門的占4.09%。心理學(xué)家指出，家長在孩子的生長流程中濫用體罰會給孩子構(gòu)成諸多心理疑問。

明白體罰和家庭暴力的影響和后果：

（一）家長不正確的教育方式使孩子郁悶

“濫用體罰會構(gòu)成諸多心理疑問?！北本┗墼葱睦砼c教育揣摩中心主任肖峰指出，“兒童應(yīng)該是無憂無慮的，但如今無論是內(nèi)地依舊國外的孩子過得并不開心?！苯鼇砩虾ｋ娨暸_消息頻道和華東師范大學(xué)心理學(xué)系聯(lián)手舉行的調(diào)查后果發(fā)覺，參與調(diào)查的孩子中居然有78%感到不開心，由于父母責(zé)怪、訓(xùn)斥甚至動手打孩子而感到不開心的占到15%。

肖峰主任剖析指出，家長不正確的教育方式成為孩子郁悶的“罪魁禍?zhǔn)住?。每個孩子都有下列四種須要：最先就是父母的維護(hù)和關(guān)懷，而不是父母的責(zé)怪和打罵；第二點，被他人接受，被他人尊重；第三點，得到他人的贊賞；第四點，在家里有地位。而濫用體罰會破壞孩子的這些心理需求。

心理學(xué)家揣摩發(fā)覺：父親經(jīng)常打女兒，會構(gòu)成女兒缺乏自尊、自愛和自信，在青春期容易呈現(xiàn)早戀，還會使女兒數(shù)學(xué)效果差；父親經(jīng)常打兒子，會構(gòu)成兒子逆反心理，不愿聽從社會標(biāo)準(zhǔn)，或許退縮、幼小，缺少男人氣；母親經(jīng)常打兒子，會構(gòu)成兒子缺乏自決心、曲折感、多疑、沒有安全感等。也就是說，打孩子不只不能處理疑問，還會構(gòu)成新的心理疑問。

（二）濫用體罰會喪失懲戒成效

“濫用體罰會破壞父母和孩子的親密感情。”肖峰說，“父母與子女的聯(lián)絡(luò)是一種尊重對等調(diào)和支持的聯(lián)絡(luò)。一旦濫用體罰，既會嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心，也會喪失父母在孩子心目中的威信，構(gòu)成嚴(yán)重的親子隔閡?！毙し逄貏e指出，體罰不但使孩子不再情愿與父母親近，并且打多了，只會使父母子女之間在感情上發(fā)生隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)α?、對罵、對打。

肖峰以為，濫用體罰會喪失懲戒的成效。體罰作為一種最嚴(yán)峻的懲罰手腕，假設(shè)濫用，父母動輒就是幾板子或幾巴掌。打孩子打慣了，習(xí)以為常了，孩子對打也就沒有了懼怕。孩子一旦對打失去了懼怕?！按颉弊鳛橐环N最嚴(yán)峻的懲罰手腕也就喪失了它的威懾力。這就是咱們在日常生活中常聽到有些孩子所咕噥的：“動不動就打，只會打”。美國的一項問卷調(diào)查顯示，有40%的父母覺得打罵之后，孩子的表現(xiàn)依舊一樣。

（三）濫用體罰不能真實讓孩子明辨是非

國外有專家剖析了自1938年以來體罰孩子的眾多后果，跟蹤剖析了打屁股對孩子的短期和持久影響。她以為：議決打孩子屁股，你可以讓孩子暫時聽話，但疑問是，孩子心里并不特別清楚什么是對、什么是錯。你應(yīng)該讓孩子從內(nèi)心里懂得什么該做、什么不該做，而不是“假設(shè)我如何如何了，媽媽就會打屁屁??”否則，一旦家長不在身邊，不存在打屁股的威脅了，孩子們就不會有分辨是非的自動性了。

如何防范體罰和家庭暴力

寬容對方，悅納對方的缺陷

添加溝通，交流心理

3、了解對方，培育默契

4、改動傳統(tǒng)的重罰出才子的觀念或控制心境，明智處理疑問

5、賞析對方，找到對方的優(yōu)點

第八課

安全使用家用電器教學(xué)目標(biāo)：

1、明白家用電器存在的安全隱患，明白家用電器運用不當(dāng)會給人們的生活、財富及生命安全等帶來危害和災(zāi)難，提高學(xué)生對正確運用家用電器的主要性的看法。

2、學(xué)習(xí)常用家用電器的運用方法，并懂得必要的安全知識，提高對家電隱患的警覺性，培育徒弟對保證家庭、個體及社會安全的責(zé)任感。

3、明白家用電器容易呈現(xiàn)的異常狀況，學(xué)會有效避險的方法，在家用電器呈現(xiàn)異常狀況時，能正確、合理、冷靜地應(yīng)對險情及維護(hù)本人的才干。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：咱們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）

電爐通電心里暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉內(nèi)部藏，不腐不爛保新穎。

2、謎底如今揭曉：電冰箱。

電冰箱是咱們?nèi)粘Ｉ钪泻喼泵刻於家玫降募矣秒娖髦?。（板書：家用電器?/p>

3、看，老師還搜集了一些咱們生活中經(jīng)常會用到的家用電器的圖片。你看法它們嗎？知曉它們各自的作用嗎？

如今，請你從中挑選你最熟識的一種家用電器給同窗們簡介一下它的作用。

（4-----5生簡介）

4、家用電器的作用可真不少呀。正是由于有了它們的存在，才使得咱們的日常生活愈加簡潔，愈加豐厚多彩。它們確實是咱們生活的好幫手。（板書：幫手）

二、“幫手”變“殺手”

1、但是，假設(shè)咱們對家用電器明白不周到，運用不當(dāng)，它就有可以引發(fā)安全事故。

2、咱們先來看一則報道。（網(wǎng)址鏈接報道）

3、本來，像相似的安全事故，在咱們的日常生活中也時有發(fā)作，你在生活中以前聽說過、看到過或許親身閱歷過由于家用電器的不當(dāng)運用而引發(fā)的安全事故嗎？

4、看了方才的報道，聽了某某-同窗的敘述，你不想說點什么嗎？

5、看來，假設(shè)對家用電器運用不當(dāng)，無視了安全，“幫手”也會變成“殺手”的。（板書：運用不當(dāng)

殺手）三、安全運用家用電器

1、真是太風(fēng)險了。不過，咱們也不用驚慌、懼怕，只需咱們在運用它們的時刻，結(jié)實樹立安全看法，掌握正確、安全的運用方法，事故是可以避免的。

2、如今，家用電器的品種可謂是琳瑯滿目。這各種各樣的家用電器咱們終究該如何正確運用呢？請你從圖中挑選一種你最熟識的給同窗們簡介一下它的運用方法。當(dāng)然，你也可以簡介圖中沒有的其它家用電器。

（簡介，師及時引導(dǎo)，評價。）

3、這么多的家電一時半會兒也簡介不完，課下，同窗們再互相交流，好嗎？

從方才同窗們的簡介中，我發(fā)覺群眾對家用電器的作用明白的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士隨意要給群眾提個醒（放幻燈片）：“同窗們，由于你們年齡還小，普通的家用電器，應(yīng)在家長的指點下學(xué)習(xí)運用；對風(fēng)險性較大的電器，千萬不要本人單獨運用。切記！切記！”

4、下面咱們來賞析一段小品，好嗎？小品的扮演者：尉教員，小品的觀眾：你們。留意你們不只是觀眾，還用一個主要的角色：裁判。當(dāng)你發(fā)覺小品中的人物有什么地點做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在哪里，應(yīng)該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺?shù)男腋Ｉ睢?，小品立即開端。留意！王爺爺來了??

同學(xué)們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。即日呀，爺爺我太快樂了，你知曉為什么嗎？我呀去超市購物參與抽獎活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一臺。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。我這么大歲數(shù)了，依舊第一次用這么高級的東西呢。上面這么多鍵都是起什么作用的呢？我還真弄不明白。管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）奧，依舊孩子們聰明呀，我都把要先看運用標(biāo)明書這么主要的事情給忘了，那我得仔細(xì)心細(xì)、認(rèn)細(xì)心真地讀一下標(biāo)明書。嗯，如今我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太臟了，我先去洗洗手。（洗完沒關(guān)水龍頭?！粒┠憧次?，太粗心，依舊孩子們浪費看法強。好，如今我要插插頭了。（×）提示的太及時了，趕忙把手擦干凈，避免觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進(jìn)去（×）液體、氣體等遇熱會膨脹，了解膨脹是什么意思嗎？誰能用本人的話來解釋一下什么是膨脹。對，這樣很容易引起爆炸，所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接加熱。那應(yīng)該如何辦呢？對了，服務(wù)員阿姨給我微波爐自用碗，放到這內(nèi)部來加熱。

剪開包裝，倒入牛奶，垃圾入箱，把碗放進(jìn)微波爐，按動按鈕開端加熱。我發(fā)覺內(nèi)部不時再轉(zhuǎn)，我翻開爐門看看它是怎樣工作的。(×)不能開爐門，那就趁著牛奶還沒熱，我先出去遛個彎兒吧。（×）奧，大非少數(shù)電器工作時，人最好不要分開，否則會發(fā)作風(fēng)險的。牛奶熱好了，我把它拿出來。（×）帶上手套，拿出來。真好喝，看來微波爐是個好東西。廚房本來就不大，如今又來了這么個群眾伙，我趕忙收拾收拾。我把它用力靠墻放。（×）爐后和爐壁上用通風(fēng)散熱孔，這樣會把孔堵住，不能很好地通風(fēng)散熱，會發(fā)作風(fēng)險的。那為了既節(jié)省空間，我把菜譜放到微波爐上面。（×）這樣做也不利于通風(fēng)散熱，并且菜譜還容易著火。開頭拔掉電源，既避免風(fēng)險的發(fā)作，同時也是為了浪費用電。

在同窗們的協(xié)助下，王爺爺我終于學(xué)會了怎樣正確的運用微波爐，真是謝謝同窗們了，我要去歇會兒了，同窗們再見。

5、演的好不好？同窗們的評判精彩不精彩，同窗們真是火眼金睛呀，一點點不對的地點都逃不過同窗們的眼睛，兇猛！

那接下來咱們來看幾組圖片，請同窗們留意觀察：他們在干什么？這樣做對嗎？為什么？應(yīng)該怎樣做？

先來看第一組圖片（出示幻燈片）三、總結(jié)、布置作業(yè)

1、議決本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么成果？

2、師據(jù)徒弟答復(fù)再適當(dāng)小結(jié)，并補充完好課題（安全運用）

3、由于各種原由，有些時刻家用電器在運用流程中也是會發(fā)作異常的。遇到家用電器異常狀況咱們應(yīng)該如何做呢？課下搜集相關(guān)材料，下節(jié)課交流。

第九課

學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的便利和負(fù)面影響，學(xué)會如何維護(hù)本人的個體材料

2、養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)性，做到正確的上網(wǎng)。

教學(xué)過程：

一、明白上網(wǎng)帶來的便利

如今咱們隨著時代的生長，每家每戶都有了計算機也有了網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)上咱們可以做什么？比方：看消息，看天氣預(yù)告，查材料，充電話費等等！

下面請同窗們講一講上網(wǎng)帶來的益處。

生：提起網(wǎng)絡(luò)給咱們帶來的簡潔，我就會想起一件事，記得我在上三年級的時刻，咱們語文老師讓咱們查相關(guān)于“李白”的詩！我查了好多書但是都沒有找到！于是我就跟我媽媽一同上網(wǎng)在百度上查了起來，不一會兒李白的500多首詩都出來了！那時我非常獵奇！但是如今我終于知曉這是網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的簡潔！比方：買飛機票，假設(shè)咱們在外面賣的話須要許多錢，但是只需有金卡在網(wǎng)上買票既廉價又實惠。假設(shè)咱們覺得去書店費事，咱們就可以在網(wǎng)上看書購書，在國外咱們都有咱們的親朋好友，咱們跟他們聯(lián)絡(luò)很費事，但是有了網(wǎng)絡(luò)之后就簡潔多了，咱們可以直接從E-mail

，和QQ上跟他們聯(lián)絡(luò)。手機停機了沒工夫去充錢的話，咱們可以直接在網(wǎng)上充值！網(wǎng)絡(luò)真?zhèn)ゴ?，給咱們帶來了這么多的簡潔，是咱們要做的每件事故的愈加容易，也沒以前那么費事了。

網(wǎng)絡(luò)跟咱們的生活緊緊相連。上網(wǎng)不只讓我領(lǐng)會到上網(wǎng)的愉快，還能讓我從網(wǎng)上學(xué)到在書上沒學(xué)到許多知識。有一次咱們家來了一些從鄉(xiāng)村來的guests，她們到咱們家后，立刻讓我開電視，我問他們你們這么焦急干什么呀！他們都說咱們要看奧運會開幕式，我那時一開電視，奧運會開幕式以前播完了！我跟他們說開幕式播完了，他們嘆了一口吻沒說什么！那時我就給他們說你們找什么急呀！家里尚有計算機??！咱們可以在網(wǎng)上查呀！于是咱們在百度上查上了，他們就在網(wǎng)上看了奧運會開幕式！就這樣，咱們生活上的許多事情都可以在網(wǎng)絡(luò)上完成。尚有一次是我爸爸要買手機，咱們就在淘寶網(wǎng)上挑選了一部手機，并且訂購了，過了3天之后直接送到咱們家了！真是簡潔！

二、明白網(wǎng)絡(luò)的不良影響

如今有許多青少年不能真確看法網(wǎng)絡(luò)，上一些少兒不宜的網(wǎng)頁，看一些少兒不宜的視頻，并且熬夜上QQ，熬夜玩QQ小游戲。就這樣沉浸于網(wǎng)。我以前聽過這樣的一個故事：有一位女生在網(wǎng)吧上QQ，在QQ上跟一位男生看法了，于是他們預(yù)備見面，那位女生裝扮的漂好看亮，出去跟那位男生見面了，但是沒想那位男生把這位女生殺掉了

，然后把這位女生埋到了一個體也看不到的地點。從這個故事中咱們知曉了咱們不應(yīng)該個陌生人見面，也不能沉浸于網(wǎng)絡(luò)，不能隨意跟陌生人看法。

咱們不要沉浸于網(wǎng)絡(luò)。咱們應(yīng)該在運用網(wǎng)絡(luò)的時刻在運用，要不然會對咱們身體構(gòu)成影響，還會對咱們的學(xué)習(xí)效果構(gòu)成一落千丈的降低。

三、總結(jié)

現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)如日中天，將來網(wǎng)絡(luò)生長肯定也是一種趨勢，大非少數(shù)的青少年對網(wǎng)絡(luò)的看法在游戲，一些不安康的游戲更是毒害了不少青年，要厄治游戲生長也是不太可以的，那么將來的游戲只要做到正軌化,法律化,方向化的監(jiān)管改進(jìn)，游戲內(nèi)容結(jié)合真實全球的法律相結(jié)合，讓青少年物與身受，爭強法律看法，和教育結(jié)合，提高對知識的性趣，就是要想網(wǎng)絡(luò)生長，就必需把虛擬網(wǎng)絡(luò)文明轉(zhuǎn)變成真實虛擬網(wǎng)絡(luò)文明。

第十課

龍卷風(fēng)“光顧”

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)作的次序和特性，學(xué)會自救自護(hù)。

能學(xué)會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。

教學(xué)過程：

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

生：探討、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、上節(jié)課咱們共同窗習(xí)了在雷電天氣呈現(xiàn)時咱們應(yīng)該留意什么，這節(jié)課咱們看看當(dāng)風(fēng)暴（臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）來時咱們?nèi)绾巫晕揖S護(hù)？

小組探討當(dāng)臺風(fēng)來時如何辦？

小組成員匯報：臺風(fēng)來襲時應(yīng)快速切斷電源，關(guān)緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調(diào)室外機等物品。假設(shè)外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風(fēng)避雨。

3、配置場景，徒弟扮演：當(dāng)外出遭遇風(fēng)暴時??。

4、師：同窗們的扮演真是不錯，臺風(fēng)來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風(fēng)暴，這就是龍卷風(fēng)。

出示材料片：

龍卷風(fēng)是一種強悍的風(fēng)暴，多發(fā)作在春季，其旋轉(zhuǎn)速度估量達(dá)每小時620公里。龍卷風(fēng)往往來得非?？焖?、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經(jīng)歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。

閱讀課本，找出龍卷風(fēng)來時如何躲避？

生閱讀課本并匯報。師屏幕出示：龍卷風(fēng)的預(yù)防和自救方法

（1）要牢牢關(guān)緊面朝旋風(fēng)刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側(cè)門窗則統(tǒng)統(tǒng)翻開。這樣可以避免旋風(fēng)刮進(jìn)屋內(nèi)、掀起屋頂，并且可以使屋內(nèi)外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。

（2）在室內(nèi)，人應(yīng)該維護(hù)好頭部，面向墻壁蹲下。

（3）在野外遇到龍卷風(fēng)，應(yīng)快速向龍卷風(fēng)行進(jìn)的相反方向或許側(cè)向移動躲避

（4）龍卷風(fēng)以前抵達(dá)眼前時，應(yīng)尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護(hù)頭部，避免被飛來物砸傷。

（5）乘坐汽車遇到龍卷風(fēng)，應(yīng)下車躲避，不要留在車內(nèi)。

6、小結(jié)

師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預(yù)告，看看咱們這個地點普通都呈現(xiàn)幾級的風(fēng)，四周的環(huán)境會呈現(xiàn)什么樣的改變？

第十一課

游泳滑冰遇到意外怎么辦教學(xué)目標(biāo)：

明白游泳滑冰的預(yù)防知識，學(xué)會本人處理游泳滑冰時遇到的不測狀況。

2、學(xué)會正確的游泳滑冰的習(xí)性。

教學(xué)過程：

一、游泳時應(yīng)留意什么？

游泳是一項非常有益的活動，同時也存在著風(fēng)險。要保證安全，應(yīng)該做到：

l．游泳須要經(jīng)歷體格檢驗?；加行呐K病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎、皮膚病、嚴(yán)重沙眼等以及各種傳染病的人不宜游泳。處在月經(jīng)期的女同窗也不宜去游泳。

2．要慎重挑選游泳場所，不要到江河湖海去游泳。

3．下水前要做預(yù)備活動?？梢耘芘懿健⒆鲎霾?，活動開身體，還使用少數(shù)冷水沖洗一下軀干和四肢，這樣可以使身體盡快順應(yīng)水溫，避免呈現(xiàn)頭暈、心慌、抽筋景象。

4．飽食或許饑餓時，猛烈運動和繁重休息當(dāng)前不要游泳。

5．水下狀況不明時，不要跳水。

6．發(fā)覺有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

7.

游泳時有可以遇到的以外是溺水,所以須要在有救生員的正軌泳池游泳.

二、游泳時遇到不測如何辦

最先不要慌張。游泳時可以呈現(xiàn)的不測就是由于體力不支引起的抽筋，這時必須要保證不溺水，雙手用力向下壓水想方法把頭部伸出水面換氣，以便爭取工夫等候救援；滑冰時可以呈現(xiàn)的不測就是摔倒，這種狀況普通呈如今彎道，這時必須要有看法的護(hù)住本人的最主要部位——頭部。摔倒是常事，只需做好維護(hù)就疑問不大！

三、滑冰時的安全預(yù)防知識

滑冰融健身與娛樂為一體，是一項深受同窗們喜歡的活動。怎樣才干保證活動的安全呢？

l．要挑選安全的場地，在自然結(jié)冰的湖泊、江河、水塘滑冰，應(yīng)挑選冰封存實，沒有冰窟窿和裂紋、裂縫的冰面，要盡量在距離岸邊較近的地點。初冬和初春時節(jié)，冰面尚未凍實或以前開端融化，千萬不要去滑冰，以免冰面斷裂而發(fā)作事故。

2．初學(xué)滑冰者，不可性急莽撞，學(xué)習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，特別要留意堅持身體重心平衡，避免向后摔倒而摔壞腰椎和后腦。在滑冰的人多時，要留意力集中，避免相撞。

3．結(jié)冰的時節(jié)，天氣非常寒冷，滑冰時要戴好帽子、手套，留意保暖，避免感冒和身體暴露的部位發(fā)作凍傷。

4．滑冰的工夫不可過長，在寒冷的環(huán)境里活動，身體的熱量耗損較大。在休息時，應(yīng)穿好防寒外衣，同時解開冰鞋鞋帶，活動腳部，使血液流通，這樣可以避免生凍瘡。

5.

滑冰有可以遇到的不測是摔傷,容易骨折,須要靜躺,等專業(yè)救護(hù)元救護(hù).特別不能背起來去醫(yī)院,假設(shè)傷到脊椎,反而容易加劇病情。

第十二課

認(rèn)知地震的危害教學(xué)目標(biāo)：

1、議決學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確看法什么是地震。

2、引導(dǎo)學(xué)生知曉發(fā)作地震時應(yīng)該如何應(yīng)變，掌握好逃生的技巧。

3、掌握好躲、爬、鉆、跑的技藝，提高身體運動質(zhì)素。

教學(xué)過程：

一、看地震

出示課本43頁日記，激起學(xué)生的心境。

2、簡介什么是地震

地震：一種大陸板塊運動時，互相擠壓，互相推進(jìn)，從而導(dǎo)致斷面發(fā)作大程度形變，甚至斷裂。此時，地震波也就構(gòu)成了，地震波向四周分散，波及之處也就會遭到所謂的“地震”影響。本來，每天都會發(fā)作許多次“地震”，只不過震級極小而不能被人察覺而已。最嚴(yán)重的地震是陷落地震，經(jīng)常會導(dǎo)致地面塌陷、土壤液化等嚴(yán)重破壞性災(zāi)害。

3、地震會構(gòu)成哪些危害

地震對人類生發(fā)生活的影響是龐大的、空前的。地震本身會對人類的地上地下修建物及裝備帶來龐大的破壞。同時，其引起的連帶災(zāi)害也經(jīng)常會帶來比地震本身還龐大的災(zāi)難性影響，如大火、停電、停水等，使整個城市系統(tǒng)陷入癱瘓形狀，甚至對救援舉動的展開都會發(fā)生不利的影響。

如今，人類的技術(shù)程度還不能對地震實行長時期預(yù)知性預(yù)告。因此，對地震的預(yù)告仍然是一個亟待被處理的課題。

二、逃生有方法

1、看課本發(fā)作地震時，他們是如何逃生的？

2、咱們還可以有其他的逃生方法嗎？

3、教師小結(jié)發(fā)作地震時該如何應(yīng)變。

地震發(fā)作時，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。

（2）

趕快跑到空曠的地點。

（3）

假設(shè)你在家里的時刻，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤或是鍋等東西罩在本人頭上，或許跑到桌子、椅子、床底下躲起來，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷本人。

（4）

不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來摔傷你。

（5）

假設(shè)在車上，要趕快把車熄火，?？吭诳諘绲牡攸c，走出車外。

三、逃生演練

1、在學(xué)校時：

堅持鎮(zhèn)定，高速以較低的姿勢躲藏桌椅旁邊，聽從教員指揮，從安全通道撤離。

2、在街上：

地震發(fā)作時，高層修建物的玻璃碎片和大樓外側(cè)混凝土碎塊、以及廣告招牌，馬口鐵板、霓紅燈架等，可以掉下傷人，因此在街上走時，最好將身邊的皮包或柔軟的物品頂在頭上，無物品時也可用手護(hù)在頭上，盡可以作好自我防御的預(yù)備，要鎮(zhèn)靜，應(yīng)該快速分開電線桿和圍墻，跑向比擬開闊的地域躲避。

3、在車上：

使用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等，并留意避免行李從架上掉下傷人，面朝行車方向的人,要將胳膊靠在前坐席的椅墊上，護(hù)住面部，身體傾向通道，兩手護(hù)住頭部；背朝行車方向的人，要兩手護(hù)住后腦部，并抬膝護(hù)腹，緊縮身體，作好防御姿勢。

4、在樓房內(nèi)：

地震一旦發(fā)作時，最先要堅持清醒、冷靜的頭腦，及時判別震動狀況，千萬不可在慌張中跳樓，這一點極為主要。其次，也可躲避在堅實的家具旁，或墻角處，亦可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、空間小的廚房、廁所去暫避一時。由于這些地點結(jié)合力強，尤其是管道經(jīng)歷處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大。總之，震時可根據(jù)修建物規(guī)劃和室內(nèi)狀況，審時度勢，尋覓安全空間和通道實行躲避，降低人員傷亡。

5、在商店：

在百貨公司遇到地震時，要堅持鎮(zhèn)靜。由于人員慌張，商品下落，可以使避難通道阻塞。此時，應(yīng)躲在近處的大柱子和大商品旁邊（避開商品陳列櫥），或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等候地震停息。處于樓上地位，準(zhǔn)繩上向底層轉(zhuǎn)移為好。但樓梯往往是修建物抗震的薄弱部位，因此，要看準(zhǔn)脫離風(fēng)險的適宜機遇。服務(wù)員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。

掌管人：震時就近躲避，震后快速撤離到安全的地點是應(yīng)急防護(hù)的較好方法。掌握逃生避險知識，還必需須記得一些安全標(biāo)志，由于這些標(biāo)志可以協(xié)助咱們通向安全的路途。

6、怎樣絕處逢生：

（1）

地震發(fā)作后，應(yīng)積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽能不能有幸存者聲響。

（2）

使傷者先暴露頭部，堅持呼吸疏通，如有窒息，立刻實行人工呼吸。

（3）一旦被埋壓，要設(shè)法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物，并設(shè)法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境。

（4）地震是一瞬間發(fā)作的，任何人應(yīng)先保管本人，再展開救助。先救易，后救難；先救近，后救遠(yuǎn)。

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)本課內(nèi)容

五、作業(yè)

給父母或你的小同伴講講你學(xué)到的知識。

第十三課

認(rèn)知滑坡和泥石流的危害

教學(xué)目標(biāo)：

讓徒弟根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)作的次序和特性，學(xué)會自救自護(hù)。

2、能學(xué)會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。

教學(xué)過程：

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

學(xué)生探討、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、上節(jié)課咱們共同窗習(xí)了在雷電天氣呈現(xiàn)時咱們應(yīng)該留意什么，這節(jié)課咱們看看當(dāng)風(fēng)暴（臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）來時咱們?nèi)绾巫晕揖S護(hù)？

小組探討當(dāng)臺風(fēng)來時如何辦？

小組成員匯報：臺風(fēng)來襲時應(yīng)快速切斷電源，關(guān)緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調(diào)室外機等物品。假設(shè)外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風(fēng)避雨。

3、配置場景，徒弟扮演：當(dāng)外出遭遇風(fēng)暴時??。

4、師：同窗們的扮演真是不錯，臺風(fēng)來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風(fēng)暴，這就是龍卷風(fēng)。

出示材料片：

龍卷風(fēng)是一種強悍的風(fēng)暴，多發(fā)作在春季，其旋轉(zhuǎn)速度估量達(dá)每小時620公里。龍卷風(fēng)往往來得非?？焖?、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經(jīng)歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。

5、閱讀課本，找出龍卷風(fēng)來時如何躲避？

生閱讀課本并匯報。

師屏幕出示：龍卷風(fēng)的預(yù)防和自救方法

（1）要牢牢關(guān)緊面朝旋風(fēng)刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側(cè)門窗則統(tǒng)統(tǒng)翻開。這樣可以避免旋風(fēng)刮進(jìn)屋內(nèi)、掀起屋頂，并且可以使屋內(nèi)外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。

（2）在室內(nèi)，人應(yīng)該維護(hù)好頭部，面向墻壁蹲下。

（3）在野外遇到龍卷風(fēng)，應(yīng)快速向龍卷風(fēng)行進(jìn)的相反方向或許側(cè)向移動躲避

（4）龍卷風(fēng)以前抵達(dá)眼前時，應(yīng)尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護(hù)頭部，避免被飛來物砸傷。

（5）乘坐汽車遇到龍卷風(fēng)，應(yīng)下車躲避，不要留在車內(nèi)。

6、小結(jié)

師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預(yù)告，看看咱們這個地點普通都呈現(xiàn)幾級的風(fēng)，四周的環(huán)境會呈現(xiàn)什么樣的改變？

第十四課

活動課：預(yù)防不測損傷，學(xué)會維護(hù)本人教學(xué)目標(biāo)：

明白不測損傷的相關(guān)知識，學(xué)會自我維護(hù)本人

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)性，和良好的個體安全看法。

教學(xué)過程：

一、明白不測損傷的相關(guān)知識

1．避免不測損傷提供協(xié)助請撥打“120”——生命轉(zhuǎn)機線

在遇到突發(fā)疾病，不測事故損傷時，撥“120”電話，請記得以下幾點：精確說出病人所在的細(xì)致地址，盡量提早接車，往常不可隨意撥打。請你學(xué)會自我維護(hù)招數(shù)：家有病人事危急，快撥“120”莫遲疑，細(xì)致地址細(xì)心講，轉(zhuǎn)危為安憂變喜。

2．險情與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺

小故事：暑假里，曉瑩與同窗趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進(jìn)了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越繁重，抽筋了。開頭小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側(cè)身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經(jīng)醫(yī)務(wù)室醫(yī)生做了按摩，才恢復(fù)正常。

知識：游泳時應(yīng)記得以下幾點：

天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，之后再下水。下水前必須要充沛活動一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可繼續(xù)地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。假設(shè)呈現(xiàn)抽筋的景象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游到岸邊休息。

口訣：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，汲取經(jīng)驗?zāi)褟姟?/p>

3．險情與自救——不慎落水里，智勇求活力

一位四年級的徒弟，不慎掉進(jìn)了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經(jīng)一個大河灘，本來他可以趁機站起來，由于水只要小腿那么一點深，但他沒有抓住這個時機。經(jīng)歷的大石塊、樹樁，他都沒能運用。后果，他被沖進(jìn)了一個大水庫，淹死了。

知識：假設(shè)不慎落水可以采取以下方法：憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。輕裝：及時甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。站起：當(dāng)漂到水淺的地點，要及時站起，不可坐失良機。漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向?qū)Π?，方向稍偏些更好。?）呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。松開：如有人相救，本人要盡量松開，不可緊緊抓住拯救者。

口訣：掉進(jìn)水中莫慌張，狂喊力氣會耗光，順?biāo)鲗C遇，冷靜觀察好脫離風(fēng)險。

4．險情與自救——野外旅游迷路，登高覓人

小故事：趙小銳和同窗運用暑假到森林中參與生物夏令營，他看什么都感到新穎。忽然，他發(fā)覺一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網(wǎng)就追了從前。也不知曉跑了多長工夫，當(dāng)趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，四周以前找不到一個同窗了，也聽不到一點同窗們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起教員說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，必須要冷靜?！毕氲竭@，小銳做了幾次深呼吸，安靜了一下心境，開端為如何走出窘境思索起來。一會，他就制定了一套方案：他先是回想起本人分開隊伍的工夫，然后細(xì)心觀察附近的地形地貌，找到本人跑來時踩出的腳印，沿著腳印一步步漸漸地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了教員和同窗們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了。他成功了！

知識：假設(shè)在林中迷了路可以按以下方法去做。

（1）回想：立刻停下，回想走過的路途，盡快確定方向。

（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會被踩倒且倒向某一方向；確定了來時的方向就有可以找到來時的路。

（3）到高處去：爬上近來的山脊。一可以確定本人的地位，二可以發(fā)覺人活動的跡象。

（4）尋覓水流：在林區(qū)，路途和居民點經(jīng)常臨水而建，沿著水流的方向，就有可以找到人家，也容易走出山區(qū)。

口訣：林中迷路要鎮(zhèn)靜，登高尋人看終究，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。

5．社會生活安全知識在你外出時刻，最好能做到下列幾點。

（1）通知父母本人去哪里，大約什么時候回來，與誰在一同，聯(lián)絡(luò)方法是什么。

（2）盡可以結(jié)伴而行。

（3）單獨外出要走燈光亮堂的大道，不抄近道，不走小路。

（4）夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

（5）不搭乘陌生人的順路車。