人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案表格式教案

課題只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、能復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。3、能用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。4、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受運(yùn)算順序與解題思路的同一性。、用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路；用遞等式來(lái)運(yùn)算兩步式題。用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。主題掛圖的投影干什么？“冰雪天地”分每個(gè)區(qū)有多少人？你是（2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問(wèn)題，怎樣解決？對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題迅速解決分析：題目的已知條件是綜合:72－44＋85=今年的春節(jié)天氣特別寒冷，下了大看看哪里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題）教學(xué)教學(xué)過(guò)程同一級(jí)運(yùn)算的2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步量的關(guān)系來(lái)描同一級(jí)運(yùn)算的2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步量的關(guān)系來(lái)描那么要求“現(xiàn)在有多少人在滑冰”該怎樣列式?教學(xué)脫式計(jì)算:2．練習(xí)：教科書(shū)第5頁(yè)“做一做”么?用線段圖表示出相應(yīng)么?用線段圖表示出相應(yīng)觀察：例題2和“做一做”示什么?有沒(méi)有不同的列式?講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出每一步表示的意小結(jié)：如果一道算式中沒(méi)有括號(hào)，-可編輯-只有乘法和除法運(yùn)算，那我們就從左往右按順序計(jì)算的。這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)2、根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時(shí)的上下車問(wèn)題，圖書(shū)館的借書(shū)還書(shū)問(wèn)題，B速度、單價(jià)、工作效率。先個(gè)人編題，再兩完成練習(xí)一1－3題做到大作業(yè)本上法運(yùn)算)那剛才我們都是按順序計(jì)算的)學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)=27+85=329×6=2×987運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算-可編輯-教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程課題含有兩級(jí)的混合運(yùn)算課型新授教學(xué)內(nèi)容P6例3標(biāo)3.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)知道兩級(jí)運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩、三步的兩級(jí)混合運(yùn)算。教師導(dǎo)學(xué)2、觀察并找出條件，提出問(wèn)題。1、出示：（例3）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)。（1）24+24+24÷2=24+24+12=48+12個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)綜合算式有什么共合算式都是沒(méi)有括號(hào)的，而且算式（算式里沒(méi)有括號(hào)，先算乘除、后1、能在情境中，用量的關(guān)系來(lái)描述復(fù)述含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、能用遞等式正確計(jì)算兩級(jí)兩、三（2）能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)同桌兩人說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解答的理解半價(jià)的意思分組討論同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了你能說(shuō)說(shuō)他們的運(yùn)算順-可編輯-五、當(dāng)堂訓(xùn)練：提高練習(xí)（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：要求用綜學(xué)生各自完成那應(yīng)該補(bǔ)充什么條件？（高速公路名板演：說(shuō)一說(shuō)想法。（3）通過(guò)線段圖幫助理解總結(jié)：象這樣的你可以從最后一個(gè)數(shù)開(kāi)始想，比如3和幾經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算才是13除以3等于1）所次往前推就可以了。（1）24+24+24÷2（2）24×2+24÷2=24+24+12=48+12=48+12=60（元）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。-可編輯-教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（鞏固例1——例3，完成練習(xí)一第8－10題）教1、知道并能復(fù)述不含括號(hào)的混合運(yùn)算順序。學(xué)2、能正確計(jì)算兩、三步的混合運(yùn)算。標(biāo)重點(diǎn)知道不含括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。難點(diǎn)用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路教具投影主題圖教1、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)獨(dú)立劃出先算什么。1、能劃出不含在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只樣解答的的兩、三步混合有加減法，或只有乘除法，按從左運(yùn)算順序的方又有乘除法，要先乘除后加減。獨(dú)立練習(xí)，教師巡指。選擇展示，評(píng)議作業(yè)。教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡試，或與同學(xué)討論。1、能根據(jù)情境展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生用量的關(guān)系來(lái)描述解并正確解答。題思路。2、能用量的關(guān)三、總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選系來(lái)描述解題擇性地板書(shū)。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順?biāo)悸贰?可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容P10例41、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。2、通過(guò)探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，而計(jì)算結(jié)果卻不一樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程觀察主題圖，找出條件，提出問(wèn)題就學(xué)生提出的問(wèn)題，出示例4：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午一名保潔員，下午要比上午多派①游人數(shù)與保潔員之間的關(guān)系，游人越多，保潔員越多②上午和引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào)總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順想一想，不改變計(jì)算結(jié)果，哪些小括號(hào)可以不寫(xiě)，在題的前面畫(huà)要求下午要比上午多派幾名保潔員，要先求什小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣-可編輯-（一）青蛙算數(shù)（視各小組學(xué)生視度由小組內(nèi)獨(dú)立完成）15×4+16（二）解決問(wèn)題（1全體必做，2天上學(xué)要走12分鐘，照這樣的速?gòu)?fù)述含有括號(hào)的兩步混本課的課題，明確學(xué)習(xí)任板書(shū)設(shè)計(jì)：上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保=3（名）=3（名）運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。-可編輯-教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化小括號(hào)的作用課本第11頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;2、通過(guò)觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的良好習(xí)慣?？偨Y(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序教師導(dǎo)學(xué)出示例5:板書(shū)運(yùn)算過(guò)程上面兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什第一小題先算什么？后算什么？為第二小題先算什么？后算什么？為這幾天我們一直都在說(shuō)“四則運(yùn)說(shuō)明概括：加法、減法、乘法和除學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來(lái)總結(jié)一下檢查“做一做”第二題要求學(xué)生列綜合算式解答。教師總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的情況下先說(shuō)出運(yùn)算順序?qū)W生在練習(xí)本上獨(dú)立解答，畫(huà)出順序線兩名學(xué)生板演小組交流，匯報(bào)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己學(xué)生自由回答問(wèn)：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序-可編輯-算乘除再算加減，同級(jí)運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。解決問(wèn)題經(jīng)批改了22篇。如果每小時(shí)批改9=42+6×8=42+48=90=42+72-4=110全班交流討論結(jié)果運(yùn)算順序1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則-可編輯-教學(xué)內(nèi)容P13例6教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。教師導(dǎo)學(xué)談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算順序，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)?？谒悖ㄖ饌€(gè)出示）學(xué)生快速回答（1）100+0=（2）0+568=（9）0+319=（10）0×29=觀察：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么任何數(shù)和0相減都得原數(shù)任何數(shù)和0相加都得原數(shù)教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘小組互相交流學(xué)生小結(jié)關(guān)于0-可編輯-教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩三步式題。2．會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)2、想：四則混合運(yùn)算的運(yùn)算3、出四道混合運(yùn)算，說(shuō)明運(yùn)算二、自學(xué)反饋2、提出不懂的問(wèn)題、三、關(guān)鍵點(diǎn)撥四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？師引導(dǎo)歸納學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答1、練習(xí)二第8-9題2、練習(xí)二第10學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后獨(dú)立解答啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流全班交流思考過(guò)程及依解題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流全班交流思考過(guò)程及依先讓學(xué)生明白圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思考過(guò)程及依4、練習(xí)二12、13題先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過(guò)程，從中感悟解決問(wèn)題的基5、練習(xí)二第14題引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯--可編輯-教學(xué)內(nèi)容P13例6教1、使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算順序，誰(shuí)會(huì)說(shuō)？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)?？谒悖ㄖ饌€(gè)出示）學(xué)生快速回答（1）100+0=（2）0+568=（9）0+319=（10）0×29=觀察：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么任何數(shù)和0相減都得原數(shù)任何數(shù)和0相加都得原數(shù)÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)2、知道0的運(yùn)算應(yīng)小組互相交流想法運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)-可編輯-教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)