2024-2025學(xué)年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃模版（二篇）

第5頁共5頁2024-2025學(xué)年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃模版一、提升素質(zhì)品味（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)。確保每位教師都能深入理解和遵循學(xué)校教學(xué)常規(guī)，并經(jīng)常進(jìn)行自我對(duì)照檢查。二、嚴(yán)格執(zhí)行與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理教學(xué)常規(guī)涵蓋教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)研究等多個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期將重點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)，并實(shí)行月度針對(duì)性檢查，以確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。1.聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，確保學(xué)校教學(xué)要求得到有效落實(shí)。2.強(qiáng)化備課工作，要求備課教師根據(jù)年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際接受能力，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，并優(yōu)先考慮提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。3.積極開展集體備課活動(dòng)，遵循“功夫在課前，成績(jī)?cè)谡n上”的原則，落實(shí)“三定”要求（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人），按照“個(gè)人主備-集體評(píng)議-研究修改-展示反思”的流程進(jìn)行，避免教案照抄照搬現(xiàn)象，注重吸收新教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。4.加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，確保聽課記錄真實(shí)有效，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造濃厚教研氛圍。5.重視教學(xué)質(zhì)量考評(píng)工作，各語文教師需根據(jù)年級(jí)實(shí)際開展教學(xué)測(cè)評(píng)，深入研究教學(xué)質(zhì)量問題，及時(shí)提出改進(jìn)建議。同時(shí)，注重學(xué)生口試與閱讀量的檢查，提升學(xué)生的口頭表達(dá)及創(chuàng)新實(shí)踐能力。作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)自主性，重視寫字、朗讀、寫作、讀書等訓(xùn)練，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)及能力。三、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，提升教研水平1.大力推進(jìn)自主高效課堂建設(shè)，圍繞導(dǎo)學(xué)案編寫、學(xué)習(xí)小組建設(shè)及課后檢測(cè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，分階段實(shí)施，努力實(shí)踐“自主學(xué)習(xí)、交流展示、分層訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，逐步確立學(xué)科特色教學(xué)模式。2.各年級(jí)教研組需根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)踐研究活動(dòng)，相互聽課學(xué)習(xí)，共同提升教學(xué)水平。3.完善集體備課制度，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間加強(qiáng)集體備課管理，建設(shè)語文學(xué)科資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。通過重點(diǎn)課文研究討論等形式提升整體教學(xué)水平。4.發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師提供學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。5.強(qiáng)化師徒結(jié)對(duì)及同伴互助機(jī)制的作用，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。6.深化新課程實(shí)施研究特別是針對(duì)漢語拼音、識(shí)字及習(xí)作指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)改革確保教學(xué)效果真實(shí)有效。7.鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思錘煉教學(xué)語言提升課堂教學(xué)質(zhì)量。8.繼續(xù)開展語文小課題研究強(qiáng)化研究成果總結(jié)交流與推廣提升教師反思與研究能力。9.積極打造學(xué)習(xí)小組實(shí)體合理搭配小組成員角色輪流擔(dān)任小組長(zhǎng)等角色激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。2024-2025學(xué)年農(nóng)村小學(xué)語文教研工作計(jì)劃模版（二）一、工作目標(biāo)1、致力于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使他們具備扎實(shí)的語文應(yīng)用能力，一定的審美鑒賞力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)特發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、提升語文教師的課堂教學(xué)效能。我們將深入進(jìn)行教學(xué)研究，力爭(zhēng)在研究性學(xué)習(xí)方面取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展，持續(xù)提高教師的教學(xué)科研水平。我們將進(jìn)一步弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、充滿創(chuàng)新活力的教研組，不僅完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)，更要在教學(xué)策略上相互探討，共同提升，特別是在聽課后充分交流各自的教學(xué)不足，提出改進(jìn)建議，切磋技藝，共同進(jìn)步。二、工作措施1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)語文教育功能。我們認(rèn)識(shí)到語文素質(zhì)在人的全面發(fā)展中的重要地位，教師應(yīng)自覺承擔(dān)起培養(yǎng)語文素質(zhì)的職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、做人和交際。語文教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以引導(dǎo)學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主導(dǎo)，擺脫教材中心的束縛，開創(chuàng)以學(xué)生為本的教學(xué)新天地。2、深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，樹立全局觀念，立足當(dāng)前學(xué)年，展望整個(gè)學(xué)年。教師不僅要熟悉本學(xué)段和全學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，確保教材的知識(shí)點(diǎn)和能力培養(yǎng)在教學(xué)中得到體現(xiàn)，而且要使學(xué)生明確《課標(biāo)》的要求，激發(fā)他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中積極向《課標(biāo)》規(guī)定的目標(biāo)努力。3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)效率。所有教師，無論經(jīng)驗(yàn)多寡，都應(yīng)精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)。a、教學(xué)目標(biāo)和能力目標(biāo)需明確；b、知識(shí)、技能及實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具體實(shí)施；c、教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)切實(shí)可行；d、重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)清晰，教學(xué)過程應(yīng)條理清晰；e、板書設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)用、清晰、有條理。訓(xùn)練要落實(shí)：a、教師需精心挑選并組織訓(xùn)練題目，確保每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)；b、要求學(xué)生做的，教師必須先做；c、所有訓(xùn)練需收、查、改、評(píng)，不能簡(jiǎn)單公布答案；d、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，切實(shí)提升閱讀能力。閱讀教學(xué)要注重思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的引導(dǎo)，鼓勵(lì)質(zhì)疑和