2024年個人校本教研工作計劃范例（二篇）

第3頁共3頁2024年個人校本教研工作計劃范例一、指導原則堅持以發(fā)展為導向，以學校發(fā)展為根本任務，以促進學生全面發(fā)展為目標，以教師為主體開展研究。旨在轉變教師的教育觀念，提升教研能力，通過教研活動解決教育管理、教學方法等領域的迫切問題，彰顯“教學相長，研教融合”的教學特色，推動學校教育工作的持續(xù)發(fā)展。為此，特制定本學期校本教研工作計劃。二、總體目標（一）通過校本教學研究，解決學校教育實際問題，將教科研活動與實際教學緊密結合，增強教研組和備課組的教研效果。每學期初，各教研組應進行系統(tǒng)的教材研究，備課組以年級為單位進行至少四次以上的高效集體備課。積極參與聽課、評課，構建獨特的教研模式，以提升校本教研的實效性和層次。在教學實踐中，教師應深入理解課程標準，熟悉教科書和相關參考資料，制定出一學期的授課計劃。確保常規(guī)教學的實施，做好學生學業(yè)的評價。每位教師需設定一個教學研究主題，每學期至少組織一次高質量、高效率的公開課。課前集體備課，課后深入討論、反思，以提升課堂教學水平，增強教師的課堂駕馭能力。（二）通過校本教學研究，改進教育實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展。教師應定期進行教育教學理論學習，將先進的理念融入教學。每學期教研組應組織兩次專題學習討論，將“學生學會學習”與“教師學會教學”相結合，教師自我反思，對教學活動進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反思、控制和調節(jié)。三、校本教研的完整流程在開展校本教研活動時，需經(jīng)歷教學問題識別、教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。教師應將教學實踐中遇到的問題轉化為研究課題，設計并實施教學策略，同時強化教學反思，明確自身教學行為的優(yōu)缺點，明確改進方向，構建我校校本教研的完整體系，形成特色。四、校本教研的主要策略（一）強化組織管理，校長作為校本教研的第一負責人，應積極引領教研工作。骨干教師應發(fā)揮引領作用，努力成為校本教研的核心力量。（二）加強學習和培訓，提升全體教師的科研素質。1.挖掘并利用校內資源。2.充分利用現(xiàn)代遠程教育，加強現(xiàn)代教育技術的培訓。2024年個人校本教研工作計劃范例（二）為提升個人工作效能和專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務于教學任務，依據(jù)學校的工作安排和自我發(fā)展需求，特此制定本校本研修個人工作計劃。一、研修目標1.通過學習，深化師德修養(yǎng)的提升。2.通過學習，增強自身的業(yè)務能力。3.通過學習，提升科研能力。4.通過學習，增進對新課標的理解和應用。5.樹立終身學習的觀念，為自身的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。二、研修內容（一）廣泛閱讀，進行個人研修。選擇有助于專業(yè)發(fā)展的書籍進行深入研讀，不斷充實和更新專業(yè)知識，理解并掌握情境化教學的核心，提升教學能力。同時，積極參與教學實踐與理論的結合，通過反思和總結形成個人教學風格。計劃精讀教育學相關書籍，及時更新教育理念，同時閱讀文學作品，撰寫讀書心得，以提升自我。（二）積極參與教學研討活動。把握新課改帶來的機遇，積極參與校內外的教學研討，分享教學中遇到的突發(fā)情況、教學感悟、學生問題及解決策略，與同行交流學習。（三）投身教育教學研究，成為創(chuàng)新型教師。在教學中嘗試多元化的教學方法，激發(fā)學生學習興趣。定期反思教學，撰寫高質量的教學反思和教學設計。同時，積累點滴收獲，進行教學研究成果的歸納和總結，撰寫教育教學研究論文。積極參與各類教科研培訓活動，提升教學研究能力。（四）在備課管理上，力求達到更高級別的管理標準，進一步提升備課質量。三、具體實施策略1.持續(xù)學習，樹立終身學習的信念。（1）持之以恒地學習，保持學習的熱情，樹立終身學習的觀念。（2）多途徑學習，充分利用各種資源，學習政治理論、教育學理論和專業(yè)領域知識，豐富理論基礎；同時，從教學實踐中學習，借鑒經(jīng)驗，以達到互補不足的目的。通過網(wǎng)絡學習新課標，將其融入到教學實踐中。（3）廣泛涉獵，廣泛閱讀各類書籍，學習跨領域的知識和技能，特別是現(xiàn)代信息科技，不斷拓展和優(yōu)化知識結構。2.積極參與聽課，提升教學水平。確保參加每一堂教研課，做好聽課筆記，吸收他人長處，彌補自身不足，努力提升教學水平。3.勤于動筆，提高教育科研能力。（1）及時收集專題研