(統(tǒng)編版必修上冊)高一語文同步備課系列第14課短歌行(備作業(yè))(原卷版+解析)

14短歌行【基礎(chǔ)練習(xí)】1．下列加點字詞注音全都正確的一組是（）A．曖曖（àiài）悠悠（yōuyōu）呦呦（yōuyōu）B．慷慨（kǎi）羈鳥（jī）阡陌（qiānmù）C．樊籠（fán）吐哺（bǔ）三匝（zh?。〥．衣衿（jīng）掇?。╠uō）狗吠（fèi）2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項的一項是()A．何以解憂B．慨當(dāng)以慷C．不用，則以紙?zhí)瓺．今以蔣氏觀之，猶信3．從詞類活用的角度看，不同于其他三項的一項是()A．月明星稀，烏鵲南飛B．榆柳蔭后檐C．鼓瑟吹笙D．周公吐哺，天下歸心4．下列對“山不厭高，海不厭深”表現(xiàn)的作者愿望理解最準(zhǔn)確的一項是（）A．渴望多招納賢才。 B．對知識的渴求。C．不怕艱難險阻。 D．對未來的信心。5．下面對《短歌行》的理解，不正確的一項是（）A．《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。B．在這首詩歌中，曹操主要強調(diào)了他的“愁”，這個愁主要是指“沒有賢才來和他一起建功立業(yè)”。雖然寫到了“對酒當(dāng)歌”，卻無以酒澆愁之意。C．“青青子衿，悠悠我心”是借用了《詩經(jīng)》中的句子，曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他。D．“月明”四句既是寫景又是比喻，而詩歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，點出了主題，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。6．下列對曹操《短歌行》的兩個主題概括正確的一項是（）A．一是感慨時光易逝，二是渴慕賢才。B．一是感慨時光易逝，二是及時行樂。C．一是感慨時光易逝，二是對女子的追求。D．一是對女子的追求，二是對事業(yè)的追求?！菊n內(nèi)閱讀】一、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。1．下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（）A．起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產(chǎn)生種時間的緊迫感。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句，描寫賓主歡飲、融洽相處的情景，表達(dá)了詩求賢若渴的心情。C．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處，形象生動，韻味雋永。D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。2．本詩善于用典表達(dá)詩人的情感，你如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這一句？二、閱讀下面這首詩，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。1．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是()A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達(dá)自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。2．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思?！蹦阃狻皯z才”一說嗎？談?wù)勀銓@首詩的理解？【課外閱讀】一、閱讀下面的詩歌，完成題目。蒿里行曹操關(guān)東有義士，興兵討群兇①。初期會孟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕。淮南弟稱號②，刻璽于北方③。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。注：①討群兇：指討伐董卓及其黨羽。②淮南弟稱號：指袁術(shù)在淮南壽春自立為帝。③刻璽于北方：指袁紹謀廢獻(xiàn)帝，想立幽州牧劉虞為皇帝，并刻制印璽。1．下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的項是（）A．“蒿里行”為漢樂府舊題，屬《相和歌·相和曲》，本為當(dāng)時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。B．“初期”句用典，相傳周武王伐紂時曾在孟津大會八百諸侯，此處借指關(guān)東諸將起兵討伐董卓，在孟津會師。C．詩人稱諸將為“義士”，帶兵討伐“群兇”，指出“乃心在咸陽”，意在恢復(fù)漢祚，抒發(fā)了詩人對諸將的欽佩、敬仰之情。D．“勢利”句到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為自己的利益而爭，發(fā)展到自相殘殺的程度，最后點明他們稱帝的野心，可謂如層層剝筍，步步深入。2．鐘嶸評曹操之詩：“曹公古直，甚有悲涼之句?！闭埥Y(jié)合本詩的“悲涼之句”分析詩人的情感。3．在《短歌行》中曹操抒發(fā)了人生短短的憂嘆，詩人的這一情感與本詩的哪些詩句存在關(guān)聯(lián)？請簡要分析。二、閱讀下面一首詩歌，完成各題。燕歌行曹丕秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游思斷腸，慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方？賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳。援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。牽牛織女遙相望，爾獨何辜限河梁。1．對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．這首七言詩有著獨特藝術(shù)風(fēng)格，語言淺顯，清麗自然，沒有雕琢的痕跡；筆致委婉，感情細(xì)膩，有千回百轉(zhuǎn)的纏綿。B．全詩不斷變換抒情角度，運用賦、比、興名種表現(xiàn)手法，綜合環(huán)境描寫、心理描寫、肖像描寫、行動描寫等方法，反復(fù)渲染思婦的情緒。C．短歌，調(diào)類名，漢樂府有長歌行、短歌行，一般來說，長歌多表現(xiàn)慷慨激昂的情懷，短歌多表現(xiàn)低回哀傷的思緒。D．李白有詩云“蓬萊文章建安骨”建安時期是文學(xué)史上的一個輝煌的時代，曹丕作為此時期的代表人物，以作品風(fēng)骨遒勁而著稱，被后來人尊為典范。2．這首詩是如何表現(xiàn)人物的思想感情的？結(jié)合詩句加以賞析。四、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。雜詩（其一）曹丕漫漫秋夜長，烈烈北風(fēng)涼。展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟河無梁。1．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．開篇“展轉(zhuǎn)”“不寐”“披衣”“彷徨”四個詞語，刻畫了一個長夜難眠的游子形象。B．明月、雁南飛是古詩常見意象，情感與曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”相似。C．“郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)”點題，“郁郁”“綿綿”寫出了思鄉(xiāng)之情的濃郁、綿長D．詩歌以欲飛卻沒有翅膀，想過河而無橋，望風(fēng)長嘆、肝腸寸斷收束全篇，余味悠長。2．陳祚明《采菽堂古詩選》評價此詩“景中情長”，請對此結(jié)合全詩簡要分析?！酒螌懽鳌俊度龂萘x》中“草船借箭”的故事一直為人們所津津樂道諸葛亮設(shè)計用裝滿草人的船，趁著大霧擂鼓逼近曹操水軍大營。曹操看不清情況，于是下令用箭射之，諸葛亮因此得到了曹操“贈送”的數(shù)萬只箭矢。諸葛亮命令所有軍士大喊：“謝丞相賜箭！”請想象曹操在聽到這句話之后的反應(yīng)，寫一段文字。要求：①只能以曹操的視角來寫，且側(cè)重刻畫人物心理；②想象合理，符合人物性格和身份；③運用比喻、擬人的修辭手法；④不少于200字。14短歌行【基礎(chǔ)練習(xí)】1．下列加點字詞注音全都正確的一組是（）A．曖曖（àiài）悠悠（yōuyōu）呦呦（yōuyōu）B．慷慨（kǎi）羈鳥（jī）阡陌（qiānmù）C．樊籠（fán）吐哺（bǔ）三匝（zh?。〥．衣衿（jīng）掇取（duō）狗吠（fèi）【答案】A【解析】本題考查學(xué)生對漢字字音的識記能力。本題中，B項，“陌”應(yīng)讀“mò”；C項，“匝”應(yīng)讀“zā”；D項，“衿”應(yīng)讀“jīn”。故選A。2．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項的一項是()A．何以解憂B．慨當(dāng)以慷C．不用，則以紙?zhí)瓺．今以蔣氏觀之，猶信【答案】B【解析】本題考核理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。B項是句中襯托音節(jié)的字，無實在意義。A、C、D三項是介詞，分別翻譯為：靠、用、憑借、通過。故選B。3．從詞類活用的角度看，不同于其他三項的一項是()A．月明星稀，烏鵲南飛B．榆柳蔭后檐C．鼓瑟吹笙D．周公吐哺，天下歸心【答案】D【解析】本題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。本題考查詞類活用的現(xiàn)象。D項是動詞的使動用法，使……歸。A、B、C三項都是名詞的活用。A項是名詞作狀語，向南。B項是名詞用作動詞，遮蔽。C項是名詞用作動詞，彈奏。故選D。4．下列對“山不厭高，海不厭深”表現(xiàn)的作者愿望理解最準(zhǔn)確的一項是（）A．渴望多招納賢才。 B．對知識的渴求。C．不怕艱難險阻。 D．對未來的信心?！敬鸢浮緼【解析】本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。分析可知，這是借用《管子·形勢解》中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾……?！币馑际潜硎鞠ＭM可能多地接納人才。故選A。5．下面對《短歌行》的理解，不正確的一項是（）A．《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。B．在這首詩歌中，曹操主要強調(diào)了他的“愁”，這個愁主要是指“沒有賢才來和他一起建功立業(yè)”。雖然寫到了“對酒當(dāng)歌”，卻無以酒澆愁之意。C．“青青子衿，悠悠我心”是借用了《詩經(jīng)》中的句子，曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他。D．“月明”四句既是寫景又是比喻，而詩歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，點出了主題，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情?！敬鸢浮緾【解析】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。本題中，C項，“曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他”錯誤，應(yīng)理解為“曹操是在委婉地提醒人才主動來投奔他”，沒有“理怨”的意思。故選C。6．下列對曹操《短歌行》的兩個主題概括正確的一項是（）A．一是感慨時光易逝，二是渴慕賢才。B．一是感慨時光易逝，二是及時行樂。C．一是感慨時光易逝，二是對女子的追求。D．一是對女子的追求，二是對事業(yè)的追求?！敬鸢浮緼【解析】本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。本詩的主旨主要抓住“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，感慨時光易逝；“周公吐哺，天下歸心”，運用“周公吐哺”的典故，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情，表達(dá)對賢才的渴慕。故選A。【課內(nèi)閱讀】一、閱讀下面這首詩歌，完成下面小題短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。1．下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（）A．起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產(chǎn)生種時間的緊迫感。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句，描寫賓主歡飲、融洽相處的情景，表達(dá)了詩求賢若渴的心情。C．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處，形象生動，韻味雋永。D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。2．本詩善于用典表達(dá)詩人的情感，你如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這一句？【答案】1．C2．①這幾句充分吐露了詩人的心志?！吧讲粎捀?，海不厭深”借用《管子·形解》中的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。②同時曹操以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切、殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。【解析】1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C．“四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處”錯誤。這四句詩生動刻畫了那些猶豫旁徨者的處境與心情。故選C。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句及評價詩歌中作者的思想情感的能力?！吧讲粎捀撸２粎捝?。周公吐哺，天下歸心”這幾句充分吐露了詩人的心志。（1）“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》，據(jù)說周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！敝芄珵榱私哟煜轮浚袝r洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次。曹操以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切、殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。（2）“山不厭高，海不厭深”二句運用比喻手法，以山高海深比喻說明自己渴望多納賢才，廣招人才的博大胸懷。借用了《管仲·行解》中陳沆說：“鳥則擇木，木豈能擇鳥？天下三分，士不北走，則南馳耳。分奔蜀吳，棲皇未定，若非吐哺折節(jié)，何以來之？山不厭土，故能成其高；海不厭水，故能成其深；王者不厭士，故天下歸心?！倍㈤喿x下面這首詩，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。1．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是()A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達(dá)自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。2．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思?！蹦阃狻皯z才”一說嗎？談?wù)勀銓@首詩的理解？【答案】1．C2．同意。這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進(jìn)取精神。全詩跌宕悠揚，吞吐隱約，曲折卻很充分地表達(dá)了曹操復(fù)雜的思想感情。【解析】1．本題屬于綜合考查題，以客觀選擇題的形式考查對詩歌內(nèi)容的理解，內(nèi)容涉及了典故的手法，情感的把握和主旨的鑒賞。解答本題，首先要審題，明確答題要求，即“對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是”；然后瀏覽詩歌，從整體上把握詩歌內(nèi)容，了解作者創(chuàng)作背景和身世經(jīng)歷，畫出詩中運用了的典故的句子，分析表達(dá)了作者什么樣的情感等；接著仔細(xì)閱讀選項內(nèi)容，結(jié)合詩的整體意境一一對照鑒賞。C項，“表明了自己遠(yuǎn)大的志向”理解錯誤。正確的理解是表明自己要像“山”“?！蹦菢?，擁有廣闊的胸襟，去接納人才。故選C。2．本題考查學(xué)生對詩歌主題的鑒賞能力?！皯z才”就是“愛才、惜才”之意，因此本題考生應(yīng)答“同意”。本詩的主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統(tǒng)治基礎(chǔ)，曾大力強調(diào)“唯才是舉”，為此而先后發(fā)布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令“等；而《短歌行》實際上就是一曲求賢歌，“對酒當(dāng)歌”八句，作者強調(diào)他非常發(fā)愁，愁的是得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業(yè)。“青青子衿”八句情味更加纏綿深長，他說“青青子衿，悠悠我心”，用含蓄的方法來提醒當(dāng)時的賢才：“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃觼硗侗嘉夷?？”；“明明如月”八句是對以上十六句的強調(diào)和照應(yīng)，是說“賢才”已經(jīng)來了不少，我們也合作得很融洽，然而我并不滿足，我仍在為求賢而發(fā)愁，希望有更多的賢才到來?！霸旅鳌彼木洌懿僖詾貔o繞樹、“何枝可依”的情景來啟發(fā)猶豫不定的賢才，透露著對這一些人的關(guān)心和同情。“周公吐哺”典故用在這里突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情?！吧綉褏捀?，海不厭深”二句通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好決不會有“人滿之患”?！菊n外閱讀】一、閱讀下面的詩歌，完成題目。蒿里行曹操關(guān)東有義士，興兵討群兇①。初期會孟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號②，刻璽于北方③。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。注：①討群兇：指討伐董卓及其黨羽。②淮南弟稱號：指袁術(shù)在淮南壽春自立為帝。③刻璽于北方：指袁紹謀廢獻(xiàn)帝，想立幽州牧劉虞為皇帝，并刻制印璽。1．下列對這首詩的分析鑒賞，不正確的項是（）A．“蒿里行”為漢樂府舊題，屬《相和歌·相和曲》，本為當(dāng)時人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時事。蒿里，指死人所處之地。B．“初期”句用典，相傳周武王伐紂時曾在孟津大會八百諸侯，此處借指關(guān)東諸將起兵討伐董卓，在孟津會師。C．詩人稱諸將為“義士”，帶兵討伐“群兇”，指出“乃心在咸陽”，意在恢復(fù)漢祚，抒發(fā)了詩人對諸將的欽佩、敬仰之情。D．“勢利”句到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為自己的利益而爭，發(fā)展到自相殘殺的程度，最后點明他們稱帝的野心，可謂如層層剝筍，步步深入。2．鐘嶸評曹操之詩：“曹公古直，甚有悲涼之句?！闭埥Y(jié)合本詩的“悲涼之句”分析詩人的情感。3．在《短歌行》中曹操抒發(fā)了人生短短的憂嘆，詩人的這一情感與本詩的哪些詩句存在關(guān)聯(lián)？請簡要分析。【答案】1．C2．①憎憤?！傲x士”“討”“群兇”這些詞語用反諷的手法表明詩人對諸將的厭惡，對袁紹、袁術(shù)兄弟借匡扶漢室之名，行爭霸天下之實給予揭露，并對由此造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。②失望。聯(lián)軍內(nèi)部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散，由此詩人對諸將感到失望。③同情。詩人對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民給予同情。3．詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)、消除百姓苦難而不得，因而發(fā)出人生苦短的憂嘆。這一點從《蒿里行》“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c”等詩句中可以得到佐證?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對本詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。本題中，C項，“意在恢復(fù)漢祚，抒發(fā)了詩人對諸將的欽佩、敬仰之情”錯。詩中用極凝練的語言將關(guān)東之師從聚合到離散的過程原原本本地說出來，成為歷史的真實記錄。是客觀敘述，選項曲解文意。故選C。2．本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。解答本題，首先要理解題干要求，即分析詩人的情感。通讀全詩，可將其分為三層，前4句為第一層，中間6句為第二層，最后6句為第三層，這三層分別抒發(fā)了詩人的憤懣之情、失望之情和對百姓的同情。解答時分別對每一層的情感概括分析即可。3．本題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。重點考核詩歌的情感。分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說?！抖谈栊小贰皩飘?dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”抒發(fā)了人生短短的憂嘆，作者渴望建功立業(yè)的思想，結(jié)合作品的創(chuàng)作時代，與本詩“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c”所描繪的滿山遍野堆滿了白骨，千里之地寂無人煙，連雞鳴之聲也聽不到了，正是滿目瘡痍，一片荒涼凄慘的景象，令人目不忍睹的景象存在關(guān)聯(lián)，詩人想到這些慘痛的事實，簡直肝腸欲裂，悲痛萬分。表現(xiàn)了自己對現(xiàn)實的不滿和對人民的同情。解答本題，應(yīng)注意分析《短歌行》中人生苦短的憂嘆這一情感所產(chǎn)生的原因，再結(jié)合本詩的具體詩句做分析。二、閱讀下面一首詩歌，完成各題。燕歌行曹丕秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔。念君客游思斷腸，慊慊思?xì)w戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方？賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘，不覺淚下沾衣裳。援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長。明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。牽?？椗b相望，爾獨何辜限河梁。1．對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．這首七言詩有著獨特藝術(shù)風(fēng)格，語言淺顯，清麗自然，沒有雕琢的痕跡；筆致委婉，感情細(xì)膩，有千回百轉(zhuǎn)的纏綿。B．全詩不斷變換抒情角度，運用賦、比、興名種表現(xiàn)手法，綜合環(huán)境描寫、心理描寫、肖像描寫、行動描寫等方法，反復(fù)渲染思婦的情緒。C．短歌，調(diào)類名，漢樂府有長歌行、短歌行，一般來說，長歌多表現(xiàn)慷慨激昂的情懷，短歌多表現(xiàn)低回哀傷的思緒。D．李白有詩云“蓬萊文章建安骨”建安時期是文學(xué)史上的一個輝煌的時代，曹丕作為此時期的代表人物，以作品風(fēng)骨遒勁而著稱，被后來人尊為典范。2．這首詩是如何表現(xiàn)人物的思想感情的？結(jié)合詩句加以賞析?！敬鸢浮?．B2．①借景抒情。這蕭條的景色牽出思婦的懷人之情，映照出她內(nèi)心的寂寞;最后幾句以清冷的月色來渲染深閨的寂寞。②對寫。女主角想象她的丈夫在外面思念故鄉(xiāng)的情景。③直抒胸臆。“念君客游思斷腸，憂來思君不敢忘”寫出了自己孤苦寂寞和對丈夫的牽掛。④用典。運用了牛郎織女的傳說，表達(dá)了思婦的哀怒，對丈夫的思念。⑤“不覺淚下沾衣裳”是一個極富表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，“淚”是思的外在表現(xiàn)，“淚下”而“不覺”，正是動情之處“沾衣裳”則突出了相思之苦，憂愁之深?！窘馕觥?．該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進(jìn)行分析判斷。B項，“全詩不斷變換抒情角度，運用……肖像描寫”賞析有誤。詩中沒有“肖像描寫”。故選B項。2．該題考查學(xué)生賞析詩歌的表達(dá)技巧。詩歌的表達(dá)技巧要從多角度考慮，可以從修辭角度，抒情方式角度，表現(xiàn)手法角度來考慮。抒情方式分兩類：一類是直接抒情，又叫直抒胸臆；一類叫間接抒情，間接抒情又分為借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。結(jié)句寫景又叫以景結(jié)情。表現(xiàn)手法，包括動靜相結(jié)合，以動襯靜，虛實相結(jié)合，以虛襯實，想象，聯(lián)想，用典，對比，烘托，細(xì)節(jié)描寫，欲抑先揚，欲揚先抑等手法。先點手法，然后結(jié)合詩句分析。答題前先通讀詩歌，整體理解把握詩歌所寫的內(nèi)容，所抒發(fā)的情感?？忌鷮υ姼柚谐Ｒ姵Ｓ玫谋憩F(xiàn)手法要熟知，并能結(jié)合詩句加以分析判斷和賞析。詩中“明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。牽?？椗b相望”，清冷的月色來渲染深閨的寂寞，借景抒情?！般汇凰?xì)w戀故鄉(xiāng)”，從對方入筆，設(shè)想對方如何思念自己思念家鄉(xiāng)，更能表達(dá)思婦對丈夫的牽掛。“憂來思君不敢忘”，直抒胸臆，抒發(fā)對丈夫的思念之情?！盃颗？椗b相望”，用典，表達(dá)思婦的哀怒，對丈夫的思念?！安挥X淚下沾衣裳”，運用細(xì)節(jié)描寫，因思念丈夫而不覺“淚下”，這一細(xì)節(jié)描寫突出了相思之苦，憂愁之深。四、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。雜詩（其一）曹丕漫漫秋夜長，烈烈北風(fēng)涼。展轉(zhuǎn)不能寐，披衣起彷徨。彷徨忽已久，白露沾我裳。俯視清水波，仰看明月光。天漢回西流，三五正縱橫。草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)。愿飛安得翼，欲濟河無梁。1．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．開篇“展轉(zhuǎn)”“不寐”“披衣”“彷徨”四個詞語，刻畫了一個長夜難眠的游子形象。B．明月、雁南飛是古詩常見意象，情感與曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”相似。C．“郁郁多悲思，綿綿思故鄉(xiāng)”點題，“郁郁”“綿綿”寫出了思鄉(xiāng)之情的濃郁、綿長D．詩歌以欲飛卻沒有翅膀，想過河而無橋，望風(fēng)長嘆、肝腸寸斷收束全篇，余味悠長。2．陳祚明《采菽堂古詩選》評價此詩“景中情長”，請對此結(jié)合全詩簡要分析。【答案】1．B2．①開頭感嘆“夜長”“風(fēng)涼”實則隱含詩人愁緒；人未見而神已出，醞釀出一種孤寂凄涼的氣氛，雖不明言，卻真切可感；②七至第十句筆筆寫景，卻筆筆無不關(guān)情。“清波”“月光”“天漢”都是夜中所見清冷之景，而主人公仰觀俯視的無所著落，體現(xiàn)出一種百無聊賴、寂寞孤獨之感，與開端兩句同樣具有以景傳情之妙?！安菹x鳴何悲，孤雁獨南翔”，恰在此時此境，又是秋蟲的陣陣悲鳴送入耳鼓，失群的南飛孤雁闖入眼簾，無不觸物傷情，頻增思懷愁