隆亭小學教師備課要求與管理細則

第第頁隆亭學校老師備課要求與管理細則亭隆學校老師備課要求與管理細則一、引導思想備好課是上好課的前提，老師的教學設計直接影響著教學的質量。加強集體備課，把個人備課和集體備課有效結合，促使老師備課科學化、規(guī)范化，讓集體備課成為老師研讀教材，變動老師教學方式的有效途徑。同時，實現(xiàn)老師經驗、網絡資源等的共享，有效地進行教學，以求實現(xiàn)大幅度、大面積提高課堂教學質量的目的。特訂立《z市亭隆試驗學校備課要求與管理細則（試行）》。二、備課要求（一）總體要求：1、以各班級教研組為單位，依照備課要求，各教研組長實在負責，組織班級組老師進行集體備課，開展前置性的教研小組研討活動，共同研讀教材，并進行分工備課，搜集教學資源。負責老師提前完成一單元的備課及教學資源整理。2、樹立以“學生的發(fā)展為本”的理念來引導教學實踐。3、集體備課做到“五必需”：（1）目標必需明確、實在。備課前應吃透課標要求，深入研讀教材，領悟年段目標、單元目標、課時目標，以明確的目標意識奠定正確的備課方向。（2）教學設計必需體現(xiàn)確定的設計觀點。在認真分析研究的基礎上，快捷科學地利用好教學參考資料、網絡資源、課程資源，設計在符合學情的前提下能盡量體現(xiàn)出個性特點和個性化觀點。（3）主備必需提高責任意識。主備應在集體研討之后形成共案，且提前一單元的教學完成。（4）任課老師必需進行個性化修改。任課老師應在教學開始之前，對共案進行認真閱讀，并對不合理處進行補改、調整，進行第二次備課。各學科的老師應在共案上的緊要教學設計及重點難點問題處留下圈畫等修改的痕跡。（5）課后必需進行反思。課后，老師要對上課中的亮點和不足進行反思，教學后記原則上100字左右。（二）實在要求備課是上好課的前提，每一位老師都應認真?zhèn)湔n。1、訂立切實可行的教學計劃。通讀教材、教參用書，弄清教材體系和學生實際，形成總體設想，教研組長訂立好各教研組教學計劃、老師訂立好個人教學計劃。2、每個教案應有一個完整的體系。①教學內容（課題）；②教學目標；③教學重點、難點；④教學準備；⑤教學過程；⑥板書；⑦教學后記。3、教學過程設計中要貫徹新課程理念，重視學法引導，鼓舞學生自主探究、自主學習。4、板書要有利于突出重點、化解難點，做到有條理性、科學性，順應學情，引導學生參加板書設計。5、作文備課包含引導課和講評課。備課中要有明確作業(yè)環(huán)節(jié)，與作業(yè)本、練習冊相對應。6、作業(yè)設計要有針對性、典型性、啟發(fā)性和探究性，提倡分層次設計作業(yè)。三、注意事項：1、五年內青年老師手寫備課，備詳案。五年以上的老師可以安照統(tǒng)一模版（按規(guī)定字體、字號、行間距）進行電子備課，在教學過程的主體環(huán)節(jié)要詳實，其他環(huán)節(jié)可適當精簡。做到有課必有教案。2、五年內青年老師后記篇數(shù)為總課時的五分之四、五年以上老師至少三分之一的課時有后記，電子教案三分之一課時有修改，提高后記的質量。另外,兼教一門學科,附五分之一后記,電子教案可以共享,不必修改；兼教兩門學科,附十分之一后記,電子教案可以共享,不必修改。3、教案用黑色水筆書寫，后記修改用紅筆書寫。所備課時及后記均需用鉛筆標寫序號。四、過程管理1、備課組由校長室、教導處人員負責督查。2、抽查由教導處負責，不定期對各學科備課組活動進行抽樣檢查，檢查結果作為每月績效考核的依據(jù)之一、（為進一步提高備課的有效性，加強推門聽課和常規(guī)檢查的力度，以推門聽課檢查備課作業(yè)檢查的程序考察老師上課和備課的全都性和相關性。）3、總結：教導處每月將各項檢查的情況進行匯總，發(fā)布在學校網上進行總結反饋。篇2:石蘆學校老師備課要求石蘆學校老師備課要求備課是上課的起始環(huán)節(jié)，是老師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是提高老師自身素養(yǎng)的有效途徑。為實現(xiàn)老師有效備課，提高備課、上課質量，結合新課程改革，特訂立老師備課要求。一、備課引導思想：面向全體學生，重視每一個學生充分發(fā)展、因材施教，重視差別，體現(xiàn)老師的科學精神和智慧。二、備課中把握如下環(huán)節(jié)：1、熟識課標對各班級段的實在要求。2、熟識教材內容（教學目標、任務和要求；教材的體系和內容的主次，突出重點，捉住關鍵）。3、了解分析學生：學生心理、生理特點，認知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差別原則，最大限度地發(fā)展學生的創(chuàng)新本領。4、選擇合適的教法和學法：調動學生的非智力因素和站在學生的角度多思考如何與學生溝通溝通，充分考慮學生自動性學習，師生成為學習的共同體。5、教學設計：以學生的眼界設計教學思路，猜測學生可能的思維活動和問題，并設計相應的對策。突出教學重點，分散教學難點，學生有哪些活動，老師如何幫忙或引導這些活動，如課件、試驗、實踐、練習，如何利用教材內容拓展、延長。6、課堂練習設計：有的放矢。圍繞目標、重難點，可能有哪些問題。7、作業(yè)準備：精心選擇，難度適合。遵奉并服從由簡到難、循序漸進、知識與技能訓練結合，圍繞差別教育，分層次布置作業(yè)。三、實在要求：1、每學期教學計劃在熟識課標、通讀教材、分析學生基本情況的前提下依據(jù)學科特點和老師個人特點、學校課程布置及現(xiàn)有條件訂立。包含：（1）教材分析（版本、體系結構）；（2）學情分析；（3）教學內容（全期要完成的教學任務）及學時調配；（4）教學總目標及要求（知識與本領；過程與方法；情感態(tài)度、價值觀）；（5）教材的重難點。2、學期教學進度計劃。3、每單元或每課教案要求：（1）課題；（2）教學目標及任務；（3）教學中的重難點；（4）教學方法、教學手段、學法、教具準備；（5）教學過程設計（緊要圍繞突出重點、分散難點的學生活動內容，及可能顯現(xiàn)的問題，老師如何引導、幫忙學生活動，體現(xiàn)學法引導）；（6）設計板書和作業(yè)（板書可用紅筆在過程設計內勾劃；作業(yè)，依據(jù)學生情況實行分層次布置。）；（7）寫好教學反思。篇3:紅衛(wèi)路學校老師備課制度紅衛(wèi)路學校老師備課制度備課是指老師依據(jù)學科課程標準要求和本門課程的特點，結合學生的實在情況，選擇最合適的教學方法，以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提，為確保上課質量，老師在課前必需做好一系列準備工作，包含研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設計教學方案、制作課件、準備教學用具等等，因此，特訂立本制度。1、研讀課標：能認真研讀本學科的課程標準，能結合自身的理解在課標中圈點勾畫和批注，準確把握學段內容在學科教學中的作用，以便處理好內容的銜接與過渡。2、解讀教材：能認真地研讀教材，準確領悟教材所供應的信息，將自身對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。3、學情分析：能結合所授班級學生的年齡特點和實際本領，確定教學方式方法。4、試做練習：練習內容包含教材中的練習、教輔練習和單元測試卷，老師應在備課階段完成練習試做，猜測學生做練習時可能遇到的問題，以便在教學中有針對性地予以引導。5、撰寫教案：教案是教學過程的文字表述，需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等方面動手思考，以便切實有效地為課堂教學服務。我校的教案呈現(xiàn)有三種形式，即免寫教案、電子教案和書寫教案（備課本），無論是哪種形式，教案都禁止抄襲他人，抄襲一經查實，當月月檢視為不合格。A、免寫教案：符合免寫教案條件的老師可申請免寫教案，已書面申請并獲得批準的老師，可以依據(jù)自身的實際教學需要，快捷采取多種個性化的形式，直接在教材上備課，但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。B、電子教案：進入屯小任教五年及以上的老師，可以書面申請，獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式，每課都以課題命名，成為一個獨立的Word文檔，用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同班級相同內容時需申請供自身二次使用，并用藍色進行二次備課。C、書寫教案：書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的老師（不含綠色通道引進的老師）必需書寫詳案。6、撰寫教學后記：教學后記即教學反思，是老師在完成課堂教學實踐之后，通過回顧或自我監(jiān)控等方式，對課堂教學過程進行診斷，可以是確定與強化，也可以是