第6課我看（學(xué)生版）

第6課我看學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1.品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。2.在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然和諧相處的感情。在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)熱愛自然、與自然和諧相處的感情。一、作者簡(jiǎn)介穆旦（1918一1977），原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，詩(shī)人、翻譯家，“九葉詩(shī)派”的代表人物。其主要作品有譯作《普希金抒情詩(shī)集》《雪萊抒情詩(shī)集》，詩(shī)集《旗》《穆旦詩(shī)集》等。二、作品梗概1935年穆旦就讀于清華大學(xué)。1937年七七事變后，10月穆旦隨清華大學(xué)南遷至長(zhǎng)沙國(guó)立長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，后又徒步遠(yuǎn)行至昆明西南聯(lián)合大學(xué)。這時(shí)期的穆旦創(chuàng)作了一些詩(shī)歌，隨后在香港《大公報(bào)》副刊和昆明《文聚》上連續(xù)發(fā)表《合唱》《防空洞里的抒情詩(shī)》《我看》《從空虛到充實(shí)》等作品。詩(shī)歌題目用第一人稱，從”我“的視角”看“，新穎別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。三、字音詞義豐潤(rùn)：沉醉：憂戚________：勃________發(fā)：飄逸________：漫________游：流盼：搖曳________：一、作品結(jié)構(gòu)第一部分（第1、2節(jié)）：第二部分（第3~5節(jié)）：二、品讀鑒賞1.“我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草”一句中的“揉”字用得好，好在哪里？2.詩(shī)人是如何描寫所看到的春日美景的？有什么作用？3.“如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸”，這句話怎么理解？4.詩(shī)人在結(jié)尾因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？5.詩(shī)歌后三節(jié)都是詩(shī)人所思，其內(nèi)容有什么不同？6.詩(shī)的前兩節(jié)描繪的是具體的事物，而后面三節(jié)則多次提到抽象的生命，該怎樣理解這兩部分的關(guān)系？主題概述這首詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了春天的美麗畫卷，感悟生命的美好，引發(fā)了詩(shī)人對(duì)充滿生機(jī)的生命的禮贊，表達(dá)了詩(shī)人________________________的美好愿望。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、填空題1．（2023秋·九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）文學(xué)常識(shí)填空。穆旦，原名，曾用筆名梁真，現(xiàn)代主義詩(shī)人、，是“”的代表性詩(shī)人。代表作有《探險(xiǎn)隊(duì)》《穆旦詩(shī)集》《旗》《穆旦詩(shī)選》《穆旦詩(shī)文集》等。二、字詞書寫2．（2023秋·九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過(guò)fēng

rùn的青草。（2）我看流云慢慢地紅暈/無(wú)意沉醉了níng

wàng它的大地。（3）哦，逝去的多少歡樂(lè)和yōu

qī，/我枉然在你的心胸里描畫！（4）讓歡笑和āi

chóu灑向我心里，/像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。三、語(yǔ)言表達(dá)3．（2023秋·九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）詩(shī)中第一句“我看一陣向晚的春風(fēng)”開始對(duì)春天的描寫。下面一句是穆旦《春》中的句子，根據(jù)你的體驗(yàn)，仿寫例句。例句：綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵。仿句：四、綜合性學(xué)習(xí)4．（2022·全國(guó)·九年級(jí)假期作業(yè)）某校開展“光影流年—電影主題周”活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。本周五下午學(xué)校舉辦“電影文化”主題講座，需推遲20分鐘放學(xué)，阿德同學(xué)擬寫了一條發(fā)給本班家長(zhǎng)的短信。請(qǐng)你按要求幫他修改。本周五下午學(xué)校舉辦電影文化講座，需推遲一會(huì)兒放學(xué)，特此告知。請(qǐng)您妥善合理安排接孩子的時(shí)間。謝謝!①為表示尊重，短信開頭應(yīng)添加稱呼及禮貌用語(yǔ)：②短信中推遲放學(xué)的時(shí)間交代不具體，應(yīng)將“”改為“”。③畫線句子有語(yǔ)病，應(yīng)這樣修改：。（不得改變?cè)猓╊}組B能力提升練5．（2022秋·江蘇常州·九年級(jí)常州市翠竹中學(xué)?？计谥校╅喿x課文《我看》，完成問(wèn)題。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。(1)詩(shī)歌用優(yōu)美的意象描繪了哪幾幅圖畫？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(2)這里的“你”指什么？選文體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？（2023秋·九年級(jí)課前預(yù)習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。我看穆旦我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無(wú)意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂(lè)和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。6．詩(shī)中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。7．結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)中的“你”指的是誰(shuí)。8．全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？9．（1）“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅、的圖畫。（2）“我枉然在你的心胸里描畫！”“多少年來(lái)你豐潤(rùn)的生命”“曾向你舒出詠贊的嘆息”中的“你”指，整首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人。題組C培優(yōu)拔尖練（2022秋·九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（一）它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它——艾

青（二）輞川六言（其五）王

維山下孤煙遠(yuǎn)村，天邊獨(dú)樹高原。一瓢顏回陋巷，五柳先生對(duì)門。10．第一首詩(shī)中的“它”可能指（意象），第二首詩(shī)中“”“”這兩個(gè)字讓人感受到了一份寂寥與落寞。11．兩首詩(shī)都關(guān)于“向往”，談?wù)劙嗯c王維在詩(shī)歌中分別表達(dá)了怎樣的“向往”。（2022秋·九年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里，我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊，沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩(shī)中“金黃的稻束”不僅指自然界的稻束，而且是收獲的象征，更是作為孕育者和勞動(dòng)者的母親的象征。B．詩(shī)歌圍繞“金黃的稻束”這一意象展開，通過(guò)“稻田”“路”“天空”“遠(yuǎn)山”等空間性的位移，傳達(dá)出對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思和母性的歌頌。C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿的意味，但詩(shī)歌未寫收獲日的快慰與滿足，卻引人思