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高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃(15篇)

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃(精選15篇)

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇1

為搞好本學(xué)期的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作,針對我校學(xué)生的特點,

結(jié)合我校的實際情況,現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計劃:

一、善始善終的完成一輪復(fù)習(xí),不留知識空白點。

根據(jù)寒假前的復(fù)習(xí)進(jìn)度來看,后面的復(fù)習(xí)不敢放松,進(jìn)行完

寒假學(xué)習(xí)的檢測后,將很快投入解析幾何部分的復(fù)習(xí),從2月12

日至19日,仍然采用導(dǎo)學(xué)學(xué)案與材料結(jié)合的方式,將雙曲線,拋

物線,及曲線與方程復(fù)習(xí)完,并完成本單元的檢測、講評及跟蹤

訓(xùn)練。從2月20日至24日復(fù)習(xí)計數(shù)原理單元,從2月25日至3

月6日復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計,3月7日至3月14日復(fù)習(xí)完算法初步,

理科班3月15日至19日復(fù)習(xí)完復(fù)數(shù),然后開始一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)

練,文科班從3月15日后開始一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練,迎接一輪復(fù)習(xí)

質(zhì)量檢測。

二、二輪專題復(fù)習(xí)重視加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。

首先在認(rèn)真研究近幾年高考命題特點及方向的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)

集體備課,集思廣益,搞好學(xué)生的問卷調(diào)查,根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)

習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),選編復(fù)習(xí)針對性較強(qiáng)的專題,并穿插鞏固練習(xí),

分組包干,安排好中心備課人專門負(fù)責(zé)六個模塊的備課,精心設(shè)

計,帶頭試講,以最大限度的提高課堂教學(xué)效益。

第二輪專題安排:

(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);

(2)數(shù)列;

(3)三角;

(4)解析幾何;

(5)立體幾何;

(6)概率與復(fù)數(shù)。

在復(fù)習(xí)各個專題中,注意穿插滲透數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),重

視提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高綜合能力。

三、三輪復(fù)習(xí)有效利用模擬試題,加強(qiáng)能力訓(xùn)練,注意查漏

補(bǔ)缺。

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過規(guī)范

訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點,提高實踐能力,

走近高考。主要是做各地的模擬題,這時候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)

練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,也就是加強(qiáng)非智力因

素的訓(xùn)練了。高考中考生存在的主要問題是

1、審題不細(xì)。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不全面不扎實。

3、書寫與表達(dá)不規(guī)范,針對以上問題,在模擬試題的選編、

講評、跟蹤訓(xùn)練中,將一步步改正,堅持落實產(chǎn)生效益!5月底至

6月初,利用回扣練習(xí),回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識點。充分

樹立學(xué)生信心,輕松應(yīng)考。

四、以行之有效的具體措施保證復(fù)習(xí)效果。

1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往

一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備

課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各

類高考信息。

2、切實抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,首先要精選試題,立足于中、低檔題

目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中樓閣。要注

重知識的鞏固和滾動,并要求做到批改、講評及時、到位,同時

要求學(xué)生去反思錯解原因,以達(dá)到鞏固知識,提高能力。

3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,

使他們保持最佳狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇2

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年,也是決定著學(xué)生能否考上大

學(xué)的一年。我擔(dān)任高三(5)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期的教學(xué)

工作重點是備戰(zhàn)高考,為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo),特制定如下

計劃:

指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,結(jié)合學(xué)生實際

情況,準(zhǔn)確定位起點,立足雙基,夯實基礎(chǔ),瞄準(zhǔn)高考,培養(yǎng)綜合

能力,努力提高課堂教學(xué)效益,從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重

點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點。

一、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)

生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能

力。

2.抓好一輪專題復(fù)習(xí),研究考試說明,捕捉高考信息。本學(xué)

期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和

一診考試,完成學(xué)校下達(dá)的考試目

二、教學(xué)資源分析

選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以《題組》為復(fù)習(xí)的主體資料,參照優(yōu)

化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作,充分用好資料的基

礎(chǔ)學(xué)案落實,完善考點突破和高考真題沖浪等知識,是資料更加

有利于學(xué)生全面掌握知識,了解高考考什么,怎么考等問題。

(四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避

免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完

全足夠了.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點與

難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練

習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,

老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷

講評,每次訓(xùn)練測試全批全改,分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改,有考

必評,練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因,考后及時

鞏固

三、學(xué)生基本情況分析

本班是文科普通班,據(jù)班主任介紹,學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)十分吃力,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不高,復(fù)習(xí)時重點放在

基本題的練習(xí)方面四、教學(xué)方法及其措施

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃,在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱,分

析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教

學(xué)計劃。

2.知識有所側(cè)重注意向重點章節(jié)傾斜,做到重點知識重點

復(fù)習(xí)。

3.注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要

有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作,在23班要緊盯可上生做好輔

差工作,并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫,盡可能的調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;認(rèn)真做

好輔優(yōu)工作,進(jìn)行個別輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),

讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,要求不同,爭取每一

個學(xué)生都有收獲。

4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,

階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,強(qiáng)化薄弱

環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

7.鉆研考綱和教材,研究近5年高考試卷??偨Y(jié)高考經(jīng)驗,

指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

五、教學(xué)進(jìn)度與課時分配

時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),年底前

基本完成選修教材的復(fù)習(xí),

一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

六、教學(xué)評價方案

根據(jù)復(fù)習(xí)計劃結(jié)合模擬測試的時間,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,對每次

考試進(jìn)行分析,總結(jié),查找復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇3

一、指導(dǎo)思想:

根據(jù)本校學(xué)生的實際,立足基礎(chǔ),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),形成完整

的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練,提高學(xué)生運用知識的能力,

要突出抓思維教學(xué),強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想的運用,要研究高考題,分析

相應(yīng)的應(yīng)試對策,更新復(fù)習(xí)理念,優(yōu)化復(fù)習(xí)過程,提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度:

結(jié)合本校實際,第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始,在3月初或中

旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主,難題刪去。

三、復(fù)習(xí)措施:

(1)首先要加強(qiáng)集體研究,認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到:“一

結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合,集體討

論,同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢,互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)

揮就是,充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用,充分發(fā)揮集體的

智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

(2)其次精選習(xí)題,注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、

運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表

性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課,既講題也講法,注重

知識的梳理,形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架,章節(jié)過后學(xué)生頭腦中

要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方,要引導(dǎo)學(xué)生

對知識橫向推廣,縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題,

應(yīng)溫故知新,溫故求新,以題論法,變式探索,深化提高。講出題

目的價值,講出思維的過程,甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)

和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的

能力上

(4)每章(每周)進(jìn)行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分

答卷。

(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課

堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑,深入的了解學(xué)生的情

況,及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,讓教師

的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去做題,每次練習(xí)后都

必須及時進(jìn)行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍

去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問

題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法,養(yǎng)成多角度多方

位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因:是知識掌握不準(zhǔn)確,還是

解題方法上的原因,是審題不清還是計算錯誤等等。

(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)

練要三高三的第一節(jié)課開始,要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課,良好

的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時

尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),我們教育學(xué)生要以平常

心來對待每一次考試。

總結(jié):以上就是“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容,

請大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過的知識,祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后

取得優(yōu)秀的成績!

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇4

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》為指針,

充分關(guān)注新課改理念,準(zhǔn)確理解各省高考方案,使教學(xué)確實具有

實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基礎(chǔ),完善體系,構(gòu)筑知識網(wǎng)

絡(luò),重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次

性和漸進(jìn)性,做到減少重復(fù),重點突出,讓大部分學(xué)生學(xué)有新意,

學(xué)有收獲,學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、

針對性,能使模湖的清晰起來,缺少的填補(bǔ)起來,雜亂的條理起

來,孤立的聯(lián)系起來,讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。

練習(xí)檢測不拔高,不降低,難度適宜,重在基礎(chǔ)知識的掌握和靈

活運用,分析問題和解決問題的思維方法,真正做到基礎(chǔ)升華,

考點細(xì)化,突出能力,強(qiáng)化檢測。

二、教學(xué)計劃與要求

高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個階段:全面復(fù)習(xí)到綜合復(fù)習(xí)再到

應(yīng)試訓(xùn)練。

第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,打好

基礎(chǔ)。要求加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),落實好每一個

知識點,加強(qiáng)章、節(jié)知識過關(guān),注重訓(xùn)練的規(guī)范性,思考的嚴(yán)密

性,適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運用能力。

第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高,

重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運用數(shù)學(xué)

知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題,緊扣高考熱點

和重點,加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練,主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和

積累應(yīng)試經(jīng)驗。要求回歸課本,再現(xiàn)知識點,加強(qiáng)信息的收集與

整理。通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點和易錯點,輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1.全面復(fù)習(xí),立足課本。

第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是學(xué)生提高成績

的保障。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行

梳理,達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法,

起點不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以

單元為主,加強(qiáng)對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)

的落實,做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的

概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。

2.理清脈絡(luò),抓住重點。

在第一階段,要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié),

做到串點成線,梳理成辮,組成網(wǎng)絡(luò),把握住教材的知識體系和

脈絡(luò)。對重點知識內(nèi)容,更要常抓不懈、常抓常新,堅持多角度,

多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要“各個擊破”,又要“融會貫通”;

既要熟練掌握,又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系,又要

有意識的加以應(yīng)用,并在解題過程中,不斷強(qiáng)化、深化、固化。

3.加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。

高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,需要大家群策群力,取長補(bǔ)短,

團(tuán)結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中

存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相

交流,互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一,安排好每課時

的導(dǎo)學(xué)案的編寫,精心備好每一節(jié)課,努力提高課堂效率。既要

集體備課又要配合不同班的

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃(2)差異,因材施教。同時,組內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)

相互聽課,共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

4.做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

(1)計算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題,平時的訓(xùn)練和

檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確,但因為

計算不過硬而得不出正確的答案,造成失分嚴(yán)重,而有些學(xué)生對

此還不以為然,這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)

中要特別對這樣的學(xué)生要加強(qiáng)訓(xùn)練,要讓學(xué)生懂得,解數(shù)學(xué)題”會

了不對”與“不會”是一樣的效果:不得分。做每套試卷之前,

都要給學(xué)生提出要求:填空題的14道題目要爭取全對,起碼要對

12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

(2)加強(qiáng)書面文字表達(dá)的訓(xùn)練,重視推理過程的教學(xué),加強(qiáng)

思維品質(zhì)的訓(xùn)練,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進(jìn)行思考問題,培養(yǎng)思

維能力。

(3)通過閱讀,加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知

識的能力;通過應(yīng)用題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提高

建立數(shù)學(xué)模型的能力;通過探索性問題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

性思維能力;通過綜合題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5.改進(jìn)練習(xí)教學(xué),提高復(fù)習(xí)實效。

教師要根據(jù)學(xué)生實際,從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生

練習(xí),凡要求學(xué)生做的,教師必須及時批改并認(rèn)真講評,切不可

只在墻上貼個答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中,一要加

強(qiáng)對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng),二要充分展現(xiàn)解題的思維過程,

即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息,怎樣找出解題的

突破口;當(dāng)思維受阻時,怎樣進(jìn)行思維調(diào)控,修正自己的解題方

案;解完題之后,應(yīng)指導(dǎo)并教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律,要加強(qiáng)“變

式”教學(xué),注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練,養(yǎng)成回顧

與反思的習(xí)慣,從而提高學(xué)生解決問題的能力。

6.加強(qiáng)規(guī)范答題訓(xùn)練,減少無謂失分

在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,徹底解決學(xué)生“會而不對”,

“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試,通過

嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān),形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做

到卷面規(guī)范、清楚,樹立自己良好的形象。一是審題關(guān),審題要

慢,答題要快,要逐句逐字看題,找出關(guān)鍵句,發(fā)掘隱含條件,尋

找突破口;二是運算關(guān),準(zhǔn)字當(dāng)先,爭取既快又準(zhǔn),為此,平時讓

同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的;三是書寫關(guān),要

一步一步答題,重視解題過程的語言表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生條理清楚,

步步有據(jù),規(guī)范簡潔,優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān),

做題不在多而在精,想要以少勝多,貴在反思,形成題后三思:

一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱

點何在?熟練的前提是練熟,能力的提高在于反思。要求每位學(xué)

生準(zhǔn)備錯題集,注明錯誤原因與反思心得,時常翻閱。

7.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。

要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益,必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的模式研究。

在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,要求我們課堂

上既要講題,又要講法,注意知識的梳理,形成條理、系統(tǒng)。不僅

要講本課的重點、難點,更要講學(xué)生的易錯點,要引導(dǎo)學(xué)生對知

識橫向推廣、縱向引申,以題論法,變式探索,深化提高。講出題

目的價值,講出思維的過程,甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)??傊?,

不斷探索有效的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

第五篇:

暑期從三個方面打牢基礎(chǔ)

暑期是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時機(jī),是一個彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞、實

現(xiàn)自我提升的最佳時期。

高三一般有三輪復(fù)習(xí),第一輪梳理基本知識和基本方法,第

二輪側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略,第三輪主要是查漏

補(bǔ)缺,增強(qiáng)對試卷整體的把握。了解了這個過程,在這個暑期我

們可以通過三個方面,將重心放在鞏固基本知識和基本方法上。

1.畫知識網(wǎng)絡(luò)圖。對一些同學(xué)來說,知識脈絡(luò)不清楚,學(xué)了

后面忘了前面.這時可以通過梳理教材,整理基本概念,依據(jù)自己

的理解畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),那么即使某些知識點一

段時間不復(fù)習(xí)了,通過網(wǎng)絡(luò)圖,也能獲得對它的印象,并且還可

加深對基本知識的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)圖上,還可寫

出本章節(jié)常用的基本方法。

2.回顧以前做過的習(xí)題。學(xué)生在對高一、高二的知識梳理過

程中,會發(fā)現(xiàn)兩年的時間內(nèi)做的題目其實很多,我們可以利用假

期將一大堆資料由厚變薄。可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖和常用方法精選出典型

例題和習(xí)題,不要多,一章五六題,覆蓋本章知識,體現(xiàn)本章方

法。

3.選做新的習(xí)題。建議可以采用“14+2”的形式,即14題填

空題結(jié)合2題解答題。高考對填空題的定位是基礎(chǔ)題,但填空題

本身對答案的要求很高,一點點失誤就會導(dǎo)致失分,所以假期中

對填空題尤其要重視。市場上有多種這樣的資料,可選擇一本難

度適合自己的堅持做完。解答題要注意先確定方法,再注意解答

過程完整,書寫要嚴(yán)謹(jǐn)工整,保證計算準(zhǔn)確。在這里,建議同學(xué)

們用好學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

文理科學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上有一定的差異,要根據(jù)自己的特點,

利用暑期時間強(qiáng)化自己薄弱的知識點。比如,考生如果對高一、

高二時的解析幾何題沒掌握好,就要有針對性地把解析幾何的相

關(guān)題型練一練。

理科生分析能力較強(qiáng),有鉆研難題的精神,弱點是思維跳躍

快,書寫不規(guī)范,易發(fā)生運算錯誤,此時應(yīng)側(cè)重規(guī)范答題的訓(xùn)練。

同時,理科生還應(yīng)留下時間復(fù)習(xí)選修的內(nèi)容,建議這部分內(nèi)容以

專題的形式復(fù)習(xí)。文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有畏懼的心理,在無老師

的指導(dǎo)下,應(yīng)以基礎(chǔ)題的練習(xí)為主,注意練習(xí)策略,先易后難,

遇到不會的題要先跳過去,以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目,再回

頭思考不會做的題。對難度較大的題,不要求完整解答,但應(yīng)訓(xùn)

練自己耐挫的心態(tài)。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是“聽懂了”,而應(yīng)是“會做且做對了”,

這就需要同學(xué)們在老師講解以后,自己領(lǐng)悟、思考、練習(xí)?!笆?/p>

能生巧”,假期中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)堅持天天練習(xí),時間不必太長,

一個星期再訓(xùn)練一份綜合練習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)要落實到做數(shù)學(xué)上,要學(xué)

會數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)需要在練中發(fā)現(xiàn)問題,在練中糾錯,在練中

整合,在練中反思,從而在練中提高。

在暑期最后一個月,考生要學(xué)會分類整理,熟悉每個章節(jié)的

內(nèi)容、框架,了解其在高考中的地位和作用。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇5

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我區(qū)和我校開展的教學(xué)

活動,以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點,認(rèn)真搞好教

學(xué)研究、扎實有效開展教研活動,促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展.總結(jié)

經(jīng)驗,發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,

努力使我們初三數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的

基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

二、本學(xué)期主要工作:

本學(xué)期時間短,任務(wù)重,四章數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)都是中考的重難

點,初三面臨生物歷史中考,精力時間都有所偏移,所以非常有

必要合理安排,才能圓滿完成任務(wù)。

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),提高教師自身素質(zhì)。

1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署,組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新

課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論,將學(xué)習(xí)所得用以

指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.在理論學(xué)習(xí)的同時,堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織全組教師根據(jù)初

三教材特點,討論教材教法,相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí),互相取長

補(bǔ)短,共同提高。

(二)常規(guī)管理堅持跟進(jìn)

一周開展一次備課組會議,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。

配合教務(wù)處一月一次對各教師的備課、批改作業(yè)的情況進(jìn)行檢查

一次,以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(三)集體備課要腳踏實地。

堅持集體備課,充分發(fā)揮教師的群體智慧,讓每個教師的聰

明才智融匯到教案和教學(xué)中,向趙愛敏閆淑蘭資深老師學(xué)習(xí)如何

解決知識的重難點,向王新芝老師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行課堂管理。在常

規(guī)教學(xué)中使全組達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度,集體備課,根據(jù)各班不同情況編

寫教案,布置練習(xí),統(tǒng)一考試。堅持每周一次的備課教研,重點

研究教材,教法,備課,練習(xí),考試和評點。按學(xué)校要求,每次教

研會,須有主講并做好會議記錄,以存資料,以備檢查。提倡相

互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達(dá)到以老帶新,以能帶新,共同提

高的目的。

(四)加強(qiáng)單元檢測的實效

我備課組每個成員要分工設(shè)計出適應(yīng)學(xué)生實際的小單元檢測

資料,資源共享。設(shè)置好二次檢測內(nèi)容,讓單元檢測真正高效

(五)聽備課要互相監(jiān)督互相提高

首先思想重視,聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求,抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度聽課,

提升的觀念評課,讓聽評課和講課的'老師都有收獲。

(六)利用拓展課程培優(yōu)促良

不斷地對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動,是否刻苦,要變“要我

學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞,關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效,

教師既要向?qū)W生教方法,在教改方向上,初三主要從提高學(xué)生的

數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革,重點是把學(xué)生

盡快地引上正軌,同時進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實驗。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計劃為目標(biāo),深化鉆研教材及總復(fù)

習(xí)大綱,依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)

我校實際,合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段、技術(shù),提高課堂效率,全面

提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,以確證學(xué)生在明年高考中取得好的成績。

二、目標(biāo)要求

1.深化鉆練教材,結(jié)合所教學(xué)生實際,確定好每節(jié)課所教內(nèi)

容,及所采用的教學(xué)手段、方法。

2.本學(xué)期重點為高考第一輪復(fù)習(xí),為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及

高考打基礎(chǔ)。

3.連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)教學(xué)中的

困難,提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

4.本期重點培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、

類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力,最終提升學(xué)生的整體解題能

力。

三、教材分析

本期教材:高中全部必修、選修教材及第一輪復(fù)習(xí)資料。

教輔資料:《優(yōu)化探究》。

四、詳細(xì)方法措施

L高質(zhì)量備課,參考網(wǎng)上的課件資料,結(jié)合我校學(xué)生實際,

充分發(fā)揮全組老師的集體智慧,確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)

一教案、統(tǒng)一課件。

2.高效率的上好每節(jié)課,真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。

保證練的工夫,運用多媒資源,讓學(xué)生對知識充分理解。

3.狠抓作業(yè)批改、講評,教材作業(yè)、訓(xùn)練課內(nèi)完成,課外作

業(yè)認(rèn)真批改、講評。一題多思多解,提煉思想方法,提升學(xué)生解

題能力。

4.認(rèn)真落實月考,考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí),試卷講評起到補(bǔ)缺長

智的作用。

5.連續(xù)抓緊培優(yōu)補(bǔ)差工作,讓優(yōu)等生開闊知識視野,豐富各

種技能,達(dá)到思維多角度,解題多途徑,效果多功能之目的。讓

弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢,技能提升,方法靈活得當(dāng),收到弱科不弱之

效果。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇7

新的學(xué)期又開始了,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)

教學(xué)工作,一個理科班,一個文科班,基礎(chǔ)相對較差些,距離20_

年高考還有3個多月的時間,目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)

束,再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里,

我們將面臨:時間緊、任務(wù)重等困難,為圓滿完成教學(xué)任務(wù),特

制定教學(xué)計劃如下:

一、認(rèn)真研究考綱,做有針對性的復(fù)習(xí)

高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重,認(rèn)真研究考綱,把握高考考什么,

哪些內(nèi)容重點考,哪些不考,考試的題型如何,做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)時,考綱中已經(jīng)刪除了的知識點,堅決不講,而對于新增的

知識點在復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)突破。這樣,復(fù)習(xí)就更具有針對性,達(dá)到

事半功倍的效果。

在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí),另外為了提高學(xué)生的解題

速度,要專門抽時間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練(規(guī)定時間最多少題),可能

第一次考試,學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完,或者說不適應(yīng),但經(jīng)

過多次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后,學(xué)生的解題速度會明顯提高,

害怕做題,怯題的情緒就會消失,心理素質(zhì)會進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、教材分析

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比,

有了很大的改進(jìn)。新課程內(nèi)容增加了數(shù)學(xué)建模、探究性課題等板

塊,為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間,也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

提供了素材。這是對前幾年研究性學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。

一是要細(xì)讀教材,對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它

們的限制條件等要咬文嚼字地讀,細(xì)細(xì)地體會與領(lǐng)悟;

二是要重視對教材中的閱讀材料、想一想、實習(xí)作業(yè)等的復(fù)

習(xí),不能在復(fù)習(xí)中留下盲點;

三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時,要

知道是由定義推出方程,而不是公式推出公式。由橢圓定義推出

方程是坐標(biāo)法的核心,它有三個關(guān)鍵,這也是得分點:①建立恰

當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方

程;③定義中隱蔽了條件:三角形兩邊之和大于第三邊,2a2c,令

b2=a2-c2,這些都只有通過細(xì)讀教材,耐心品味,才能真正領(lǐng)悟

其中實質(zhì)。

三、命題思路與試卷的總體情況分析1、命題指導(dǎo)思想和命

題原則

近幾年,天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中,

20_年的試卷感覺稍微有一點難,估計明年可能要略易一些。新

課程標(biāo)準(zhǔn)實施后,為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實,命題題型、

考試內(nèi)容等略有變動如下:

2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變,由原來的總共22道題,其中

選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共

76分),改為20道題,其中選擇題8道(每題5分);填空題6道

(每題5分);解答題6道(共80分)。

3、考試內(nèi)容

(1)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)

內(nèi)容)

(2)數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)

(3)數(shù)學(xué)能力(主要變化是應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的地位問題)

4、關(guān)于樣卷

充分重視對新增內(nèi)容的考查,重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的

考查,重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

四、考查內(nèi)容與要求的具體變化1.函數(shù)主要變化有:

①加強(qiáng)了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求,如要求了解指數(shù)函

數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景,了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以

及嘉函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用;

②加強(qiáng)了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系,如要求

了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,能根據(jù)具體函數(shù)的圖像,用二

分法求相應(yīng)方程的近似解。

③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求,

如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(?。┲导捌鋷缀我饬x,會運用函

數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì);④增加了易函數(shù)的概念和幾個簡

單基函數(shù)的圖象的變化情況等知識;⑤提出了了解簡單的分段函

數(shù),并能簡單應(yīng)用的要求;

⑥降低了對反函數(shù)的考查要求,只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)

函數(shù)y=loga_互為反函數(shù)(0,且1),不要求一般地討論形式化

的反函數(shù)定義,也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù).2.導(dǎo)數(shù)

理科中的主要變化有:

①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求,對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如

的導(dǎo)數(shù);

②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值

時,其中的多項式函數(shù)一般不超過三次;

③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

文科中的主要變化則是將掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和

y=_n(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式擴(kuò)充為掌握常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)

數(shù)公式:(C)′=0(C為常數(shù));()′=n,n∈N+;

(sin)′=cos_(cos_)′=—sin.;(e)′=e;

(a_)′=a_lna(a0,Ka≠1);(loga)′=logae

(aO且a≠1)

3.不等式理科中的主要變化有:

①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式,并要求

會用它們證明一些簡單問題;②對不等式的證明方法,除原來的

比較法、綜合法、分析法外,增加了反證法和放縮法;③降低了

解不等式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二

次不等式,會設(shè)計求解的程序框圖,會利用絕對值的幾何意義求

解以下類型的不等式:|a_+b|≤c;

,a+b≥c;|–a+,–b≥c.

文科中的主要變化是刪除了不等式的證明及理解不等式

|a–b|≤|a+b≤|a|+|b|的考試要求,降低了解不等

式的要求,只要求會解一元二次不等式,對給定的一元二次不等

式,會設(shè)計求解的程序框圖.

4.概率

理科中的主要變化是增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型、超幾何分布

以及條件概率的內(nèi)容,要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,能運用模擬方法

估計概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程,

并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用;了解條件概率的概念,并能解決一些簡單的

實際問題.

文科中的主要變化有:①刪除了相互獨立事件同時發(fā)生的概

率、獨立重復(fù)試驗的內(nèi)容;②降低了概率計算的要求,僅要求會用

列舉法計算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概

率;③增加了隨機(jī)數(shù)與幾何概型的內(nèi)容,要求了解隨機(jī)數(shù)的意義,

能運用模擬方法估計概率,了解幾何概型的意義.

5.統(tǒng)計

主要變化有:①加強(qiáng)了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際

問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特

征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)

系等內(nèi)容;③要求了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析

的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。

五、具體復(fù)習(xí)措施

研究高考信息,關(guān)注考試動向。及時了解20—高考動態(tài),適

時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

1.努力提高學(xué)生的運算能力

無論是《教學(xué)大綱》,還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學(xué)

能力的首位,應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算,不能自己包辦。

2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革,拓展教學(xué)空間,培養(yǎng)學(xué)生良

好的數(shù)感,積極創(chuàng)設(shè)新情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)

下,教師授課不能再用老的模式一言堂,只是給學(xué)生灌輸知識,

把學(xué)生看成是被動的接收容器。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的

知識傳授,而應(yīng)育人于教書中,樹立教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體的

思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育,成為數(shù)學(xué)化的教

育。在教學(xué)活動中,教師只能是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者,而

不是傳統(tǒng)的一包到底的教師形象。所以,教師在教學(xué)時,應(yīng)采用

靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景,著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛

圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸

引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如,在講解不等式時,可設(shè)計如

下實際應(yīng)用題:某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價酬賓銷售,二種方案:

A方案第一次打折銷售,第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售,

問哪一種方案降價較多?學(xué)生通過審題分析討論,可歸結(jié)為比較與

大小的問題。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境,讓學(xué)生從

心理上接受數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)

對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維,無疑是非常有價值

的。

3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒,只要看到應(yīng)用題就有不

想做,或思維活躍不起來了,萌生放棄念頭,只有在平常適度訓(xùn)

練訓(xùn)練,多閱讀,加強(qiáng)審題的能力。

4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密,很有邏輯性的一門學(xué)科,使我們務(wù)必答題

要規(guī)范,百密而無一疏。

5.教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法

加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座,復(fù)習(xí)解決選擇題,填空題,計算題,

以及一些常用的方法與技巧,分別展開專題訓(xùn)練,使學(xué)生能切實

感受到這些方法的作用。

一、主要工作:

1、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。

本學(xué)期要從以下幾個方面進(jìn)行:第一,尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié),

增強(qiáng)全體數(shù)學(xué)教師責(zé)任感;培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學(xué)

生怎樣,我們都要全心全意為學(xué)校工作,為學(xué)生盡心。第二,加

強(qiáng)同年級數(shù)學(xué)教師間以及教各師間的溝通和教學(xué)交流,了解教師

工作中的思想狀況,使數(shù)學(xué)教師在工作中能夠團(tuán)結(jié)一至,相互學(xué)

習(xí)、相互幫助,共同進(jìn)步,平等競爭。第三,正視數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實

狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,從改變教學(xué)開始,尋求突破,以抓師德、

促溝通、求團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ),形成合力,共謀發(fā)展。

2、堅持教學(xué)常規(guī)管理,使之規(guī)范有序。

⑴備課。

老師備課盡量做到:腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、

目中有學(xué)生。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為

本的研究性教案。備課內(nèi)容應(yīng)以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內(nèi)容,

必須是正楷字體,如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全,尤其

要關(guān)注教后感和學(xué)法指導(dǎo)等簿弱環(huán)節(jié)。

⑵上課。

課堂教學(xué)中,師生必須說普通話、專業(yè)術(shù)語,相關(guān)字母讀音

要發(fā)準(zhǔn),寫規(guī)范字(正楷體)、字母,畫規(guī)范圖、表;正確使用多媒

體、電腦等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施;環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、

鞏固練習(xí)、反思與總結(jié)及板書等主要環(huán)節(jié)(也可參照新課程標(biāo)準(zhǔn))。

內(nèi)容能針對學(xué)生實際;符合課標(biāo)、吻合高考,有一定的聯(lián)系性,課

堂上要凸顯師生、生生互動,氣氛民主且教師要加以適當(dāng)?shù)墓?/p>

理;[蓮山課件]把握重難點并能突出或擊破,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖?/p>

式、精練的總結(jié);要有閃光點,并能暴露學(xué)生存在的問題。

總之,要使我們的教育教學(xué)方式受到學(xué)生的喜愛。

⑶作業(yè)、試卷。

作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范,合理安排書寫內(nèi)容。一次作業(yè)以半

頁紙為宜,等第書寫要用正楷字體,格式要求以教研處文件為主。

作業(yè)內(nèi)容要有針對性,講究實效,問題設(shè)置要有梯度,能反應(yīng)出

學(xué)生對知識的掌握程度,并及時記錄處理學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。

試卷的命制要緊扣考綱和學(xué)生實際,并要確、及時、有效的做好

糾錯登記和試卷評講工作。

⑷聽課

聽課以教研處文件為標(biāo)準(zhǔn),但聽后評議必須嚴(yán)格使用正楷字

體書寫(最好是黑筆書寫,嚴(yán)禁使用紅筆)。能從常規(guī)的幾個方面

如目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教師教學(xué)基本

功、教學(xué)效果指出一節(jié)課的優(yōu)點和建議,作出切合實際的評價。

(5)加強(qiáng)輔導(dǎo)力度,做好激勵工作。要了解學(xué)生的知識狀構(gòu)成

和心理狀況。讓學(xué)生良好的個性得到充分的發(fā)展。關(guān)注特長生的

發(fā)展和培養(yǎng);做好數(shù)學(xué)后進(jìn)生補(bǔ)差的長期工作。

2、組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的方向,所以我們要用先進(jìn)的思

想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中,安排老師學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)。要求教師[學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新的教學(xué)參考以及

教學(xué)雜志上的有關(guān)文章,從而了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、結(jié)

構(gòu)和內(nèi)容,明確新課程的實施和評價,了解新教材的內(nèi)容體系和

教學(xué)要求。指導(dǎo)和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、

熟悉教法,盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

考試說明明確了命題指導(dǎo)思想和考試的能級要求,研讀考試

說明,可以使我們的教學(xué)有針對性,把握教學(xué)的難易程度。

3、抓好備課組建設(shè),發(fā)揮備課組的作用。

本學(xué)期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度,提

高集體備課質(zhì)量,不但統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,還要統(tǒng)一教材中需要掌握

的重點內(nèi)容、重點題型,以及適當(dāng)?shù)亟档鸵蟮膬?nèi)容。每周有小

單元練習(xí)及每月大單元有驗收制度,備課組長和相關(guān)老師要出好

單元練習(xí)題。把住每個數(shù)學(xué)單元的質(zhì)量。

4、抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

(1)高三的教師首先學(xué)習(xí)好考試說明,弄清考試內(nèi)容和要求,

把握好復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方向以及要達(dá)到的目標(biāo)。

(2)本學(xué)期目標(biāo)是高考復(fù)習(xí)的第一階段,所以復(fù)習(xí)的思路應(yīng)該

是著眼于一模復(fù)習(xí)結(jié)束。

具體復(fù)習(xí)方法是:首先是梳理高一、高二的知識內(nèi)容,同時

重點拯救重點知識的缺陷,拯救的手段是以多樣化的題型來進(jìn)一

步理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì);理解數(shù)學(xué)思想、方法,在這個過程中教師

與學(xué)生一起歸納出數(shù)學(xué)的通性、通法,最后達(dá)到落實通性、通法

的目的,實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎(chǔ)題和中

擋題。做到三精增效:課前精選、課堂精講、課后精煉。

加強(qiáng)練習(xí)的針對性,每周一午練和和一周練及一專項練習(xí)。

做好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結(jié),每月大總結(jié)。

(3)高三各個班級因為基礎(chǔ)不同,因此復(fù)習(xí)的方法、內(nèi)容也要

所區(qū)別,根據(jù)學(xué)生的實際情況,教師要不斷的調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)計

劃、教學(xué)方法,不搞一刀切。

5、抓好高一數(shù)學(xué)銜接教學(xué),打好基礎(chǔ),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

常規(guī)教學(xué)本學(xué)期要完成必修1、2模塊。高一數(shù)學(xué)教學(xué)重點應(yīng)

該放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法上,放在深刻理解數(shù)學(xué)概念、

性質(zhì)、公理、法則、公式上,放在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣上,打好基

礎(chǔ)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、抓好高二數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,為升入高三做好準(zhǔn)備。

高二文科要完成必修5及選修1-1的教學(xué)及必修2的復(fù)習(xí)。

高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學(xué);

7、抓好日常課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

(1)首先教師要對自己所教的學(xué)生,無論是基礎(chǔ)知識方面還是

能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌,在這個

基礎(chǔ)上按照學(xué)生實際能力和實際水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,這樣設(shè)計出

來的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?,是保證45分鐘的教

學(xué)質(zhì)量的前提,按這樣的設(shè)計進(jìn)行課堂教學(xué),教學(xué)是有效的,是

符合使學(xué)生跳一下便能摘到挑子的教學(xué)原則。正向教育家指出那

樣:在具體的教學(xué)過程中,以脫離學(xué)生的實際水平目標(biāo)去要求學(xué)

生,會使學(xué)生更加困難,也會使學(xué)生更加失去信心。

(2)每位教師要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)和研究教學(xué)常規(guī)、課程計劃、

課程目標(biāo),熟悉和鉆研教材,對教材的熟悉程度,至少應(yīng)該能說

出自己所教內(nèi)容的教學(xué)要求和重點難點以及該部分內(nèi)容在整個高

中數(shù)學(xué)中的地位作用,合上書本能準(zhǔn)確的說出每一章、每一節(jié)的

主要內(nèi)容和重點、難點、重點題型,以及將來在高考中該內(nèi)容的

試題比例和試題難易情況等,只有這樣才具備了上課的基本資格,

才有資格談如何駕馭教材,因此所謂突出重點,突破難點,才能

得以落實。

(3)教師要備好課。沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺,充其量是信

口開河,決談不上駕馭課堂的能力。那么,真正做到哪些才算是

備好了一節(jié)課?第一要備起點,即新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長

點。起點要合適,才有利于促進(jìn)知識遷移,學(xué)生才能學(xué),才肯學(xué)。

起點過低,學(xué)生沒興趣,不愿學(xué);起點過高,學(xué)生又聽不懂,不能

學(xué)。第二要備重點。在時間上保證重點內(nèi)容重點講,要緊緊圍繞

重點進(jìn)行講和練,第三要備難點。難點是要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、

深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定,如何突破難點?要有符合學(xué)生實際水平

的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本

身系統(tǒng)性很強(qiáng),章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系,要真正搞

懂新舊知識的交點,才能把知識融會貫通,溝通知識間的縱橫聯(lián)

系,形成知識網(wǎng)絡(luò),學(xué)生才能舉一反三,更有利于靈活地運用知

識。第五要備疑點。即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合

學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力,找準(zhǔn)疑點,充分準(zhǔn)備。

二.日常教學(xué)工作要做好以下幾個方面。

1、各備課組確定集體活動的時間,要保證落實每周一次。

高一年級備課組時間:每周三下午第六、七節(jié)主持人:王健

高二年級備課組時間:每周三下午第六、七節(jié)主持人:方麗

高三年級備課組時間:每周三下午第六、七節(jié)主持人:鐘學(xué)

戰(zhàn)

2、各備課組內(nèi)加強(qiáng)組內(nèi)的教研,講課要重視基本功,尤其是

教師的板書。力爭每節(jié)課后,教師能及時記錄課后記,過一段時

間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)

上,加強(qiáng)校本教研。

3.這學(xué)期高中教學(xué)組準(zhǔn)備確認(rèn)一個課題,共同研究課題。各

位老師先積累教學(xué)中的問題,查閱、搜集資料信息,思考、交流

課題的題目之后,對課題進(jìn)行論證,各位教師再分別研究。這項

工作要保證落實,對組內(nèi)的教研工作將是一個全面的提升。

4.教師專業(yè)化發(fā)展

無論是教學(xué)教研,都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化

發(fā)展大致包括:教育的專業(yè)化、教師教育教學(xué)知識和理論的專業(yè)

化等。這學(xué)期以此為主題,組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的

理論。學(xué)期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實,這學(xué)期對于學(xué)校的

發(fā)展很關(guān)鍵,對于每位教師都是一個全面提升的機(jī)會,在新課程

的理念下,在創(chuàng)三星的教要求下,教師要從學(xué)科教師轉(zhuǎn)化為文化

教師,我們在持續(xù)不斷地努力,在距離中尋求接近,在實現(xiàn)的過

程中實現(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇8

把握全面

高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)一般是以章、節(jié)為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。在這一

階段里,要掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,

要全面閱讀教材,徹底掃除高三數(shù)學(xué)知識在一輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)中理解

上的障礙。要重視對高三數(shù)學(xué)狀態(tài)、數(shù)學(xué)情景、數(shù)學(xué)過程的分析,

提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

夯實基礎(chǔ)知識、注意主干知識

在高考中數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考數(shù)學(xué)考

查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容,而主干知識又是數(shù)學(xué)知識體系中的最

重要的知識,所以在高三一輪復(fù)習(xí)是要學(xué)好主干知識是學(xué)好數(shù)學(xué)

的關(guān)鍵,是提高能力的基礎(chǔ)。在高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中,不僅要求

記住這些知識的內(nèi)容,而且還要加強(qiáng)理解,熟練運用,既要“知

其然”,又要“知其所以然”。要立足于數(shù)學(xué)知識,把握好要求

掌握的高三一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點的內(nèi)涵和外延,明確知識點之間

的內(nèi)在聯(lián)系,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

注重學(xué)科的方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,就是要在掌握知識的同時,領(lǐng)悟其中的科

學(xué)方法,培養(yǎng)獨立思考和仔細(xì)審題的習(xí)慣和能力,為此,在高三

數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機(jī)地將科學(xué)方法如:理想化、

模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納

法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移

法等進(jìn)行歸納、總結(jié),使之有利于消化吸收,領(lǐng)悟其精髓,從而

提高高三數(shù)學(xué)解題能力和解題技巧。

高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃建議:

(1)加強(qiáng)數(shù)學(xué)審題能力

審題能力是一種綜合能力,提高審題能力不僅是考試的需要,

也是高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。提高審題能力要注意以

下幾個方面:

①對數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞句的理解;

②對隱含條件的挖掘;

③對數(shù)學(xué)干擾因素的排除。

(2)注意數(shù)學(xué)解題的規(guī)范

審題是解題的關(guān)鍵,而解題的落點是書寫的規(guī)范性,表達(dá)的

完整性,這是提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)效率的一種有效途徑。高考

主觀題分值的增加,說明對思維的科學(xué)性,解題的規(guī)范化提出了

更高的要求。

(3)注意合理分配數(shù)學(xué)答題時間

數(shù)學(xué)試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2:5:3,平時做一份完整

的試卷應(yīng)先易后難,要敢于放棄,拿到該拿的分?jǐn)?shù),注意合理分

配答題時間,要留有一定的時間進(jìn)行復(fù)查。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇9

1.一輪復(fù)習(xí)(至20—年元旦前后):夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,

強(qiáng)化能力訓(xùn)練;

2.二輪復(fù)習(xí)(從一輪結(jié)束至三模結(jié)束):固化與應(yīng)用,優(yōu)化思

維模式;

3.考前沖刺(考前一個月):鞏固已知,調(diào)整狀態(tài)。

一輪復(fù)習(xí)特點:時間長,任務(wù)重,此特點與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中

“培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度,鍥而不舍的精神”吻合;學(xué)生易懈

怠、易迷茫、易焦慮。

一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料:一輪復(fù)習(xí)講義、教材(10本)、章節(jié)測試、

—年一一一年高考試題分類匯編、套模擬試題、20__年高考真題。

一輪復(fù)習(xí)著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手,為實

現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅實基礎(chǔ)。知識與

方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶,與原有知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)對

接,實現(xiàn)知識與方法的零死角;能力的提升需要自己細(xì)致扎實的

練習(xí)與思考,基礎(chǔ)能力:總結(jié)反思、語言表達(dá)、閱讀理解,學(xué)科能

力:空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理;技巧

是從勤勉的實踐中點滴積累起來的,是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下

的極其實用的小絕招,每個個體總結(jié)的技巧是不盡一致的。

一輪復(fù)習(xí)思路千百種,現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊及試卷的應(yīng)

用”的角度對一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述:

1.無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科,都要有一個系統(tǒng)的練習(xí)過程,認(rèn)準(zhǔn)一

本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上,按照擬好的“主線”進(jìn)行

復(fù)習(xí),”函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、運算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主

線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織,打破資料章節(jié)順序,優(yōu)化組合串講課標(biāo)

所要求考點。

2.新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材,重讀教材意義重大。要

讀初學(xué)時未關(guān)注的細(xì)節(jié),要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過

程。教材上練習(xí)題不必每道必做,根據(jù)實際情況,有選擇地挑出

一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷,盡可能檢驗出

大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

3.必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的,一段時間的復(fù)習(xí)后來個

小測驗,及時對所學(xué)有一個檢驗,也時刻提醒我們要注意多回頭

看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供,在每個章末測試一張

卷,限時訓(xùn)練,之后,學(xué)生再進(jìn)行局部彌補(bǔ)性練習(xí)。

4.前幾年的高考題就是最好的模擬題,去年暑假始,我們已

著手做“分類匯編”,一輪復(fù)習(xí)時,緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯

編”上尚未完成的任務(wù),并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西

也是必須面對的任務(wù)。

5.一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長,不對過往重點知識加以多次循環(huán)則不

能識其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用:每周每個同學(xué)利用課余時間寫一

套模擬題,每周日晚上“就題論題,不舉一反三”。目的:化整

為零,保持新鮮感,給學(xué)生以充分思考交流的空間和時間。計劃

進(jìn)行20周,余下的試卷由學(xué)生自行處理。

6.不能急于完成“20_年高考真題”,我們可以使其發(fā)揮更

大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺,我們要逐一細(xì)致

分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析?分析什么內(nèi)容?如何利用

分析結(jié)論?這些都會使我們的思考更有條理,使我們的表達(dá)更清

晰。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇10

一、目的

為了能做到有計劃、有步驟、有效率地完成高三數(shù)學(xué)學(xué)科教

學(xué)復(fù)習(xí)工作,正確把握整個復(fù)習(xí)工作的節(jié)奏,明確不同階段的復(fù)

習(xí)任務(wù)及其目標(biāo),做到針對性強(qiáng),使得各方面工作的具體要求落

實到位,特制定此計劃,并作出具體要求。

二、計劃

1、第一輪復(fù)習(xí)順序:

(1)集合與簡易邏輯一不等式f函數(shù)f導(dǎo)數(shù)(含積分)一數(shù)

列(含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明)。

(2)三角函數(shù)f向量f立體幾何f解析幾何。

(3)排列與組合一概率與統(tǒng)計一復(fù)數(shù)一算法與框圖。

2、第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo):全面掌握好概念、公式、定理、公理、

推論等基礎(chǔ)知識,切實落實好課本中典型的例題和課后典型的練

習(xí)題,落實好每次課的作業(yè),使學(xué)生能較熟練地運用基礎(chǔ)知識解

決簡單的數(shù)學(xué)問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測,注重課本習(xí)

題的改造,單元存在的問題在月考中去強(qiáng)化、落實。

3、第二輪復(fù)習(xí)順序:選擇題解法一填空題解法一數(shù)學(xué)方法一

數(shù)學(xué)思想->重要知識點的專題深化。

4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo):在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識的前提下,注重

方法、思想、重要知識的專題深化,使學(xué)生能熟練地運用基礎(chǔ)知

識和數(shù)學(xué)方法、思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。同時落實好每次

測試,每月一次的診斷性綜合考試,并對存在的問題作好整理,

為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。

5、第三輪復(fù)習(xí)順序:每周一次模擬考試一查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練一規(guī)

范答題卡訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo):對準(zhǔn)高考常見題型進(jìn)行強(qiáng)化落實訓(xùn)練、

查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練,同時落實好每次課的

作業(yè),每周扎扎實實地完成一套模擬試卷,使學(xué)生形成完整的知

識體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學(xué)綜合能力。

7、復(fù)習(xí)時間表:

周次起止時間內(nèi)容

高二下學(xué)期和暑期集合的概念與運算,函數(shù)的概念;函數(shù)的

解析式與定義域;函數(shù)的值域,函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性;函數(shù)的

圖象;二次函數(shù),指數(shù)、對數(shù)和嘉函數(shù);綜合應(yīng)用,導(dǎo)數(shù)的概念及

運算,導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用,積分的概念和應(yīng)用

等差數(shù)列;等比數(shù)列

第1周8.8—8.12;數(shù)列的通項與求和

第2周8.13——8.19三角函數(shù)的概念;三角函數(shù)的恒等變

形;三角函數(shù)中的求值問題

第3周8.20—8.26三角函數(shù)的性質(zhì);y=asin(3_+@)的

圖象及性質(zhì);三角形內(nèi)的三角函數(shù)問題;三角函數(shù)的最值、綜合

應(yīng)用

第4周8.27——9.2向量的基本運算;向量的坐標(biāo)運算;平

面向量的數(shù)量積

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理;解三角形;綜合應(yīng)用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規(guī)劃;綜

合應(yīng)用

第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、

椎體和球體的表面積和體積

第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關(guān)系;線面平行和

垂直的性質(zhì)和判定定理

第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法;空間向量運

算及在立體幾何中的應(yīng)用

第11周10.15——10.21復(fù)習(xí),章節(jié)訓(xùn)練

第12周10.22——10.28復(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練;期中考試

第13周11.3——11.11直線的方程;兩條直線的位置關(guān)系;

圓的方程

第14周11.12——11.18直線與圓的位置關(guān)系;綜合應(yīng)用

第15周11.19——11.25橢圓;

第16周11.26——12.2雙曲線;拋物線

第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合應(yīng)用

第18周12.10——12.16排列與組合;.二項式定理;

第19周12.17——12.23等可能事件的概率;有關(guān)互斥事件、

相互獨立事件的概率;綜合應(yīng)用

第20周12.24——12.30離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與

方差;統(tǒng)計的應(yīng)用;獨立性檢驗

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13綜合訓(xùn)練

三、具體要求

三輪復(fù)習(xí)總體要求:科學(xué)安排,狠抓落實。要求第一輪復(fù)習(xí)

立足于基礎(chǔ)知識和基本方法,起點不能太高,復(fù)習(xí)要有層次感,

選題以容易題和中檔題為主,盡可能照顧絕大多數(shù)學(xué)生。這樣才

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,確保基礎(chǔ)和方法扎實,同時盡可能縮短

第一輪復(fù)習(xí)時間,給后面的拔高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時

間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點較高,對準(zhǔn)中等及其以上學(xué)生,選

題難度以中檔題為主,根據(jù)知識點的需要穿插少量綜合性較大的

題,在整個復(fù)習(xí)過程中堅持講練結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,

加強(qiáng)對所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練,切實落實好作業(yè)、跟蹤檢測和信息

反饋。

高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇11

一、一年任務(wù)早知道------科學(xué)安排時間

如果我們對各門功課的復(fù)習(xí)制訂切實可行的計劃,那么成績

的提高是指日可待。復(fù)習(xí)時間的安排有長期、中期和短期。長期

要與老師的安排大體一致,即整體進(jìn)度跟著老師走。

中期安排就數(shù)學(xué)而言,主要是抓好幾大分支:函數(shù)、三角、

數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、

數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時要注意各分支之間的

有機(jī)結(jié)合,綜合程度要根據(jù)自己的實際情況而定,普通中學(xué)的學(xué)

生對綜合程度高的難題,可以暫時回避,先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。

立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。

近期安排就是以章為單位或一周為單位,做個可行的計劃,

有時計劃可以安排每天做些什么,任務(wù)要具體明確,操作性強(qiáng)。

計劃要結(jié)合老師的近期安排,跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置

的作業(yè)后,針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點突破(如忘掉的公式要記住,

生疏的方法要熟練)。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類問

題的基本方法等扎實掌握。

二、計劃關(guān)鍵在落實------提高學(xué)習(xí)效率

“一年之際在于春”的意義誰都明白,對新高三的同學(xué),9月

份是關(guān)鍵時期,要適應(yīng)高三的快節(jié)奏、大運動量的學(xué)習(xí)生活。

“雙基”落實到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見問題

的解題方法,以及相應(yīng)的技能技巧。有些同學(xué)之所以“一聽就懂,

一看就會,一做就錯”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不

僅要和老師同步思考,還要爭取與老師同步或快于老師算出正確

答案。只聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它離掌握知識、形成能力還有很遠(yuǎn)

距離。要知道“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。

限時做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時間,像考試一樣“進(jìn)

入狀杰”,同樣遵循先易后難的原則,遇到難題要認(rèn)真思考,但

一時做不出要學(xué)會“放棄”。老師在批改時發(fā)現(xiàn)不會做或錯誤較

多的地方會集體講評。提倡“做后滿分”,就是對做錯的題目要

認(rèn)真訂正,不妨準(zhǔn)備一本錯題集,記下錯誤原因,過段時間再回

顧一下,爭取不犯同樣錯誤。有些同學(xué)做作業(yè)毫無時間觀念,一

邊看公式一邊做題,甚至互相對答案,這種作業(yè)不能反映實際水

平,一旦考試就眼高手低,不是速度慢就是計算差錯多。應(yīng)引起

部分同學(xué)(尤其是中等以下水平同學(xué))的重視。

減少低級錯誤。低級錯誤導(dǎo)致“會而不對”或“對而不全”,

這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算

失誤,考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗

心”的表象所掩蓋,實際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣,必

須充分認(rèn)識到它的危害性,并努力加以克服。

如果覺得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何制訂學(xué)習(xí)計劃不錯,記得收藏下

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高三數(shù)學(xué)學(xué)期工作計劃篇12

一、背景分析

近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化,堅持了穩(wěn)

中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則??荚囶}不但堅持了考查全面,比例適

當(dāng),布局合理的特點,也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一

舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng),這些問

題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用,既重視考查中

學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度,又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛

能。在前三年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定,深化能力

立意,積極改革創(chuàng)新,兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和

潛能等多方面的考查,融入課程改革的理念,拓寬題材,選材多

樣化,寬角度、多視點地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng),多層次地考查思想能力,

充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特色:

1、試題題型平穩(wěn)、突出對主干知識的考查、重視對新增內(nèi)容

的考查;

2、充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求,體

現(xiàn)出良好的層次性;

3、重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查;

4、深化能力立意,考查考生的學(xué)習(xí)潛能;

5、重視基礎(chǔ),以教材為本;

6、重視應(yīng)用題設(shè)計,考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識;

二、教學(xué)指導(dǎo)原則

1、高度重視基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。

“基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法”是高考復(fù)習(xí)的重點。在

復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實雙基,并注意蘊涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素,

注意基本問題中的能力培養(yǎng)、特別是要學(xué)會把基礎(chǔ)知識放在新情

景中去分析,應(yīng)用。

2、高中的“重點知識”復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深

度。

原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何,平面三角

及解析幾何中的綜合問題等。在教學(xué)中,要避免重復(fù)及簡單的操

練。新增的內(nèi)容:向量、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足

夠重視。總之高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心,

加強(qiáng)運算能力為主體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、重視“通性、通法”的落實。

要把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通

性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系

上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量,定出實施方法和評價方案。

4、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強(qiáng)學(xué)科能

力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),如轉(zhuǎn)化與

化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的

思想.以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、

解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)

及落實。

5、復(fù)習(xí)課中注意新的目標(biāo)定位。

①培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力;

②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神;

③培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的的合作精神;

④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜

合應(yīng)用。

6、結(jié)合實際,了解學(xué)生,分類指導(dǎo)。

第一輪復(fù)習(xí)從7月初開始,基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。

在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但

這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對

舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫

向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)

起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點在各個知識點之間的融會

貫通。

所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:

1、立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個知識點,“回歸”課本,

夯實基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度;

2、注意所做題目知識點覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研

究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系;

3、明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),將整個

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