對外漢語 課程設(shè)計

對外漢語課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的10個基礎(chǔ)漢字，如“你”、“我”、“他”、“人”、“大”、“小”、“多”、“少”、“好”、“壞”。

2.學生能夠理解并運用5個基礎(chǔ)句型，包括“你好”、“我是”、“他是”、“這個是什么”和“我喜歡”。

3.學生能夠聽懂并使用漢語進行簡單的自我介紹和日常交流。

技能目標：

1.學生能夠正確書寫本節(jié)課所學的漢字，并掌握基本的筆畫順序。

2.學生能夠通過聽力練習，提高對漢語語音、語調(diào)的辨識能力。

3.學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的口頭表達和情景對話。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對漢語的興趣和熱情，激發(fā)他們學習漢語的積極性。

2.增進學生對我國文化、風俗的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生合作、分享、尊重他人等良好品質(zhì)，提高人際溝通能力。

課程性質(zhì)：本課程為對外漢語教學課程，注重實踐性和趣味性，結(jié)合學生特點，采用互動、情景教學等方法，讓學生在實際運用中掌握漢語知識。

學生特點：學生為初級漢語學習者，對漢語有一定興趣，但基礎(chǔ)薄弱，需要從最基本的漢字、詞匯和句型學起。

教學要求：教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，關(guān)注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的漢語聽說讀寫能力。同時，教師應(yīng)充分運用多媒體、實物等教學資源，豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠達到以上課程目標，為今后的漢語學習打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容以《新實用漢語課本》第一冊第四章“我的朋友”為主題，圍繞課程目標進行選擇和組織。

1.漢字學習：選取10個基礎(chǔ)漢字，包括“你”、“我”、“他”、“人”、“大”、“小”、“多”、“少”、“好”、“壞”，通過講解漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)及書寫順序，讓學生掌握這些漢字的正確書寫和運用。

2.詞匯學習：學習與課程相關(guān)的詞匯，如“朋友”、“學生”、“老師”、“中國人”、“美國人”等，幫助學生擴充詞匯量，為日常交流打下基礎(chǔ)。

3.句型學習：選取5個基礎(chǔ)句型，包括“你好”、“我是”、“他是”、“這個是什么”和“我喜歡”，通過情景教學，讓學生在實際語境中練習并掌握這些句型。

4.對話練習：編寫與課程內(nèi)容相關(guān)的對話，如自我介紹、詢問他人、介紹朋友等，讓學生在角色扮演中練習所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

5.聽力訓練：選取與課程相關(guān)的聽力材料，如日常交流場景、簡單故事等，提高學生對漢語語音、語調(diào)的辨識能力。

教學內(nèi)容安排如下：

第一課時：學習漢字“你”、“我”、“他”和句型“你好”、“我是”，進行自我介紹和問候練習。

第二課時：學習漢字“人”、“大”、“小”和句型“這個是什么”，進行物品介紹和詢問練習。

第三課時：學習漢字“多”、“少”、“好”、“壞”和句型“我喜歡”，進行喜好表達和情景對話練習。

三、教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和內(nèi)容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：用于對漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、書寫順序進行講解，使學生對漢字有一個直觀的認識。在講解過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，提高記憶效果。

2.情景教學法：通過設(shè)置真實的語言環(huán)境，讓學生在角色扮演中練習所學詞匯和句型。例如，模擬機場迎接朋友、超市購物等場景，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

3.討論法：針對課程內(nèi)容，組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中鞏固所學知識。如在教授“我喜歡”句型時，讓學生討論各自的興趣愛好，并運用所學句型進行表達。

4.案例分析法：挑選與課程相關(guān)的真實案例，如名人故事、生活趣事等，讓學生在分析案例中學習漢語知識。此方法有助于提高學生的聽說讀寫綜合能力。

5.實驗法：組織學生進行簡單的語言實驗，如模擬中文電視節(jié)目、制作漢字卡片等，讓學生在實踐中掌握漢語知識。此方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

6.游戲教學法：設(shè)計有趣的漢字游戲，如漢字接龍、猜字謎等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字，提高記憶效果。

7.多媒體教學：運用多媒體手段，如PPT、視頻、音頻等，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、視頻等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

8.互動式教學：教師與學生進行實時互動，提問、回答、反饋等，引導學生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本節(jié)課采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂出勤、參與度、積極性和合作精神等方面。教師應(yīng)關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。

2.作業(yè)評估：占總評的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如漢字書寫、詞匯填空、句型練習等，要求學生在課后完成。教師應(yīng)及時批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進學習方法。

3.課堂小測驗：占總評的20%。定期進行課堂小測驗，檢查學生對漢字、詞匯、句型的掌握情況。小測驗形式可以多樣化，如口頭提問、聽力測試、角色扮演等。

4.期中考試：占總評的15%?？荚噧?nèi)容涵蓋本冊書所學知識，以筆試形式進行?？荚囶}型包括選擇題、填空題、閱讀理解、作文等，全面考察學生的漢語聽說讀寫能力。

5.期末考試：占總評的25%?？荚噧?nèi)容為本冊書所學知識，以筆試和口試相結(jié)合的方式進行。筆試部分包括漢字、詞匯、句型、閱讀和寫作；口試部分主要測試學生的口語表達能力。

教學評估具體操作如下：

1.教師應(yīng)在每節(jié)課后及時記錄學生的課堂表現(xiàn)，為期末總評提供依據(jù)。

2.教師應(yīng)認真批改作業(yè)，對學生的錯誤進行分類匯總，及時進行針對性講解。

3.課堂小測驗的成績應(yīng)及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題。

4.期中、期末考試結(jié)束后，教師應(yīng)認真分析考試成績，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，為今后的教學提供參考。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：學習漢字“你”、“我”、“他”和句型“你好”、“我是”，進行自我介紹和問候練習。

-第二周：學習漢字“人”、“大”、“小”和句型“這個是什么”，進行物品介紹和詢問練習。

-第三周：學習漢字“多”、“少”、“好”、“壞”和句型“我喜歡”，進行喜好表達和情景對話練習。

-第四周：復習前三周所學知識，進行綜合練習和小測驗。

-第五周：期中考試，全面考察學生的漢語聽說讀寫能力。

-第六周至第八周：按照相同的教學模式，學習后續(xù)章節(jié)內(nèi)容。

-第九周：期末復習，鞏固本冊書所學知識。

-第十周：期末考試，檢驗學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排兩次課程，每次課程時長為90分鐘。

-課堂教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的注意力集中情況，合理安排教學活動，確保教學效果。

3.教學地點：

-教學活動在學校的多媒體教室進行，以便教師運用多媒體手段進行教