7誰(shuí)是最可愛(ài)的人 教案

7誰(shuí)是最可愛(ài)的人教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典課文，通過(guò)講述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，展現(xiàn)了他們的英雄主義精神和崇高品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)、情感真摯，適合引導(dǎo)學(xué)生深入理解英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，理解志愿軍戰(zhàn)士的英勇行為，感悟英雄精神，提高朗讀和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠識(shí)別并理解基本的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，但可能在深層次的情感理解和抽象思維上有所欠缺。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的課文分析和段落大意歸納，但分析人物形象和情感表達(dá)的能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生初步具備合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也存在個(gè)別學(xué)生注意力不集中、參與度不高的情況。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍持有興趣，但對(duì)于一些較為深?yuàn)W的情感理解可能缺乏耐心和興趣。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)討論和情境體驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)和精神，從而提高他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)資源-教科書《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》

-多媒體投影儀

-課文朗讀音頻

-相關(guān)背景資料（抗美援朝歷史簡(jiǎn)介）

-課堂討論引導(dǎo)問(wèn)題

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT或幻燈片

-小組討論卡片

-評(píng)價(jià)表格（用于學(xué)生自評(píng)和互評(píng)）五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的課文電子版，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注生詞和難以理解的部分。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“課文中的志愿軍戰(zhàn)士展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”和“你如何理解‘最可愛(ài)的人’？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文并標(biāo)注生詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡圖片，引入課文主題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)和精神，結(jié)合時(shí)代背景分析。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論志愿軍戰(zhàn)士的行為與“最可愛(ài)的人”之間的聯(lián)系。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我心目中的最可愛(ài)的人”的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解志愿軍戰(zhàn)士的品質(zhì)和精神，以及如何將這些抽象的概念與課文內(nèi)容相結(jié)合。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步深入地理解這一主題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地背誦并理解《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》這篇課文，掌握其中的生詞、短語(yǔ)和句型。通過(guò)對(duì)課文的分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡和崇高品質(zhì)，理解“最可愛(ài)的人”這一稱號(hào)的含義。

2.閱讀理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠概括課文的中心思想，提取關(guān)鍵信息，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能夠分析這些修辭手法如何增強(qiáng)了課文的表達(dá)效果。

3.思維能力：通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，學(xué)生的批判性思維能力得到提升。他們能夠?qū)φn文中的事件和人物進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意和欽佩之情得到加深。他們能夠?qū)⒄n文中的英雄精神與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)起對(duì)國(guó)家和民族的熱愛(ài)之情。

5.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，創(chuàng)作自己的短文，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰之情。他們?cè)趯懽髦心軌蚯‘?dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力。

6.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到加強(qiáng)。他們認(rèn)識(shí)到英雄精神的時(shí)代價(jià)值，理解到個(gè)人與國(guó)家、民族之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)、參與課堂討論和撰寫作業(yè)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何自主探索、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，這些習(xí)慣將對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進(jìn)措施。這種自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)的能力有助于學(xué)生自我成長(zhǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體實(shí)例：

-學(xué)生甲在課堂討論中，主動(dòng)分享了自己對(duì)志愿軍戰(zhàn)士勇敢無(wú)畏精神的感悟，并能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

-學(xué)生乙在課后作業(yè)中，運(yùn)用了課文中的修辭手法，創(chuàng)作了一篇表達(dá)對(duì)英雄敬意的短文，文中情感真摯，表達(dá)流暢。

-學(xué)生丙在小組討論中，提出了自己對(duì)課文某一情節(jié)的不同理解，引發(fā)了小組內(nèi)的深入討論，促進(jìn)了小組成員之間的思維碰撞。

-學(xué)生丁在自評(píng)中，指出了自己在理解課文深層含義方面的不足，并在教師的指導(dǎo)下，制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以期在后續(xù)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，描述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的至少三個(gè)英勇事跡，并簡(jiǎn)要分析這些事跡體現(xiàn)了他們的哪些品質(zhì)。

答案：志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡包括：

-在松骨峰戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們面對(duì)敵人的瘋狂進(jìn)攻，堅(jiān)守陣地，寧死不屈，最終擊退了敵人。

-在潛伏行動(dòng)中，戰(zhàn)士邱少云為了不暴露目標(biāo)，忍受烈火焚身，直到犧牲，保證了戰(zhàn)斗的勝利。

-在救援行動(dòng)中，戰(zhàn)士們不顧個(gè)人安危，冒死救出被困的朝鮮人民。

這些事跡體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的勇敢、堅(jiān)定、犧牲精神和國(guó)際主義精神。

2.課文中提到“他們的青春，他們的生命，都是為了保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民”。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話意味著志愿軍戰(zhàn)士們將個(gè)人的青春和生命無(wú)私地奉獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民的事業(yè)。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。

3.請(qǐng)以“我心目中的最可愛(ài)的人”為主題，寫一篇短文，不少于200字，表達(dá)你對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的敬意和感激之情。

答案：（學(xué)生根據(jù)個(gè)人感受撰寫，以下為示例）

在我心目中，最可愛(ài)的人是那些在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗的志愿軍戰(zhàn)士。他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，用鮮血和生命捍衛(wèi)了國(guó)家的尊嚴(yán)和人民的安寧。他們的英勇事跡激勵(lì)著我們，讓我們明白什么是愛(ài)國(guó)，什么是英雄。我深深敬佩他們，感激他們?yōu)槲覀兏冻龅囊磺小?/p>

4.請(qǐng)分析課文中的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士形象的作用。

答案：課文中的環(huán)境描寫，如戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙、烈火、嚴(yán)寒等，生動(dòng)地展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士所面臨的惡劣環(huán)境。這些環(huán)境描寫不僅增強(qiáng)了課文的真實(shí)感，也突出了戰(zhàn)士們?cè)谄D苦條件下所展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈精神，從而更加鮮明地塑造了他們的英雄形象。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“學(xué)習(xí)英雄精神，做新時(shí)代的好少年”為主題的班會(huì)活動(dòng)，包括活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程和活動(dòng)總結(jié)。

答案：

活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的英雄精神，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡資料，準(zhǔn)備班會(huì)所需的PPT和視頻。

活動(dòng)流程：

-開場(chǎng)介紹活動(dòng)主題和目的。

-分享志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡，觀看相關(guān)視頻。

-分組討論英雄精神在新時(shí)代的意義。

-每組代表發(fā)言，分享討論成果。

-總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英雄精神的重要性。

-結(jié)束語(yǔ)，號(hào)召同學(xué)們做新時(shí)代的好少年。

活動(dòng)總結(jié)：通過(guò)本次班會(huì)，同學(xué)們深刻理解了英雄精神的內(nèi)涵，紛紛表示要以英雄為榜樣，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題。大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡進(jìn)行分析和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達(dá)出課文的情感基調(diào)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度較高，能夠圍繞討論主題進(jìn)行深入交流。各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合課文中的人物形象和事件進(jìn)行分析。例如，一些小組通過(guò)角色扮演的方式，生動(dòng)地再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇行為，增強(qiáng)了討論的直觀性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題。選擇題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，簡(jiǎn)答題則要求學(xué)生分析課文中的人物形象和主題思想，作文題則是要求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)英雄精神的感悟。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在選擇題和簡(jiǎn)答題上的表現(xiàn)較好，能夠準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。但在作文題上，部分學(xué)生對(duì)于英雄精神的個(gè)人感悟表達(dá)不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.課堂參與度：

課堂參與度方面，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，參與度不高。這可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂氛圍和個(gè)體性格等因素有關(guān)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將給予公開表?yè)P(yáng)，并邀請(qǐng)他們?cè)诎嗉?jí)分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

-對(duì)于課堂參與度不高的情況，教師將調(diào)整教學(xué)方法，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)更具吸引力的學(xué)習(xí)活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師將定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

回顧這次《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的教學(xué)過(guò)程，我感到既有收獲也有不足。在教學(xué)方法上，我采用了多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如通過(guò)圖片、視頻、故事等引入課題，并通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解課文。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入，或者是因?yàn)閭€(gè)體性格原因?qū)е碌?。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、提問(wèn)等方式，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在策略上，我注重了知識(shí)的傳授與情感的熏陶相結(jié)合。通過(guò)講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的環(huán)境描寫、人物形象等細(xì)節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英雄精神的感悟不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)那個(gè)時(shí)代的背景了解不足。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧、積極向上的課堂氛圍。我尊重每個(gè)學(xué)生的想法，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，要求他們遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響課堂紀(jì)律。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)更具吸引力的學(xué)習(xí)活動(dòng)等方式，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率。

2.教學(xué)總結(jié)：

本次教學(xué)取得了一定的效果，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了課文內(nèi)容，理解了志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感悟到了英雄精神的時(shí)代價(jià)值。在閱讀理解能力方面，學(xué)生能夠概括課文的中心思想，提取關(guān)鍵信息，分析課文中的修辭手法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情得到加深，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情懷。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對(duì)英雄精神的感悟不夠深入