Unit 1 Section B 1a-1d教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1SectionB1a-1d教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit1SectionB1a-1d的學(xué)習(xí)，幫助七年級學(xué)生在已掌握基礎(chǔ)英語知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和提高對英語簡單句型的運用能力，掌握日常交流中詢問個人信息的表達(dá)方式。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和跨文化交際意識。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，旨在提高學(xué)生的實際英語應(yīng)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀、理解并運用本課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在真實語境中熟練進(jìn)行個人信息交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并尊重中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維分析問題，提高邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流。他們對于英語字母、簡單單詞的拼讀和書寫有一定的了解，也對英語課堂的基本規(guī)則和流程有所熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、接受新知識快的階段，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在視覺、聽覺和動手操作方面有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。同時，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的積極性和能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，難以理解和使用新的詞匯和句型。

-語法知識不牢固，對句子結(jié)構(gòu)掌握不充分。

-聽力理解能力有待提高，對語速和語音變化敏感度不足。

-在口語表達(dá)時，可能因為緊張或自信心不足而影響流利度和準(zhǔn)確性。

-在跨文化交際中，可能對中西方文化差異理解不深，影響交流效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實際交流任務(wù)來學(xué)習(xí)語言知識。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)使用本課所學(xué)句型和詞匯。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，增加聽的輸入，同時使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以視覺輔助記憶和理解。

4.通過課堂游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)互動性和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一段關(guān)于不同國家朋友介紹自己的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課主題“介紹自己”。

-提問學(xué)生：“你們在視頻中看到了什么？他們是如何介紹自己的？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的自我介紹句型和詞匯。

2.新課講授（15分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如：“Whereareyoufrom?I'mfrom...”,“Howoldareyou?I'm...yearsold”等。

-示范朗讀并解釋每個句型的用法和注意事項。

-讓學(xué)生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發(fā)音和運用新句型。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場或?qū)W校遇到新朋友的場景。

-聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生聽后回答問題，練習(xí)聽力理解和信息捕捉能力。

-小組競賽：每個小組選代表進(jìn)行自我介紹，其他小組成員猜猜他/她來自哪里，年齡多大，正確的小組得分。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-讓學(xué)生討論以下三個方面：

-在角色扮演中遇到的困難，如發(fā)音、語法錯誤等。

-如何更好地記住新學(xué)的詞匯和句型。

-在實際交流中如何運用這些句型來介紹自己和詢問他人信息。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生展示他們能夠正確使用新句型的例子，如：“I'mfromChina.I'm12yearsold.”。

-教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和反饋，同時指出需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國家文化和生活方式的短文，讓學(xué)生了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣和基本信息，如美國的節(jié)日、英國的飲食習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

-視頻資源：收集一些英語國家人士的自我介紹視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)他們是如何在不同場合介紹自己的，同時提高學(xué)生的聽力理解能力。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如填空、匹配和拼寫游戲，幫助學(xué)生鞏固和拓展課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英文書籍或文章，特別是關(guān)于個人介紹和日常交流的對話，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

-建議學(xué)生通過觀看英文電影或電視節(jié)目，尤其是訪談類節(jié)目，來提高聽力水平，并學(xué)習(xí)不同情境下的交流技巧。

-提議學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與母語為英語的人士進(jìn)行實際對話，鍛煉口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的英語學(xué)習(xí)日記，定期總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo或RosettaStone，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，特別是針對發(fā)音和語法的練習(xí)。

-指導(dǎo)學(xué)生如何利用圖書館資源，尋找適合自己水平的英語學(xué)習(xí)資料，如英語繪本、簡易讀物等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語俱樂部或相關(guān)社團(tuán)，通過參與活動來提高英語應(yīng)用能力，同時拓寬視野。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit1SectionB1a-1d時取得了一定的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對于新詞匯和句型的接受度較高，他們能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中。通過互動，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹，這讓我感到非常欣慰。同時，學(xué)生們在聽力練習(xí)中也能夠準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵信息，這表明他們的聽力理解能力有所提高。

然而，我也注意到了一些問題。首先，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在困難，尤其是在一些長元音和雙元音上。我意識到，我在課堂上可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)發(fā)音的重要性，今后我需要更多地關(guān)注這個問題，并提供更多的發(fā)音練習(xí)機(jī)會。其次，一些學(xué)生在使用新句型時，仍然會犯語法錯誤，比如時態(tài)和主謂一致的問題。我計劃在下一節(jié)課上，專門安排一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些知識點。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時顯得比較被動，他們可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。我考慮在未來的課堂上，設(shè)計更多的激勵措施，比如小組競賽或個人獎勵，來鼓勵這些學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為使用多媒體資源有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有時候過多的視覺刺激可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我計劃在未來的課程中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正輔助教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

最后，我認(rèn)為課堂總結(jié)環(huán)節(jié)很重要，但在這節(jié)課中，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間來展示他們的學(xué)習(xí)成果。下次我會留出更多的時間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會來說一說他們學(xué)到了什么，這樣不僅能夠鞏固他們的知識，也能夠增強(qiáng)他們的自信心。典型例題講解在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己，包括國家、年齡等信息。以下是一些典型的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

例題1：

場景：你遇到了一個新朋友，你想知道他來自哪個國家，你可以怎么說？

答案：A.Whereareyoufrom?B.Howoldareyou?C.What'syourname?

解析：正確答案是A。這個句子用來詢問對方的國籍。

例題2：

任務(wù)：完成下面的自我介紹。

"I'mTom.I'mfrom______.I'm______yearsold."

答案：A.China;twelveB.America;thirteenC.Japan;fourteen

解析：正確答案是A。根據(jù)句子中的"I'mTom"，我們可以假設(shè)Tom是中國人，且根據(jù)上下文，他應(yīng)該是12歲。

例題3：

對話：A:______?B:I'mfromCanada.A:Howoldareyou?B:I'mfifteen.

答案：A.Whereisyourhome?B.Whereareyoufrom?C.Whatcountryareyouin?

解析：正確答案是B。這個句子用來詢問對方的國籍。

例題4：

寫作：寫一段關(guān)于你的介紹，包括你的名字、你的國家和你的年齡。

答案：

"MynameisLiMing.I'mfromChina.I'mthirteenyearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks."

例題5：

角色扮演：你和你的朋友在機(jī)場相遇，你們互相介紹自己。

答案：

A:Hi,I'mZhangWei.Whereareyoufrom?

B:Hi,I'mWangJuan.I'mfromChina.Howaboutyou?

A:I'mfromtheUnitedStates.I'