三年級(jí)體育下冊(cè) 前滾翻（水平二）說課稿

三年級(jí)體育下冊(cè)前滾翻（水平二）說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自人教版三年級(jí)體育下冊(cè)《體育與健康》，第二章《基本運(yùn)動(dòng)技能》中的“前滾翻（水平二）”。本節(jié)課將圍繞前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括：

1.前滾翻的基本動(dòng)作介紹。

2.前滾翻的動(dòng)作分解與練習(xí)。

3.前滾翻的技巧與注意事項(xiàng)。

4.前滾翻的實(shí)踐練習(xí)與游戲。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握前滾翻的基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2.健康行為：培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免運(yùn)動(dòng)傷害。

3.體育品德：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、合作的精神，遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的體育課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，如跳繩、跑步等。

-學(xué)生對(duì)基本的體育安全常識(shí)有一定的了解，知道在運(yùn)動(dòng)前要進(jìn)行熱身。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)普遍充滿興趣，尤其是富有挑戰(zhàn)性和趣味性的運(yùn)動(dòng)。

-在能力上，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力，能夠完成簡(jiǎn)單的體育動(dòng)作。

-在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，更易于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-前滾翻需要身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，部分學(xué)生可能在開始時(shí)難以掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

-對(duì)于平衡感和空間感較弱的學(xué)生，前滾翻可能會(huì)帶來一定的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)閾?dān)心受傷而表現(xiàn)出緊張和恐懼，影響動(dòng)作的順利完成。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放人教版三年級(jí)體育下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備前滾翻動(dòng)作示范視頻，以及動(dòng)作分解的PPT圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備足夠數(shù)量的體操墊，保證學(xué)生安全練習(xí)。

4.教室布置：將教室清空，留出足夠空間供學(xué)生練習(xí)，并在墻壁上貼上前滾翻動(dòng)作步驟圖解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)視頻和教材相關(guān)內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)“前滾翻中身體的正確姿勢(shì)是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀教材，了解前滾翻的基本動(dòng)作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示前滾翻的正確和錯(cuò)誤動(dòng)作視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)正確動(dòng)作的探討。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，如身體的正確姿勢(shì)、滾動(dòng)方向等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行前滾翻練習(xí)，互相觀察和糾正動(dòng)作。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確完成前滾翻。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與練習(xí)，嘗試完成前滾翻動(dòng)作。

-提問與討論：學(xué)生在練習(xí)中提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握前滾翻技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)前滾翻的作業(yè)，要求學(xué)生在家中練習(xí)并記錄練習(xí)感受。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于前滾翻技巧提升的在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中練習(xí)前滾翻，并記錄練習(xí)過程和感受。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)前滾翻技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的練習(xí)過程，提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固和提升學(xué)生的前滾翻技能，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理前滾翻是體育課程中的一項(xiàng)基本技能，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)性和平衡感具有重要意義。以下是對(duì)人教版三年級(jí)體育下冊(cè)《體育與健康》中“前滾翻（水平二）”章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.前滾翻的定義與意義

-定義：前滾翻是一種身體前傾，以腳尖為軸心，身體向前滾動(dòng)，使身體成球狀滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

-意義：前滾翻能夠鍛煉學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)性和靈活性，同時(shí)提高學(xué)生的空間感和自我保護(hù)意識(shí)。

2.前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)

-準(zhǔn)備姿勢(shì)：站立，兩腳與肩同寬，兩臂前伸。

-動(dòng)作過程：身體前傾，屈膝下蹲，兩臂向前擺動(dòng)，同時(shí)身體向前滾動(dòng)，頭部和頸部放松，身體成球狀滾動(dòng)，最后以兩腳著地結(jié)束。

-注意事項(xiàng)：滾動(dòng)過程中，身體要保持緊張，盡量使身體成球狀；頭部和頸部要放松，避免受傷；滾動(dòng)方向要直，避免偏斜。

3.前滾翻的動(dòng)作分解

-起始階段：身體前傾，兩臂前伸，準(zhǔn)備開始滾動(dòng)。

-滾動(dòng)階段：身體向前滾動(dòng)，頭部和頸部放松，兩臂緊貼身體。

-結(jié)束階段：以兩腳著地，身體直立。

4.前滾翻的練習(xí)方法

-單人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成前滾翻，教師觀察并指導(dǎo)。

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行前滾翻，相互觀察和糾正動(dòng)作。

-對(duì)抗練習(xí)：學(xué)生在一定距離內(nèi)進(jìn)行前滾翻比賽，提高動(dòng)作速度和穩(wěn)定性。

5.前滾翻的安全注意事項(xiàng)

-確保練習(xí)場(chǎng)地平整，無障礙物，避免摔倒和碰撞。

-學(xué)生在練習(xí)前要進(jìn)行充分的熱身，避免肌肉拉傷。

-練習(xí)過程中，教師要密切觀察學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，防止受傷。

-學(xué)生在練習(xí)過程中要穿戴合適的運(yùn)動(dòng)服裝和鞋子，確保安全。

6.前滾翻的教學(xué)策略

-分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，分層次進(jìn)行教學(xué)。

-示范教學(xué)：教師進(jìn)行動(dòng)作示范，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)作要領(lǐng)。

-激勵(lì)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-反饋教學(xué)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。

7.前滾翻的考核評(píng)價(jià)

-技術(shù)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生前滾翻動(dòng)作的準(zhǔn)確性、流暢性和穩(wěn)定性。

-進(jìn)步評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步情況，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

8.前滾翻的拓展與提高

-拓展動(dòng)作：在學(xué)習(xí)基本前滾翻的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試后滾翻、側(cè)滾翻等拓展動(dòng)作。

-技術(shù)提高：通過反復(fù)練習(xí)和技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)能力。

-競(jìng)技比賽：組織學(xué)生進(jìn)行前滾翻比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)：

-“前滾翻”四個(gè)字作為標(biāo)題。

-動(dòng)作步驟：準(zhǔn)備姿勢(shì)、起始階段、滾動(dòng)階段、結(jié)束階段。

-關(guān)鍵詞：前傾、屈膝、擺臂、滾動(dòng)、放松。

②前滾翻安全注意事項(xiàng)：

-“安全要點(diǎn)”作為標(biāo)題。

-練習(xí)場(chǎng)地要求：平整、無障礙。

-熱身：充分熱身，避免拉傷。

-監(jiān)護(hù)：教師密切觀察，及時(shí)糾正。

③前滾翻考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-“考核標(biāo)準(zhǔn)”作為標(biāo)題。

-技術(shù)準(zhǔn)確性、流暢性、穩(wěn)定性。

-進(jìn)步情況：學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提升。

-綜合表現(xiàn)：課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的前滾翻教學(xué)過程中，我深感教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

首先，我在教學(xué)方法上的嘗試給了我一些啟示。通過課前預(yù)習(xí)和課堂實(shí)踐相結(jié)合的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)前滾翻動(dòng)作的理解更加深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可能因?yàn)槿狈唧w的指導(dǎo)而感到困惑，這讓我意識(shí)到在預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)上需要更加細(xì)致和具體。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我采用了分組練習(xí)和對(duì)抗練習(xí)來提高學(xué)生的參與度和競(jìng)技精神。這種策略有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組練習(xí)中，一些能力較強(qiáng)的學(xué)生可能會(huì)主導(dǎo)整個(gè)小組，而能力較弱的學(xué)生則可能跟不上節(jié)奏。這就需要我在分組時(shí)更加科學(xué)合理，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

在教學(xué)管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些自制力較弱的學(xué)生，維持課堂秩序仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，除了課堂規(guī)則的教育，還需要更多地去了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，以便更好地引導(dǎo)他們。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握前滾翻的基本動(dòng)作，并在練習(xí)中逐漸提高了動(dòng)作的準(zhǔn)確性。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，這是非常寶貴的。

在技能方面，學(xué)生的進(jìn)步是明顯的。他們不僅學(xué)會(huì)了前滾翻，而且在練習(xí)中逐漸克服了恐懼和緊張，變得更加自信。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的熱情更加高漲，他們開始主動(dòng)參與到各種體育活動(dòng)中，這對(duì)于他們的身心發(fā)展是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能需要更多的時(shí)間和耐心來幫助他們。