Unit 1 School life Reading A 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)

Unit1SchoollifeReadingA教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年高中英語(yǔ)上外版（2020）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)Unit1SchoollifeReadingA的內(nèi)容，幫助高中一年級(jí)學(xué)生掌握課本中關(guān)于校園生活的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力及實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解和探討中西方校園生活的異同，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解中西方校園文化的差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，分析并比較不同國(guó)家的教育體系，培養(yǎng)其分析和評(píng)價(jià)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。

-學(xué)生對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單交流有基本了解。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)校園生活話題通常較為感興趣，容易產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力，但表達(dá)和寫(xiě)作能力有待提高。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和參與活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和句型理解上的困難。

-在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-對(duì)于文化差異的理解可能不夠深入，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2020版高中英語(yǔ)上外版必修第一冊(cè)》。

2.輔助材料：收集與學(xué)校生活相關(guān)的圖片、視頻，制作PPT用于展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作和交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道學(xué)校生活通常包含哪些方面嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國(guó)家學(xué)校生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校生活的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活的基本概念、組成部分和日常用語(yǔ)。

過(guò)程：

講解學(xué)校生活的定義，包括其主要活動(dòng)、場(chǎng)景和常用表達(dá)。

詳細(xì)介紹學(xué)校生活的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的實(shí)際應(yīng)用和語(yǔ)言運(yùn)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校生活場(chǎng)景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、對(duì)話內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活英語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校生活中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的常用表達(dá)、情景模擬以及可能的交流策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校生活英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的常用表達(dá)、情景模擬及交流策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活英語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校生活的英語(yǔ)短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詞匯：收集和整理與學(xué)校生活相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如課程名稱(chēng)、校園設(shè)施、日常活動(dòng)等。

-背景資料：提供一些關(guān)于不同國(guó)家教育體系和學(xué)校生活的背景資料，幫助學(xué)生了解文化差異。

-課外閱讀：推薦一些英文原版書(shū)籍或文章，涉及學(xué)校生活、教育理念等主題，以拓寬學(xué)生的視野。

-視頻資源：收集一些關(guān)于學(xué)校生活的英文視頻，如校園采訪、教育紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱與學(xué)校生活相關(guān)的英文資料，如教育類(lèi)雜志、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以增加詞匯量和語(yǔ)言實(shí)踐。

-建議學(xué)生觀看英文原版電影或電視劇中關(guān)于學(xué)校生活的片段，注意觀察和學(xué)習(xí)角色的語(yǔ)言表達(dá)和交流方式。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己的學(xué)校生活，如日記、博客等，以提高寫(xiě)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中的各種場(chǎng)景，如上課、圖書(shū)館借書(shū)、體育活動(dòng)等，以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-推薦學(xué)生閱讀一些英文原版書(shū)籍，如《哈利·波特》系列、《小王子》等，這些書(shū)籍中包含豐富的學(xué)校生活元素，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)校生活的主題演講或辯論，鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)寫(xiě)作比賽或演講比賽，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以與外國(guó)朋友進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)校生活，比較中西方教育差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活話題的興趣，幫助他們掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和技能。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和相關(guān)性，通過(guò)展示不同國(guó)家學(xué)校生活的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足，或者是對(duì)學(xué)校生活話題不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加深入地了解學(xué)生的興趣和需求，以便設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解學(xué)校生活的組成和常用表達(dá)。我覺(jué)得這種方法對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)非常有效，但對(duì)于那些更喜歡聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能不夠吸引人。因此，我打算在未來(lái)的課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組游戲或角色扮演，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話表現(xiàn)出濃厚的興趣，但他們有時(shí)難以將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。我認(rèn)為這可能是由于缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)模擬真實(shí)場(chǎng)景。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本次課程中對(duì)學(xué)校生活話題有了更深入的了解，他們掌握了一些基本的英語(yǔ)表達(dá)，并在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神。我看到很多學(xué)生在課堂上積極參與，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心都有了明顯的提高。

然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用上還存在困難，特別是在復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯的使用上。為了進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言能力，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的知識(shí)。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理方面還有改進(jìn)的空間。有時(shí)候，課堂討論可能會(huì)變得過(guò)于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生難以集中注意力。在未來(lái)的教學(xué)中，我將會(huì)更加注意課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的情感態(tài)度目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校生活的話題，不僅提高了英語(yǔ)水平，也增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。我相信這種跨文化的意識(shí)和開(kāi)放的態(tài)度對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

改進(jìn)措施和建議：

-增加互動(dòng)式和參與式的教學(xué)活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-增加寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)Unit1SchoollifeReadingA的理解，以下是幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)任務(wù)：

1.詞匯運(yùn)用：

-任務(wù)：從課文中選取5個(gè)新詞匯，用每個(gè)詞匯造一個(gè)句子，描述你的學(xué)校生活。

-示例：Thestudentsinourclassarevery(diverse)becausetheycomefromdifferentcountries.

-答案：Theschoolcampusisalways(bustling)withactivitiesafterschool./Ourhomeroomteacherisvery(dedicated)andalwayshelpsuswithourhomework./Thelibraryisa(peaceful)placewhereIliketoreadandstudy./Theschool食堂providesavarietyof(delicious)mealsforstudents./Wehavea(friendly)atmosphereinourclassroom,andeveryonegetsalongwell.

2.完成句子：

-任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-示例：Inourschool,studentsareencouragedto(______)duringthelunchbreak.

-答案：Inourschool,studentsareencouragedto(socialize)duringthelunchbreak./Theschool(curriculum)includesawiderangeofsubjectstoprepareusforfuturechallenges./Wehavea(monthly)magazinewherestudentscansubmittheirarticlesandpoems./Theschool(facilities)arewell-maintained,providingacomfortableenvironmentforstudying./Ourteachersarevery(supportive)andalwaysreadytohelpuswithouracademicproblems.

3.課文縮寫(xiě)：

-任務(wù)：用自己的話簡(jiǎn)短地總結(jié)課文內(nèi)容，不超過(guò)150個(gè)單詞。

-示例：Thepassagedescribesthetypicaldailylifeofahighschoolstudent,includingattendingclasses,eatinglunchwithfriends,andstudyinginthelibrary.

-答案：（學(xué)生需根據(jù)課文內(nèi)容自行撰寫(xiě)總結(jié)）

4.角色扮演：

-任務(wù)：與同伴一起，用英語(yǔ)模擬課文中的一個(gè)場(chǎng)景，如上課、在圖書(shū)館學(xué)習(xí)等。

-示例：StudentA:"Hi,doyouhavethemathbookIaskedyouabout?"StudentB:"Yes,Ifounditinthelibrary.Hereyougo."

-答案：（學(xué)生需自行編寫(xiě)