19 古詩二首《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語文二年級上冊的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課以《敕勒歌》為教學(xué)內(nèi)容，通過情境導(dǎo)入、詩歌解析、互動(dòng)討論、吟誦體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的意境與情感，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程設(shè)計(jì)注重將詩歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：通過解析《敕勒歌》的語言特色，提高學(xué)生理解和運(yùn)用文學(xué)語言的能力；通過分析詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)新思維；通過吟誦體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美感受力和創(chuàng)造力；通過了解敕勒族文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。三、學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，對古詩有了初步的了解，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容。

2.二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和參與式學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格更傾向于直觀、生動(dòng)和具體的學(xué)習(xí)方式。在語言學(xué)習(xí)方面，他們具有一定的模仿能力和表達(dá)能力，但邏輯思維和深度理解能力還在發(fā)展中。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《敕勒歌》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古漢語詞匯的不熟悉，對詩歌節(jié)奏和韻律的把握，以及對詩歌背后文化和歷史背景的理解。此外，如何將詩歌中的抽象意境具象化，以及如何將古詩與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《敕勒歌》的圖片、草原風(fēng)光視頻、敕勒族文化介紹文檔等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以播放草原風(fēng)光視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受敕勒川的壯麗景色，同時(shí)播放《敕勒歌》的吟誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)的情境。提問：“你們看到了什么？這首詩歌描繪了怎樣的畫面？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

a.詩歌解析

-首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《敕勒歌》，讓學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“敕勒川”、“陰山”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡?，講解這些詞匯的含義和背后的文化。

-通過圖片展示，讓學(xué)生形象地理解“風(fēng)吹草低見牛羊”的景象。

b.意境感受

-引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處敕勒川，感受詩歌所描繪的意境。

-提問：“你們感受到了什么？詩歌中的畫面給你怎樣的感受？”

c.情感理解

-講解詩歌所表達(dá)的情感，讓學(xué)生理解詩人對大自然和生活的熱愛。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對于詩歌情感的體會(huì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

a.吟誦體驗(yàn)

-讓學(xué)生模仿老師的吟誦，感受古詩的韻律美。

-分組進(jìn)行吟誦，讓學(xué)生互相傾聽，互相學(xué)習(xí)。

b.情境表演

-學(xué)生分角色扮演詩人、草原上的動(dòng)植物等，進(jìn)行情境表演，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-每組學(xué)生表演后，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。

c.詩歌創(chuàng)作

-鼓勵(lì)學(xué)生以《敕勒歌》為靈感，創(chuàng)作自己的小詩，表達(dá)對大自然的感受。

-學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，老師給予肯定和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.詩歌主題討論

-讓學(xué)生討論《敕勒歌》的主題思想，例如：“詩歌中體現(xiàn)了哪些對自然的贊美？”

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到“天蒼蒼，野茫茫”體現(xiàn)了對天空和草原的贊美。

b.詩歌情感分析

-讓學(xué)生分析詩歌中的情感，例如：“詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到詩中表達(dá)了對草原生活的向往和熱愛。

c.詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-讓學(xué)生思考《敕勒歌》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，例如：“詩歌中的景象與現(xiàn)實(shí)中的哪些地方相似？”

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到草原上的景色與他們在電視或現(xiàn)實(shí)生活中看到的相似。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏、韻律、意境和情感。

-通過提問方式檢查學(xué)生對詩歌的理解，例如：“請說出《敕勒歌》中的三個(gè)關(guān)鍵詞匯及其含義?！?/p>

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索古詩文化。

整節(jié)課的用時(shí)控制在45分鐘以內(nèi)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的語文素養(yǎng)和審美情趣。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩文化背景：介紹北朝民歌的歷史背景，以及《敕勒歌》的作者和創(chuàng)作背景。

-相關(guān)古詩閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然風(fēng)光和民族風(fēng)情的古詩，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

-草原文化知識(shí)：介紹草原的生活方式、習(xí)俗以及敕勒族的歷史文化。

-詩歌吟誦技巧：提供一些古詩吟誦的技巧和方法，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)古詩的情感。

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)：提供一些創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作描繪自然或表達(dá)情感的詩歌。

2.拓展建議

-深入了解古詩文化：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，深入了解古詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，增加對古詩的理解和欣賞。

-開展古詩吟誦活動(dòng)：組織學(xué)生在班級或?qū)W校范圍內(nèi)開展古詩吟誦比賽，提高學(xué)生的吟誦技巧和語文素養(yǎng)。

-創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生以自然或生活中的事物為題材，創(chuàng)作自己的詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐加深對詩歌的理解。

-參觀草原或相關(guān)展覽：如果條件允許，組織學(xué)生參觀草原或相關(guān)歷史文化展覽，親身體驗(yàn)和感受草原文化和古詩的意境。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，與孩子一起閱讀古詩，討論詩歌的意義和情感，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-多元化閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類型的古詩，包括山水田園詩、邊塞詩、懷古詩等，拓寬閱讀視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-比較學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將《敕勒歌》與其他描繪自然風(fēng)光的古詩進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

-詩歌欣賞與創(chuàng)作結(jié)合：在欣賞古詩的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

-定期復(fù)習(xí)與分享：鼓勵(lì)學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)古詩，并在班級內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-敕勒歌的作者及背景介紹

-“敕勒川”、“陰山”、“天蒼蒼”、“野茫?！钡鹊赜蚣熬跋蟮睦斫?/p>

-詩歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞匯：

-敕勒、川、陰山、蒼、茫、吹、低、見

-關(guān)鍵動(dòng)詞和形容詞的理解，如“吹”、“低”、“見”、“蒼”、“?！?/p>

③重點(diǎn)句子：

-“敕勒川，陰山下，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”

-理解句子所描繪的景象和表達(dá)的情感，感受詩句中的意境美

-分析句子中的修辭手法，如對仗、夸張等八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過學(xué)習(xí)《敕勒歌》，我嘗試著采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入、互動(dòng)討論、吟誦體驗(yàn)等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩。

在教學(xué)策略方面，我注重了循序漸進(jìn)的原則。首先，通過播放草原風(fēng)光視頻和吟誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的意境。然后，講解了詩歌中的關(guān)鍵詞匯和背后的文化，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。接著，通過吟誦體驗(yàn)和情境表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地感受詩歌的韻律美和情感。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高。針對這個(gè)問題，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來展示自己。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們不僅理解了《敕勒歌》的內(nèi)容和意境，還能通過吟誦和創(chuàng)作來體驗(yàn)詩歌的美。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩歌的情感和意境方面還有一定的困難。對此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物等，來幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

1.教學(xué)方法的有效性：我發(fā)現(xiàn)通過情境導(dǎo)入和吟誦體驗(yàn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)出來。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)采用這樣的方法，并嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)生參與度：雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的參與度。

3.教學(xué)內(nèi)容的深度：在講解詩歌內(nèi)容和背后的文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而難以理解。為此，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

4.教學(xué)評價(jià)：通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在知識(shí)掌握方面有一定的基礎(chǔ)，但在深入理解和情感體驗(yàn)方面還有提升空間。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維