九年級(jí)歷史下冊(cè)（部編版）第13課 羅斯福新政（教學(xué)設(shè)計(jì)）

九年級(jí)歷史下冊(cè)（部編版）第13課羅斯福新政（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入了解羅斯福新政的背景、核心措施及其對(duì)美國(guó)及世界歷史的影響。通過(guò)分析羅斯福新政期間的經(jīng)濟(jì)政策、社會(huì)改革及政治意義，使學(xué)生掌握課本中關(guān)于該時(shí)期的歷史知識(shí)，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。同時(shí)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到政策調(diào)整與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，增強(qiáng)其對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的深刻理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件、人物及時(shí)代背景有初步的認(rèn)識(shí)。然而，在羅斯福新政這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)政策、政治改革等復(fù)雜概念的理解存在難度。在能力方面，學(xué)生分析問(wèn)題的能力相對(duì)較強(qiáng)，但需要進(jìn)一步提高對(duì)歷史事件深入思考的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神有待加強(qiáng)，課堂表達(dá)和討論環(huán)節(jié)需引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生可能對(duì)政策與社會(huì)生活的聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，這將對(duì)理解羅斯福新政的影響及其在歷史長(zhǎng)河中的地位造成一定影響。因此，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探究，提高歷史核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)案例研究分析羅斯福新政的具體措施，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其背景與影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬新政實(shí)施過(guò)程中的不同角色，增強(qiáng)其對(duì)歷史事件的代入感與理解力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，以圖像與視聽(tīng)結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生圍繞新政中的某一措施或改革進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作與探究學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下社會(huì)狀況的思考，提出問(wèn)題：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)美國(guó)社會(huì)造成了哪些影響？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然引入到羅斯福新政的背景。

2.新課講授（15分鐘）

(1)詳細(xì)講解羅斯福新政的背景，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重性。

(2)介紹羅斯福新政的核心措施，如“新政三R”：復(fù)興（Recovery）、救濟(jì)（Relief）和改革（Reform）。

(3)分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)及世界歷史的影響，強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性和歷史意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

(1)讓學(xué)生分組扮演新政實(shí)施中的不同角色，模擬新政措施的討論與實(shí)施過(guò)程。

(2)展示歷史圖片，讓學(xué)生分析并描述圖片中的場(chǎng)景，加深對(duì)新政具體措施的理解。

(3)創(chuàng)作以羅斯福新政為主題的簡(jiǎn)報(bào)，讓學(xué)生通過(guò)搜集資料，整理出新政的主要內(nèi)容和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

(1)討論羅斯福新政中的“藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)”對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的作用，舉例說(shuō)明其影響。

(2)分析新政中建立的“社會(huì)保障體系”對(duì)緩解社會(huì)危機(jī)的意義，探討其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

(3)評(píng)價(jià)羅斯福新政的整體效果，討論其在美國(guó)歷史發(fā)展中的地位。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)羅斯福新政的核心內(nèi)容，回顧新政在美國(guó)歷史上的重要地位，強(qiáng)調(diào)其在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、保障民生、推動(dòng)改革等方面的貢獻(xiàn)。同時(shí)，指出羅斯福新政的成功對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

本節(jié)課用時(shí)總計(jì)：45分鐘。重難點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解羅斯福新政的具體措施及其對(duì)美國(guó)歷史的影響，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考與參與，提高其對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和分析能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.羅斯福新政的背景

-1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

-美國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況的惡化

-胡佛政府的應(yīng)對(duì)措施及其局限性

2.羅斯福新政的核心措施

-“新政三R”：復(fù)興、救濟(jì)、改革

-金融改革：關(guān)閉銀行，整頓金融體系

-經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇：實(shí)施工業(yè)復(fù)興法，推動(dòng)公共工程

-社會(huì)保障體系：建立社會(huì)保障制度，關(guān)注弱勢(shì)群體

-農(nóng)業(yè)調(diào)整：調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，提高農(nóng)民收入

3.羅斯福新政的實(shí)施與影響

-新政的實(shí)施過(guò)程及面臨的挑戰(zhàn)

-新政對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的積極影響

-新政對(duì)美國(guó)政治制度的影響

4.羅斯福新政的評(píng)價(jià)與啟示

-新政在美國(guó)歷史發(fā)展中的地位

-新政對(duì)其他國(guó)家歷史進(jìn)程的啟示

-新政的成功與不足之處

5.羅斯福新政中的關(guān)鍵人物與事件

-羅斯福：新政的領(lǐng)導(dǎo)者，總統(tǒng)任期及政治理念

-“藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)”：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的社會(huì)運(yùn)動(dòng)

-社會(huì)保障法案：建立社會(huì)保障體系的重要法案

6.羅斯福新政與我國(guó)改革開(kāi)放的對(duì)比與啟示

-改革背景與目標(biāo)：應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，推動(dòng)國(guó)家發(fā)展

-改革措施：政策調(diào)整，關(guān)注民生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

-改革啟示：借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)實(shí)際，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步七、教學(xué)反思在本次羅斯福新政的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在讓學(xué)生更好地理解這一歷史事件的重要性。通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)新政的措施和影響有了更深入的認(rèn)識(shí)，但也存在一些需要我反思和改進(jìn)的地方。

首先，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景作為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生們的興趣。然而，我意識(shí)到在講解危機(jī)影響時(shí)，可能過(guò)于注重描述危機(jī)的嚴(yán)重性，而對(duì)學(xué)生們的情感引導(dǎo)不夠，今后在這方面需要更加關(guān)注。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了羅斯福新政的核心措施，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)政策和社會(huì)改革時(shí)仍存在困難。為此，我考慮在今后的教學(xué)中，用更生動(dòng)的例子或故事來(lái)闡述這些政策，幫助學(xué)生更好地消化和吸收。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中積極參與，但對(duì)歷史事件的代入感仍有待提高。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的小組活動(dòng)，如辯論賽、模擬新聞發(fā)布會(huì)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中更深入地體驗(yàn)歷史。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于羅斯福新政的措施和影響提出了很多有趣的觀點(diǎn)，但也暴露出一些問(wèn)題。部分學(xué)生在討論時(shí)較為內(nèi)向，未能充分表達(dá)自己的看法。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注他們的需求，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)新政的核心內(nèi)容和歷史地位有了較好的把握。但我認(rèn)為，在強(qiáng)調(diào)羅斯福新政對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的啟示方面，還可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生們更加明確地認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。

綜合本次教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.加強(qiáng)情感引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.用更生動(dòng)的教學(xué)手段和案例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件和政策。

3.增加互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和代入感。

4.關(guān)注內(nèi)向?qū)W生，創(chuàng)造更多發(fā)言機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

5.深化對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從歷史中汲取智慧。

在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。八、重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)述羅斯福新政的背景及其實(shí)施的必要性。

答案：羅斯福新政是在1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)背景下實(shí)施的。這場(chǎng)危機(jī)導(dǎo)致美國(guó)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重衰退，失業(yè)率激增，社會(huì)矛盾加劇。胡佛政府的自由放任政策無(wú)法有效緩解危機(jī)，因此，羅斯福上任后，采取了積極干預(yù)的政策，即羅斯福新政，以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的嚴(yán)重問(wèn)題。

2.請(qǐng)列舉羅斯福新政中的三個(gè)主要措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其目的。

答案：

-金融改革：關(guān)閉銀行，整頓金融體系，目的是恢復(fù)銀行的信用，穩(wěn)定金融市場(chǎng)。

-經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇：實(shí)施工業(yè)復(fù)興法，推動(dòng)公共工程，旨在減少失業(yè)，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇。

-社會(huì)保障體系：建立社會(huì)保障制度，關(guān)注弱勢(shì)群體，目的是減輕貧困，提高民生福祉。

3.羅斯福新政中的“藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)”具有什么意義？

答案：藍(lán)鷹運(yùn)動(dòng)是羅斯福新政中的一項(xiàng)社會(huì)運(yùn)動(dòng)，旨在推動(dòng)企業(yè)遵守新政的工業(yè)復(fù)興法，通過(guò)遵守公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則來(lái)恢復(fù)工業(yè)秩序。這一運(yùn)動(dòng)的意義在于，它促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)，提高了工人的工資和工作條件，同時(shí)也增強(qiáng)了公眾對(duì)新政的信任和支持。

4.請(qǐng)分析羅斯福新政對(duì)美國(guó)政治制度的影響。

答案：羅斯福新政擴(kuò)大了聯(lián)邦政府的權(quán)力，增強(qiáng)了總統(tǒng)的行政職能。它通過(guò)一系列立法和政策，使得政府在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事務(wù)中的角色得到了加強(qiáng)，從而改變了美國(guó)傳統(tǒng)的自由放任政策。這種政策轉(zhuǎn)變對(duì)美國(guó)政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為后來(lái)的政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策奠定了基礎(chǔ)。

5.請(qǐng)結(jié)合羅斯福新政，談?wù)勂鋵?duì)我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的啟示。

答案：羅斯福新政啟示我們，在面對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，政府需要采取積極有效的措施，通過(guò)政策調(diào)整和改革來(lái)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)，改善民生。同時(shí)，新政中的社會(huì)保障體系建設(shè)和強(qiáng)調(diào)公平競(jìng)爭(zhēng)等做法，也為我國(guó)在改革開(kāi)放中注重社會(huì)保障、促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)提供了借鑒。此外，羅斯福新政的成功也表明，在改革過(guò)程中，結(jié)合本國(guó)實(shí)際，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要途徑。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，對(duì)羅斯福新政的背景、核心措施、實(shí)施過(guò)程及其影響有了深入的了解。下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

一、課堂小結(jié)：

1.羅斯福新政背景：1929年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，美國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)狀況惡化。

2.羅斯福新政核心措施：金融改革、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、社會(huì)保障體系、農(nóng)業(yè)調(diào)整。

3.羅斯福新政的實(shí)施與影響：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)