Module 1 Unit 3 Are you Kitty Period 1 （教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊

Module1Unit3AreyouKittyPeriod1（教學(xué)設(shè)計+素材）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）三年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Module1Unit3AreyouKitty?Period1，主要圍繞詢問和確認(rèn)人物身份的句型進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括掌握關(guān)鍵句型“Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.”以及相關(guān)詞匯，如“Kitty,Tiger,Panda”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的自我介紹和詢問他人信息的內(nèi)容相銜接。學(xué)生在本節(jié)課中將進一步鞏固已學(xué)過的句型，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的詢問和確認(rèn)人物身份的句型。教材中涉及的動物詞匯也與學(xué)生已有的動物詞匯知識相聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用英語進行日常交流，能夠熟練使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進行詢問和確認(rèn)人物身份。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，增強學(xué)生對動物保護和文化差異的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂活動中積極互動，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和個人介紹，能夠用簡單的英語句子表達自己的名字和一些基本信息。他們也對動物有一定的認(rèn)識和興趣，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些動物詞匯。

2.學(xué)生們通常對生動有趣的活動感興趣，喜歡參與游戲和角色扮演。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有較高的熱情和較強的記憶力，而有的學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和個別指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新句型的理解和運用可能不夠熟練，可能混淆不同動物的名稱，以及在真實的語言環(huán)境中準(zhǔn)確地使用詢問和確認(rèn)人物身份的句型。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，記憶新詞匯和句型可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用新句型和詞匯。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的語言任務(wù)，如尋找隱藏的“Kitty”游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運用所學(xué)知識。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，如模擬動物園，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)目標(biāo)語言。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示動物圖片和句型，增強視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，如在線小測驗，來鞏固學(xué)生對新詞匯和句型的記憶。

3.實物教學(xué)：準(zhǔn)備動物玩偶或圖片作為教具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識動物，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlesson.Canyouguesswhatwewilllearntoday?Yes,wearegoingtolearnaboutdifferentanimalsandhowtoaskifsomeoneisananimal.（同學(xué)們，早上好！今天我們要開始一節(jié)新課。你們能猜猜我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？是的，我們要學(xué)習(xí)不同的動物，以及如何詢問某人是否是某種動物。）

2.展示動物圖片，激發(fā)興趣

-Lookatthesepictures.Canyoutellmewhatanimalstheyare?（看這些圖片。你們能告訴我它們是什么動物嗎？）

-Now,let'sseehowwellyouknowtheseanimals.Iwillshowyousomepicturesandyoutellmetheirnames.（現(xiàn)在，讓我們來看看你們對這些動物了解多少。我會給你們展示一些圖片，你們告訴我它們的名字。）

3.學(xué)習(xí)新詞匯

-Now,let'slearnsomenewwords.Repeatafterme:Kitty,Tiger,Panda.（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一些新詞匯。跟我重復(fù)：Kitty，Tiger，Panda。）

-Verygood!Now,let'strytorememberthesewords.Canyousaythemwithoutlookingatthepictures?（非常好！現(xiàn)在，讓我們試著記住這些單詞。你們能不看圖片說出來嗎？）

4.課文主旨內(nèi)容探究

-Openyourbookstopage...Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothewordsandsentences.（打開你們的書到第...頁?，F(xiàn)在，讓我們一起讀對話。注意單詞和句子。）

-Listencarefullyandtrytounderstandthedialogue.Whatisthemainideaofthedialogue?（仔細(xì)聽，并嘗試?yán)斫鈱υ挕υ挼闹髦际鞘裁?？?/p>

5.學(xué)習(xí)關(guān)鍵句型

-Now,let'sfocusonthekeysentences.Iwillshowyouhowtoaskandanswerthequestion"Areyou...?"（現(xiàn)在，讓我們關(guān)注關(guān)鍵句型。我會教你們?nèi)绾螁柡突卮稹癆reyou...？”這個問題。）

-First,Iwillaskthequestion,andthenyouanswer.Forexample,Isay"AreyouKitty?"andyouanswer"Yes,Iam."or"No,I'mnot."（首先，我會問問題，然后你們回答。例如，我說“AreyouKitty？”你們回答“Yes,Iam.”或者“No,I'mnot.”）

6.角色扮演

-Now,let'spracticethedialogueinpairs.Oneofyouwillbethequestioner,andtheotherwillbetheanswerer.（現(xiàn)在，讓我們兩人一組練習(xí)對話。你們中的一個將是提問者，另一個將是回答者。）

-Remembertousethesentenceswejustlearned.Youcanalsoaddsomenewwordswelearnedtoday.（記住使用我們剛剛學(xué)到的句子。你們也可以加入我們今天學(xué)到的新單詞。）

7.小組活動

-Inyourgroups,youwillhavealittlecompetition.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentanimalsandsentences.Arrangethecardsinthecorrectordertomakeadialogue.（在你們的小組中，你們將進行一個小比賽。每個小組都會得到一套帶有不同動物和句子的卡片。將卡片按正確順序排列成一個對話。）

-Thefirstgrouptofinishcorrectlywillgetaprize.（第一個正確完成的小組將得到獎品。）

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-Verywelldone,everyone!Now,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Canyoutellmethenewwordsandsentences?（非常好，大家！現(xiàn)在，讓我們復(fù)習(xí)一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。你們能告訴我新單詞和句子嗎？）

-Let'splayagamecalled"TrueorFalse."Iwillsayasentence,andyoutellmeifit'strueorfalse.（讓我們玩一個叫做“對或錯”的游戲。我會說一個句子，你們告訴我它是對還是錯。）

9.作業(yè)布置

-Foryourhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewithyourfamilyorfriends.Youcanalsodrawpicturesoftheanimalswelearnedtodayandwritethesentencesbelowthem.（你們的作業(yè)是，和家人或朋友練習(xí)對話。你們也可以畫今天我們學(xué)到的動物的圖片，并在下面寫上句子。）

10.結(jié)束語

-Thankyouforyourhardworktoday.Youhavedoneagreatjoblearningnewwordsandsentences.RemembertopracticeandI'mlookingforwardtoseeingyounexttime!（感謝你們今天辛勤的學(xué)習(xí)。你們在學(xué)新單詞和句子方面做得很好。記得練習(xí)，我期待下次見到你們！）知識點梳理1.詞匯

-Animals:Kitty,Tiger,Panda

-其他相關(guān)詞匯：Yes,No,Are,You,I,Am,Not

2.句型

-詢問句型：Areyou...?

-確認(rèn)句型：Yes,Iam./No,I'mnot.

3.語法

-be動詞的用法：用于詢問和確認(rèn)某人的身份或特征。

-否定句的構(gòu)成：在be動詞后加上not，縮寫為'mnot。

4.對話理解

-通過對話理解詢問和確認(rèn)人物身份的語境。

-學(xué)會在實際情景中運用目標(biāo)句型和詞匯。

5.聽力技能

-聽懂并識別目標(biāo)詞匯和句型。

-能夠理解簡單的對話內(nèi)容。

6.口語表達

-能夠正確地使用目標(biāo)句型和詞匯進行簡單的對話。

-在角色扮演活動中，能夠自然地運用所學(xué)知識。

7.文化意識

-了解不同動物的特點和習(xí)性。

-認(rèn)識到動物保護的重要性。

8.學(xué)習(xí)策略

-通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。

-利用圖片和實物輔助學(xué)習(xí)。

9.自主學(xué)習(xí)

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友練習(xí)對話。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫和寫作來復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

10.課堂活動

-角色扮演：學(xué)生通過模擬對話來練習(xí)目標(biāo)句型和詞匯。

-小組競賽：學(xué)生通過團隊合作完成語言任務(wù)，提高互動性和競爭意識。

-互動游戲：通過“對或錯”游戲等互動活動，增強學(xué)生對知識點的理解和記憶。

在本次課程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用“Areyou...?”這一句型來詢問他人是否是某個特定的人物，以及如何用“Yes,Iam.”或“No,I'mnot.”來回答。通過學(xué)習(xí)與動物相關(guān)的詞匯，學(xué)生不僅能夠擴展自己的詞匯量，還能夠了解不同動物的特點。此外，通過角色扮演和小組活動，學(xué)生將有機會在實際語境中運用所學(xué)的語言知識，提高他們的口語表達能力。

在語法方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)be動詞的用法，特別是如何構(gòu)成否定句。對話理解能力的培養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地理解日常交流中的語境，而聽力技能的提升將使他們能夠更準(zhǔn)確地捕捉和理解語言信息。板書設(shè)計①重點知識點：

-動物詞匯：Kitty,Tiger,Panda

-否定句構(gòu)成：No,I'mnot.

②重點詞匯：

-詢問句型：Areyou...?

-確認(rèn)句型：Yes,Iam.

③重點句型：

-詢問句型：AreyouKitty?

-確認(rèn)句型：Yes,Iam./No,I'mnot.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與角色扮演活動。

-大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進行交流。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠識別并理解目標(biāo)句型和詞匯。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠有效地合作，使用目標(biāo)語言完成任務(wù)。

-學(xué)生們在小組競賽中展示了他們的語言能力和團隊合作精神。

-成果展示時，學(xué)生們能夠流利地表達自己的想法，并正確運用所學(xué)的句型和詞匯。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，測試包括聽力、口語和書面表達。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于新詞匯和句型的掌握程度不同，需要個別輔導(dǎo)的學(xué)生已被識別出來。

-測試后，學(xué)生們收到了及時的反饋，了解了自己的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們按時完成了家庭作業(yè)，通過繪畫和寫作練習(xí)了目標(biāo)語言。

-作業(yè)批改顯示，學(xué)生們在書寫和語法方面有進步，但部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。

-教師針對作業(yè)中的錯誤提供了個性化的指導(dǎo)和建議。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予了肯定，鼓勵他們繼續(xù)參與和練習(xí)。

-對于小組討論和競賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師提供了正面的反饋，并提出了進一步提高的建議。

-教師指出了隨堂測試和作業(yè)中存在的問題，并制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，以幫助學(xué)生克服困難。

-教師強調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)練習(xí)英語，并提供了額外的學(xué)習(xí)資源。

-教師還鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和幫助，以建立一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如模擬動物園，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓他們更易于理解和記憶新知識。

2.多元化教學(xué)，注重實踐：我引入了角色扮演、小組競賽等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語，這樣可以增強他們的語言實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生容易分心，特別是在進行小組活動時。這可能會影響到教學(xué)效果。

2.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了更好地管理課堂，我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。同時，我會通過表揚和鼓勵來維持課堂秩序。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我會采取分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上有所進步。

3.完善教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、同伴評價、自我評價等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論、辯論等形式，提高學(xué)生的參與度和語言表達能力。

5.利用技術(shù)輔助教學(xué)：為了提高教學(xué)效果，我打算更多地利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

-Teacher:AreyouKitty?

-Student:Yes,Iam.

-解答：這是一個簡單的確認(rèn)句型練習(xí)。學(xué)生根據(jù)老師的詢問，正確地回答了“IamKitty”，表示自己是Kitty。

2.例題：

-Teacher:AreyouaTiger?

-Student:No