Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊

Module3Unit1Shehadeggsandsausages.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和外研版英語五年級(jí)下冊Module3Unit1"Shehadeggsandsausages."的內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。旨在通過學(xué)習(xí)"Module3Unit1Shehadeggsandsausages."，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交流的能力，提高觀察、分析和解決問題的能力。同時(shí)，通過探討食物和飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生對中外飲食差異的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般過去時(shí)態(tài)；

-掌握了一些日常食物和飲食相關(guān)的詞匯；

-具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對食物話題普遍感興趣，易于引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

-學(xué)生在聽說方面能力較強(qiáng)，但在寫作和語法運(yùn)用上相對較弱；

-學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和角色扮演等活動(dòng)，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解和使用一般過去時(shí)態(tài)上遇到困難，需要通過實(shí)例和練習(xí)來鞏固；

-在描述食物和飲食時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題；

-部分學(xué)生可能在語法結(jié)構(gòu)和句型運(yùn)用上感到困惑，需要反復(fù)練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、音頻素材、視頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、故事書、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張?jiān)绮蛨D片，詢問學(xué)生圖片中的食物，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述；

-學(xué)生嘗試用已學(xué)詞匯描述圖片中的食物，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上一課的內(nèi)容；

-教師引入本課主題："Shehadeggsandsausages."，并板書課題。

2.新課講授（15分鐘）

-教師播放課文視頻，讓學(xué)生注意聽并找出課文中的食物名稱；

-教師講解并板書本課重點(diǎn)詞匯（eggs,sausages,had等），讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音；

-教師通過示例句型（Shehad...）讓學(xué)生理解并運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套食物卡片，要求學(xué)生用本課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行角色扮演；

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景；

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出問題：“你們在餐廳通常會(huì)點(diǎn)哪些食物？”；

-學(xué)生小組討論，舉例回答，如：“Weusuallyhavesoupandsalad.”；

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的討論結(jié)果，并給予反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的食物名稱和句型；

-學(xué)生通過問答方式，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用；

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己一頓飯的食物和經(jīng)歷的短文。

（注：以上教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和舉例均與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物主題的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》；

-英語飲食文化相關(guān)的視頻資料，例如介紹不同國家的早餐文化；

-與食物相關(guān)的英語歌曲，如《FoodChainSong》；

-英語飲食詞匯卡片，包含各種食物和飲料的名稱；

-英語烹飪食譜，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述烹飪過程。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀食物主題的英語繪本，提高閱讀理解能力和詞匯量；

-安排學(xué)生在課堂上分享他們所了解的不同國家的飲食文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；

-讓學(xué)生聽英語飲食文化相關(guān)的視頻資料，之后進(jìn)行討論，提高聽說能力；

-利用英語歌曲《FoodChainSong》進(jìn)行聽力練習(xí)，同時(shí)學(xué)習(xí)食物鏈相關(guān)的詞匯；

-分發(fā)英語飲食詞匯卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行配對游戲，鞏固食物詞匯；

-提供英語烹飪食譜，讓學(xué)生嘗試用英語描述食譜中的步驟和所需材料，練習(xí)寫作能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡單的食物，并記錄下烹飪過程，用英語寫一篇日記；

-建議學(xué)生通過社交媒體平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)社區(qū)）分享他們的烹飪成果和飲食文化體驗(yàn)，促進(jìn)交流和合作學(xué)習(xí)；

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語烹飪節(jié)目或頻道，如《MasterChefJunior》，以提高英語聽力和學(xué)習(xí)烹飪興趣；

-教師可以定期組織飲食文化主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地使用英語，同時(shí)了解更多的飲食文化知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們在食物詞匯和一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上取得了一定的進(jìn)步。然而，通過觀察和學(xué)生的反饋，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先讓學(xué)生填寫一個(gè)簡短的反饋問卷，了解他們對課堂活動(dòng)的看法以及他們在學(xué)習(xí)過程中的感受。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對角色扮演活動(dòng)很感興趣，但也有一些學(xué)生表示在口語表達(dá)上存在困難。此外，我在批改學(xué)生寫作作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在小組活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.對于那些在口語表達(dá)上感到困難的學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。我會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，與他們一對一地練習(xí)，幫助他們建立自信。

3.為了幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時(shí)態(tài)，我將在課堂上引入更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體的語境中使用所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓他們描述上一周的某個(gè)活動(dòng)或事件。

4.我還將調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和練習(xí)。特別是在新詞匯和語法點(diǎn)的引入上，我會(huì)更加注重學(xué)生的理解和吸收。

5.在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課后繼續(xù)練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

6.我計(jì)劃利用家長會(huì)和家長通訊渠道，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起練習(xí)英語，特別是通過烹飪和飲食相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)際。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和一般過去時(shí)態(tài)，寫一篇短文，描述他們昨天或者上一個(gè)周末的飲食情況。短文應(yīng)包括至少三種食物和相關(guān)的活動(dòng)，如：“Yesterday,Ihadeggsandtoastforbreakfast.Intheafternoon,Ihadapicnicwithmyfamily.Wehadsandwiches,fruit,andlemonade.”

2.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友用英語討論他們最喜歡的食物，并嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行描述。家長可以參與進(jìn)來，幫助學(xué)生練習(xí)并提高口語表達(dá)能力。

3.拓展作業(yè)：學(xué)生可以自由選擇閱讀一本與食物相關(guān)的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，并在下節(jié)課分享他們的閱讀心得。

作業(yè)反饋：

1.對于書面作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的短文，重點(diǎn)關(guān)注一般過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用和食物詞匯的使用。我會(huì)給出具體的評語，指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于時(shí)態(tài)使用正確的學(xué)生，我會(huì)寫：“Greatjobusingthepasttensecorrectly!”對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)寫：“Remembertouse'had'whentalkingaboutpastactions.Let'sreviewthesentencestructuretogether.”

2.口語作業(yè)的反饋將主要通過課后一對一的交流進(jìn)行。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后找我進(jìn)行口語練習(xí)，并在交流中給予他們即時(shí)反饋和建議。例如：“Yourpronunciationisveryclear.Let'sworkonaddingmoredetailstoyourdescriptionnexttime.”

3.對于拓展作業(yè)，我會(huì)在課堂上安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的閱讀體驗(yàn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們談?wù)摃械氖澄锖凸适虑楣?jié)，并給予他們積極的反饋，如：“It'swonderfulthatyounoticedthedifferentfoodsthecaterpillareats.Whatdidyoulearnfromthestory?”課后作業(yè)1.完成課本練習(xí)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，將下列食物圖片與正確的句子匹配：

a.Shehadeggsandsausages.(圖片：雞蛋和香腸)

b.Hehadsoupandsalad.(圖片：湯和沙拉)

c.Theyhadbreadandcheese.(圖片：面包和奶酪)

2.寫作練習(xí)：

-描述你昨天吃的一頓飯，包括你吃了什么食物，使用一般過去時(shí)態(tài)。例如：

"Yesterday,Ihadabigbreakfast.Ihadpancakeswithsyrupandacupoforangejuice."

3.口語練習(xí)：

-與家人或朋友一起練習(xí)描述你們各自喜歡的食物，嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

4.情境對話編寫：

-編寫一個(gè)對話，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，使用一般過去時(shí)態(tài)描述你點(diǎn)了哪些食物。例如：

A:Whatdidyouhaveforlunchtoday?

B:Ihadaburgerandfries.

A:Thatsoundsgood.Whatdidyoudrink?

B:Ihadacoke.

詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.句型轉(zhuǎn)換：

-將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)態(tài)：

a.Sheeatsanapple.(答案：Shehadanapple.)

b.Theydrinktea.(答案：Theyhadtea.)

c.Hehasasandwich.(答案：Hehadasandwich.)

2.完成句子：

-根據(jù)提示完成句子，使用正確的食物詞匯和一般過去時(shí)態(tài)：

a.Forbreakfast,I__________.(提示：toast,butter)(答案：Forbreakfast,Ihadtoastwithbutter.)

b.We__________fordinnerlastnight.(提示：pasta,salad)(答案：Wehadpastaandsaladfordinnerlastnight.)

c.He__________acakeforhisbirthday.(提示：baked)(答案：Hebakedacakeforhisbirthday.)

3.描述過去事件：

-描述你上周六做了什么，包括你吃了什么食物，使用一般過去時(shí)態(tài)。例如：

"LastSaturday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnic.Wehadsandwiches,fruit,andlemonade."

4.連接句子：

-使用“and”連接兩個(gè)句子，描述你昨天晚上的晚餐：

"Ihadrice.Ihadstir-friedvegetables."(答案：Ihadriceandstir-friedvegetablesfordinnerlastnight.)

5.糾正錯(cuò)誤：

-找出下列句子中的錯(cuò)誤，并寫出正確的句子：

a.Shehadaeggforbreakfast.(答案：Shehadaneggforbreakfast.)

b.Hehadtoastswithbutter.(答案：Hehadtoastwithbutter.)

c.Wehadapizzaandasalad.(答案：Wehadapizzaandsomesalad.)板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成