《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）》（說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（2）》，來(lái)源于2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材。本節(jié)課將深入講解兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握豎式計(jì)算過(guò)程以及積的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法運(yùn)算，掌握了基本的乘法口訣和豎式計(jì)算方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)乘法擴(kuò)展到兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的情形，從而鞏固和提高學(xué)生的乘法運(yùn)算能力。教材中通過(guò)具體的例題和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)的大小和數(shù)量關(guān)系的直觀感知能力；發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力，使其能夠熟練、正確地運(yùn)用豎式計(jì)算法則進(jìn)行乘法運(yùn)算；同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算，對(duì)乘法口訣有一定的理解，但在兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)這一新的運(yùn)算規(guī)則上，可能還缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和熟練度。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力正在逐步發(fā)展，但還需要通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能在自我管理方面有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有一些學(xué)生在注意力集中和持久性方面存在不足。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法運(yùn)算可能存在理解上的困難，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)輔助理解；同時(shí)，學(xué)生的個(gè)體差異可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的接受和掌握程度。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，通過(guò)直觀的示例演示兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算過(guò)程；運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；實(shí)施練習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固新學(xué)的計(jì)算技能。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示動(dòng)態(tài)的乘法計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解；使用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和練習(xí)的趣味性；運(yùn)用實(shí)物模型或教具，幫助學(xué)生形象地理解乘法運(yùn)算的原理。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，那么你們知道兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)又是怎樣計(jì)算的嗎？它在我們的生活中有什么應(yīng)用呢？”

展示一些生活中的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如購(gòu)物、計(jì)算面積等，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的實(shí)用性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

過(guò)程：

講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的定義，包括其主要步驟和注意事項(xiàng)。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，使用豎式圖示幫助學(xué)生理解。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何使用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的常見(jiàn)錯(cuò)誤和避免方法，并提出提高計(jì)算正確性的策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如計(jì)算技巧、錯(cuò)誤分析等。

小組內(nèi)討論該主題的常見(jiàn)問(wèn)題、原因以及可能的解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的常見(jiàn)問(wèn)題、原因及解決策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、計(jì)算步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的教學(xué)目標(biāo)和要求。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》中關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的案例分析和教學(xué)方法探討。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》一書(shū)中涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的邏輯思維訓(xùn)練題目。

-《生活中的數(shù)學(xué)》系列書(shū)籍，其中包含兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法應(yīng)用案例，如購(gòu)物小票、家庭開(kāi)支記錄等，分析這些案例中的乘法運(yùn)算過(guò)程。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)自己的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法練習(xí)題，并與同學(xué)交換練習(xí)，互相批改和討論答案。

-探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)乘法在編程中的應(yīng)用，例如使用Scratch或Python等編程軟件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算器。

-閱讀數(shù)學(xué)歷史故事，了解乘法運(yùn)算的發(fā)展歷程，特別是古代數(shù)學(xué)家如何解決乘法問(wèn)題。

-觀看教育視頻，如KhanAcademy上的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法教學(xué)視頻，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽或數(shù)學(xué)模型挑戰(zhàn)，以提升他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解題技巧。

-讓學(xué)生嘗試使用數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)版“連連看”、“數(shù)獨(dú)”等，通過(guò)游戲的形式鞏固乘法運(yùn)算技能。

-探索數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)圖案，使用乘法規(guī)則來(lái)創(chuàng)建幾何圖形的圖案，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。

-定期組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法，互相學(xué)習(xí)和幫助。重點(diǎn)題型整理題型一：基礎(chǔ)計(jì)算題

題目：計(jì)算下列兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘積。

1.12×15=

2.23×17=

答案：1.180；2.391

題型二：豎式計(jì)算題

題目：使用豎式計(jì)算下列兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘積。

1.14×26=

2.19×32=

答案：1.

14

×26

------

84

280

------

364

2.

19

×32

------

38

190

------

608

題型三：應(yīng)用題

題目：小華買(mǎi)了一本書(shū)，每本書(shū)的價(jià)格是18元，他買(mǎi)了12本。請(qǐng)問(wèn)小華總共花了多少錢(qián)？

答案：18×12=216元

題型四：混合運(yùn)算題

題目：計(jì)算下列表達(dá)式的值。

1.(13×11)+(22×5)=

2.(16×7)-(9×14)=

答案：1.143+110=253；2.112-126=-14

題型五：?jiǎn)栴}解決題

題目：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15米，寬是12米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬=15×12=180平方米課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法運(yùn)算。通過(guò)講解和案例分析，我們了解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，即先用一個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘另一個(gè)因數(shù)，然后用一個(gè)因數(shù)的十位去乘另一個(gè)因數(shù)，最后將兩次乘得的積相加。我們還探討了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)小組討論和課堂展示，提高了我們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.計(jì)算題（每題10分，共40分）

請(qǐng)計(jì)算以下兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘積：

a)13×24=

b)22×15=

c)17×11=

d)19×21=

2.應(yīng)用題（每題20分，共40分）

a)小明家的花園是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是25米，寬是18米。請(qǐng)問(wèn)花園的面積是多少平方米？

b)一輛卡車(chē)每次可以運(yùn)輸200箱蘋(píng)果，如果一共有150箱蘋(píng)果，卡車(chē)需要運(yùn)輸幾次才能運(yùn)完所有的蘋(píng)果？

3.問(wèn)題解決題（20分）

小紅買(mǎi)了一塊布，布的長(zhǎng)度是30米，寬度是20米。如果她想要用這塊布做成長(zhǎng)方形桌布，每塊桌布的尺寸是4米×3米，請(qǐng)問(wèn)小紅最多可以做多少塊桌布？

答案：

1.a)312；b)330；c)187；d)399

2.a)花園的面積=長(zhǎng)×寬=25×18=450平方米；b)卡車(chē)需要運(yùn)輸150÷200=0.75次，即需要運(yùn)輸1次（因?yàn)榭ㄜ?chē)不能運(yùn)輸部分次數(shù)，所以需要向上取整）。

3.小紅最多可以做桌布的數(shù)量=布的長(zhǎng)度÷桌布長(zhǎng)度×布的寬度÷桌布寬度=(30÷4)×(20÷3)=7.5×6.67≈50塊（向下取整，因?yàn)椴荒茏龀霾糠值淖啦迹?。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活情境相結(jié)合，比如通過(guò)購(gòu)物計(jì)算、面積計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和應(yīng)用乘法運(yùn)算，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示乘法計(jì)算的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生更直觀地理解乘法運(yùn)算的步驟，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生理解困難：在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算的理解存在困難，尤其是對(duì)于進(jìn)位和錯(cuò)位的問(wèn)題。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際互動(dòng)情況并不如預(yù)期，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在布置課后作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)理解困難的學(xué)生，我將設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)練習(xí)和逐步增加難度的練習(xí)，幫助他們逐步掌握乘法運(yùn)算的