15自相矛盾教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

15自相矛盾教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《15自相矛盾》一文為基礎(chǔ)，圍繞文章內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)以問題驅(qū)動(dòng)法為主，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而深入理解文章寓意。同時(shí)，結(jié)合課堂討論、小組合作等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《15自相矛盾》一文中的語言表達(dá)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理等方法，發(fā)現(xiàn)文本中的自相矛盾之處，提高學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生從《15自相矛盾》這一寓言故事中，了解中國古代寓言的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：通過課堂討論、小組合作等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的基礎(chǔ)語法知識(shí)和一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的寓言故事，并能夠運(yùn)用基本的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)寓言故事充滿好奇，對(duì)故事中的角色和情節(jié)感興趣，樂于探討故事背后的深層含義。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠參與課堂討論，提出自己的見解。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在理解文本中的自相矛盾時(shí)，可能難以把握故事的寓意和作者的寫作意圖。

-在分析文本時(shí)，可能缺乏足夠的詞匯和句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在小組合作中，可能因?yàn)橛^點(diǎn)不同而產(chǎn)生分歧，需要學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。四、教學(xué)資源-教材：《統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文》

-課件：包含課文內(nèi)容、圖片、動(dòng)畫等輔助教學(xué)材料

-白板或黑板

-投影儀

-教學(xué)卡片

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-課外閱讀材料：相關(guān)寓言故事集

-小組討論指南

-角色扮演道具

-學(xué)生作品展示板五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過一個(gè)簡單的謎語來吸引學(xué)生的注意力，例如：“一個(gè)人有兩面，一個(gè)說謊一個(gè)說真，這是什么人？”（答案：矛盾的人）

-接著我會(huì)簡要介紹本節(jié)課的主題《15自相矛盾》，并告訴學(xué)生這節(jié)課我們將通過一個(gè)有趣的故事來探討矛盾的含義。

2.預(yù)習(xí)交流

-我會(huì)讓學(xué)生翻開課本，快速瀏覽《15自相矛盾》一文，并請(qǐng)他們分享他們對(duì)這篇文章的初步理解。

-我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀課文，注意他們的發(fā)音和語調(diào)，同時(shí)讓他們注意文中的關(guān)鍵詞和句子。

3.課文主旨探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討課文的主旨，即“自相矛盾”的含義。我會(huì)問學(xué)生：“你們?cè)谡n文中找到了哪些表現(xiàn)自相矛盾的例子？”

-學(xué)生分享后，我會(huì)總結(jié)并解釋“自相矛盾”的概念，并引導(dǎo)學(xué)生思考這種矛盾在日常生活中的體現(xiàn)。

4.分析課文內(nèi)容

-我會(huì)逐段分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)。

-對(duì)于每一部分，我會(huì)提出問題，如：“這部分描述了什么情景？人物有哪些言行表現(xiàn)自相矛盾？”

-我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論這些問題，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。

5.語言修辭分析

-我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋這些修辭手法如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試找出文中的修辭例子，并討論其效果。

6.情景體驗(yàn)

-為了讓學(xué)生更深入地理解課文，我會(huì)組織一次角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)場景進(jìn)行扮演。

-學(xué)生需要在扮演中體現(xiàn)人物的自相矛盾行為，并在表演后分享他們的體驗(yàn)和感受。

7.小組討論

-我會(huì)提出一些深入的問題，如：“你們認(rèn)為故事中的主人公為什么會(huì)自相矛盾？這給你什么啟示？”

-學(xué)生將在小組內(nèi)討論這些問題，并準(zhǔn)備在班級(jí)分享他們的答案。

8.班級(jí)分享

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)在班級(jí)分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以提出問題或進(jìn)行評(píng)論。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相尊重和傾聽，確保討論有序進(jìn)行。

9.總結(jié)與反思

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括“自相矛盾”的概念、課文中的修辭手法以及故事給我們的啟示。

-我會(huì)讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，并詢問他們是否有任何疑問或未解決的問題。

10.作業(yè)布置

-作為作業(yè)，我會(huì)讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們?cè)谏钪杏龅降哪硞€(gè)自相矛盾的例子，并分析其原因和可能的解決方案。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

11.結(jié)束語

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，學(xué)會(huì)觀察和思考，以便更好地理解和處理自相矛盾的情況。

-我會(huì)感謝學(xué)生的積極參與，并期待下一節(jié)課的見面。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語理解與運(yùn)用

-掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“矛盾”、“言行不一致”、“吹?！钡龋⒛軌蛘_運(yùn)用這些詞匯在句子中表達(dá)意思。

2.修辭手法

-理解并識(shí)別課文中的比喻、擬人等修辭手法，分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和生動(dòng)性。

3.文章結(jié)構(gòu)

-分析文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解故事情節(jié)的連貫性和邏輯性。

4.人物性格分析

-認(rèn)識(shí)故事中的主要人物，分析他們的性格特點(diǎn)，如主人公的矛盾性格，以及這種性格對(duì)他行為的影響。

5.寓言故事的特點(diǎn)

-理解寓言故事的一般特點(diǎn)，包括其寓意性、虛構(gòu)性、夸張性等。

6.閱讀理解

-培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀文本，提取信息，進(jìn)行推理和判斷的能力，如理解故事背后的道德教訓(xùn)。

7.寫作技能

-學(xué)習(xí)如何寫一篇簡短的寓言故事，包括構(gòu)思、撰寫和修改過程。

8.口頭表達(dá)與溝通

-通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.批判性思維

-培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題，提出質(zhì)疑和反思。

10.文化背景知識(shí)

-了解寓言故事的起源和發(fā)展，以及其在文化傳承中的作用和意義。

11.邏輯推理

-通過分析故事中的矛盾，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

12.價(jià)值觀教育

-從故事中提煉出積極的價(jià)值觀，如誠實(shí)、謙遜、自我反省等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

13.生活實(shí)際應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生將故事中的教訓(xùn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)觀察和判斷周圍人的言行是否一致。

14.自我反思

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考自己在生活中是否也有言行不一致的情況，并如何改進(jìn)。

15.學(xué)習(xí)策略

-教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等方式，提高學(xué)習(xí)效率和效果。七、板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題及作者

-《15自相矛盾》

-作者：（根據(jù)實(shí)際情況填寫）

②重點(diǎn)詞語

-矛盾

-言行不一致

-吹牛

-自相矛盾

③文章結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)句子

-開頭：引入故事背景

-“有一個(gè)人，他說話總是自相矛盾?！?/p>

-發(fā)展：描述主人公的矛盾行為

-“他一會(huì)兒說天要下雨，一會(huì)兒又說天要放晴?！?/p>

-高潮：矛盾行為的后果

-“人們都不相信他的話了?！?/p>

-結(jié)尾：寓意和教訓(xùn)

-“他終于明白，說話要誠實(shí)，言行要一致?！卑?、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《15自相矛盾》這篇課文，通過故事我們理解了什么是自相矛盾，以及這種行為可能帶來的后果。我們分析了課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，探討了故事的結(jié)構(gòu)和人物性格。此外，我們還討論了寓言故事的特點(diǎn)，以及如何將故事中的道德教訓(xùn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加注重自己的言行一致，培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì)。

當(dāng)堂檢測：

1.請(qǐng)簡要解釋“自相矛盾”的含義，并給出一個(gè)生活中的例子。

2.課文中使用了哪些修辭手法？它們對(duì)