小學數(shù)學北師大版一年級下動手做（二）教學設計

小學數(shù)學北師大版一年級下動手做（二）教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《小學數(shù)學北師大版一年級下動手做（二）》旨在通過實踐活動，讓學生進一步理解數(shù)學概念在實際生活中的應用。本章節(jié)以“比較和排序”為核心，緊密結(jié)合課本中“認識大小、長短、高矮”等內(nèi)容，通過動手操作、互動游戲等形式，鞏固學生對這些概念的理解。課程設計注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和動手操作能力，使他們在實踐中感受數(shù)學的樂趣，提高解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本課程圍繞小學數(shù)學核心素養(yǎng)，重點關注學生數(shù)感和邏輯思維能力的培養(yǎng)。通過動手做活動，讓學生在實際操作中深化對數(shù)量關系的認識，發(fā)展其比較、分析和排序的能力。培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達現(xiàn)實世界中的問題，增強問題解決策略的選擇與應用，提升學生的空間觀念和初步的幾何直觀。同時，通過小組合作，鍛煉學生的溝通交流能力，促進其團隊協(xié)作意識和社會適應能力的形成。三、教學難點與重點1.教學重點

①通過具體物體的比較，讓學生掌握大小、長短、高矮的概念。

②培養(yǎng)學生運用比較和排序的方法解決實際問題。

2.教學難點

①理解比較和排序在生活中的應用，并能運用到實際情境中。

②在小組合作中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流技巧，使他們在互動中相互學習、共同成長。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象比喻，為學生講解大小、長短、高矮等概念，使其易于理解。

2.討論法：組織學生分組討論，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的比較和排序現(xiàn)象，提高問題解決能力。

3.實驗法：設計動手操作活動，讓學生在親身體驗中掌握比較和排序的方法。

教學手段：

1.多媒體設備：運用PPT、視頻等展示具體實例，增強學生對概念的理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件設計互動游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.實物演示：使用實物教具進行操作演示，使學生更加直觀地感受數(shù)學概念。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：教師展示一系列日常生活圖片，如不同大小的水果、長短不一的鉛筆等，引導學生觀察并提問：“你們在生活中還見過哪些東西可以比較大小、長短、高矮呢？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

①教師通過PPT展示，結(jié)合課本內(nèi)容，講解大小、長短、高矮的概念，并讓學生通過觀察教具進行直觀理解。

②引導學生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)比較和排序的方法，總結(jié)規(guī)律。

③教師針對學生的發(fā)現(xiàn)進行點評和補充講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

①教師設計練習題，讓學生獨立完成，如：比較兩組鉛筆的長度，將不同大小的水果進行排序等。

②學生完成后，教師挑選部分答案進行講解，強調(diào)易錯點，幫助學生鞏固知識。

③安排課堂提問環(huán)節(jié)，教師提問學生回答，檢查學生對新知識的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

創(chuàng)新教學：教師設計一個“比較大小、長短、高矮”的互動游戲，將學生分為若干小組，每組派一名代表上臺參與游戲。

①游戲規(guī)則：教師展示三組不同大小、長短、高矮的實物，學生需要按照要求將它們進行正確排序。

②學生在游戲中積極思考，運用所學知識解決問題，提高解決問題的能力。

③教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵優(yōu)秀表現(xiàn)，對需要改進的地方給予指導。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師提出一個實際問題：“如何用我們學過的比較和排序知識，幫媽媽整理衣櫥？”引導學生思考，將所學知識應用到實際生活中。

學生分小組討論，提出解決方案，教師挑選部分方案進行點評，強調(diào)數(shù)學在生活中的應用。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的知識點進行簡要總結(jié)，強調(diào)學習重點，布置作業(yè)：讓學生觀察家中物品，嘗試用比較和排序的方法進行整理，并將整理過程記錄下來，下節(jié)課分享。

本教學過程設計緊扣實際教學過程中的重難點，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，通過創(chuàng)新教學方法和手段，提高學生的學習興趣和主動性，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握大小、長短、高矮的概念，并能夠運用比較和排序的方法解決實際問題。他們能夠準確地比較物體的大小、長短和高矮，將物體按照一定的順序進行排序。

2.能力提升：學生在小組合作中鍛煉了溝通交流能力，通過討論和互動游戲，提高了邏輯思維和問題解決能力。他們能夠?qū)?shù)學知識應用到實際生活中，如整理個人物品、幫助家長進行家務等。

3.學習興趣：通過情境創(chuàng)設、互動游戲等多樣化的教學手段，學生的學習興趣得到了極大的激發(fā)。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強烈的學習熱情和主動性。

4.核心素養(yǎng)：學生在學習過程中培養(yǎng)了數(shù)感、空間觀念和初步的幾何直觀。他們能夠運用數(shù)學語言描述現(xiàn)實世界中的問題，選擇合適的策略解決問題，形成了良好的數(shù)學學習習慣。

5.團隊協(xié)作：在小組活動中，學生學會了傾聽、尊重他人意見，形成了團隊協(xié)作意識。他們在互動中相互學習、共同成長，提高了社會適應能力。

6.情感態(tài)度：學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了積極的態(tài)度，認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。他們在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強了自信心，為今后的學習奠定了堅實基礎。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境：通過引入日常生活中的實例，讓學生在實際情境中感知數(shù)學概念，提高了學生的學習興趣和實際應用能力。

2.多元化教學手段：結(jié)合多媒體展示、互動游戲等，豐富了教學形式，增強了學生的學習體驗，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為分組不夠合理或引導方式需改進。

2.教學評價方面：課堂評價可能過于集中于答案的正確與否，而對學生的思考過程和創(chuàng)新能力關注不夠。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，今后將更加注重分組的科學性，力求讓每個學生都能在小組中發(fā)揮積極作用，同時加強對學生的引導，激發(fā)他們的參與熱情。

2.在教學評價方面，將更加關注學生的思考過程和創(chuàng)新能力，鼓勵學生多角度思考問題，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。八、重點題型整理題型一：比較大小

題目：請比較下列物品的大小，并說明理由。

-兩個蘋果

-三支鉛筆

答案：兩個蘋果中，體積較大的那個蘋果比較?。蝗сU筆中，長度最長的鉛筆最大。

題型二：排序長短

題目：請將下列鉛筆按照長度從長到短排序。

-鉛筆A：15cm

-鉛筆B：12cm

-鉛筆C：18cm

答案：鉛筆C（18cm）>鉛筆A（15cm）>鉛筆B（12cm）

題型三：判斷高矮

題目：請判斷下列物品的高矮，并說明理由。

-兩個水杯

-三個玩偶

答案：兩個水杯中，外觀較高的那個水杯實際上較矮；三個玩偶中，站立著的玩偶最高。

題型四：應用題

題目：小華的鉛筆盒里有5支鉛筆，長度分別是10cm、12cm、14cm、16cm和18cm。如果小華想要將鉛筆按照從短到長的順序排列，請給出排序結(jié)果。

答案：10cm<12cm<14cm