新人美版七年級美術下冊9《幾何形體的聯(lián)想》教案

新人美版七年級美術下冊9《幾何形體的聯(lián)想》教案主備人備課成員教材分析新人美版七年級美術下冊第9課《幾何形體的聯(lián)想》教案，以幾何形體的基本知識為基礎，引導學生通過觀察、分析、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)，展開豐富的聯(lián)想，將幾何形體與生活中的物品、自然界的景觀等進行關聯(lián)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及創(chuàng)新意識，提高學生對美術作品的欣賞能力。教材內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，易于激發(fā)學生的學習興趣，符合七年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標1.美術鑒賞：通過觀察和分析幾何形體的美感特征，提升學生對形式美的感知能力，理解美術作品中的幾何元素如何傳達情感和意境。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學生運用幾何形體進行創(chuàng)意設計，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維和動手能力，培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中解決問題的能力。

3.美術表達：引導學生運用幾何形體的語言表達自己的思想和感受，提高學生的藝術表現力和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握幾何形體的基本特征和分類方法，能夠識別并描述不同的幾何形體。

②學會運用幾何形體的聯(lián)想方法，將幾何形體與生活中的物品、自然界的景觀相聯(lián)系，進行創(chuàng)意設計。

2.教學難點

①引導學生深入理解幾何形體的美感原理，以及如何將這些原理應用于實際創(chuàng)作中。

②培養(yǎng)學生將抽象的幾何形體與具體形象相結合的聯(lián)想能力，提高學生在創(chuàng)作中的想象力和創(chuàng)新意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-電腦、投影儀、音響設備

-美術畫材（如畫紙、彩筆、顏料、畫板等）

2.課程平臺

-校內教學管理系統(tǒng)

-美術教學互動平臺

3.信息化資源

-美術作品電子圖片庫

-美術教學視頻資源

4.教學手段

-小組討論

-作品展示與評析

-實踐操作指導教學流程1.導入新課（5分鐘）

以生活中常見的幾何形體為例，如立方體、球體等，引導學生觀察并討論這些幾何形體在生活中的應用，激發(fā)學生對幾何形體的興趣，從而導入本節(jié)課的主題《幾何形體的聯(lián)想》。

2.新課講授（15分鐘）

①通過展示不同幾何形體的美術作品，分析作品中幾何形體的運用，講解幾何形體的美感原理，如比例、對稱、節(jié)奏等。

②介紹幾何形體的分類方法，讓學生學會如何識別并描述不同的幾何形體。

③結合實際案例，講解如何運用幾何形體的聯(lián)想方法，將抽象的幾何形體與生活中的物品、自然界的景觀相聯(lián)系，進行創(chuàng)意設計。

3.實踐活動（15分鐘）

①讓學生分組，每組選擇一個幾何形體，討論并設計一個與該幾何形體相關的創(chuàng)意作品。

②指導學生運用所學的幾何形體美感原理，進行實際創(chuàng)作，如繪制、拼貼等。

③學生完成作品后，進行展示和評析，讓學生互相學習和借鑒。

4.學生小組討論（10分鐘）

①討論如何將幾何形體的美感原理應用于實際創(chuàng)作中，舉例說明。

②分析自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難和解決方法。

③分享在創(chuàng)作過程中產生的聯(lián)想和創(chuàng)意，討論如何將這些聯(lián)想和創(chuàng)意進一步發(fā)展。

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調幾何形體的美感原理和聯(lián)想方法在創(chuàng)作中的重要性。通過展示優(yōu)秀作品，讓學生認識到自己在創(chuàng)作中的進步和不足，鼓勵學生在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)探索和發(fā)揮。用時共計45分鐘。學生學習效果學生在完成《幾何形體的聯(lián)想》這一課的學習后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

學生能夠準確描述不同幾何形體的特征，如立方體、球體、圓柱體等，并能正確分類。他們理解了幾何形體的美感原理，如比例、對稱、節(jié)奏等，并能夠將這些原理應用于實際作品中。

2.創(chuàng)造力提升方面：

3.實踐操作能力方面：

學生在實踐活動中，不僅學會了如何運用美術工具和材料，還掌握了創(chuàng)作的基本技巧。他們的動手能力得到了鍛煉，能夠獨立完成從構思到作品實現的整個過程。

4.觀察與分析能力方面：

學生在觀察和分析幾何形體的過程中，提高了對美的感知能力。他們學會了從不同的角度和層面去欣賞和分析美術作品，能夠更深入地理解藝術家的創(chuàng)作意圖。

5.小組合作與交流方面：

在小組討論和合作中，學生學會了傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠有效地與他人合作。他們在交流中碰撞出新的創(chuàng)意火花，共同完成了更有深度的作品。

6.自我反思與評價方面：

學生在創(chuàng)作過程中，不斷進行自我反思和評價。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，通過總結和反思，不斷調整和改進創(chuàng)作方法，提高了作品的完成度。

7.藝術素養(yǎng)方面：

學生在學習過程中，不僅掌握了美術知識和技能，還提高了藝術素養(yǎng)。他們對美術產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的創(chuàng)作方法，為今后的藝術發(fā)展打下了堅實的基礎。板書設計①幾何形體的基本特征

-序號：①立方體、②球體、③圓柱體

-重點知識點：幾何形體的定義、分類、特征

②幾何形體的美感原理

-序號：①比例、②對稱、③節(jié)奏

-重點知識點：美感原理的內涵、在作品中的應用

③幾何形體的聯(lián)想方法

-序號：①生活中的物品、②自然界的景觀、③創(chuàng)意設計

-重點知識點：聯(lián)想方法的應用、創(chuàng)意設計的思路教學反思與改進在完成了《幾何形體的聯(lián)想》這一課的教學后，我進行了深入的反思，旨在評估教學效果并識別出需要改進的地方。

首先，我設計了一個反思活動，讓學生填寫一個簡短的反饋問卷，以了解他們對本節(jié)課的理解和感受。問卷包括以下問題：

-你在本節(jié)課中最感興趣的部分是什么？

-你認為本節(jié)課的難點在哪里？

-你覺得老師在講解過程中是否清晰？

-你在實踐活動中遇到了哪些困難？

-你對本節(jié)課的整體滿意度如何？

1.學生對幾何形體的美感原理理解不夠深入。在課堂講解中，可能是我沒有足夠的時間詳細解釋這些原理，或者是我沒有提供足夠的實例來幫助學生理解。

2.實踐活動中，部分學生表現出對創(chuàng)作方法的不熟悉。這可能是因為我在指導時沒有提供足夠的細節(jié)，或者是我沒有及時注意到學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生顯得較為被動，沒有積極參與討論。這可能是因為他們對討論主題不夠感興趣，或者是我沒有創(chuàng)造出一個充分激勵他們參與的環(huán)境。

針對上述問題，我制定了以下改進措施：

-在未來的教學中，我將增加與幾何形體美感原理相關的案例，通過更多的實例來幫助學生理解這些原理。同時，我會安排更多的時間進行課堂討論，以便學生能夠提出問題并得到及時的解答。

-我會調整實踐活動的指導方法，提供更詳細的創(chuàng)作步驟和技巧，確保學生能夠更好地掌握創(chuàng)作方法。同時，我會增加課堂上的互動，鼓勵學生提問，以便我能夠及時發(fā)現并解決他們的問題。

-為了激發(fā)學生的討論興趣，我會設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題。同時，我會調整課堂氛圍，創(chuàng)造一個更加開放和包容的環(huán)境，鼓勵每個學生積極參與討論。

在未來的教學中，我將根據這次反思的結果進行調整，努力提高教學質量，確保學生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識和技能。我相信通過不斷的反思和改進，我們能夠為學生提供更加有效的教學體驗。課堂1.課堂評價

在《幾何形體的聯(lián)想》的教學過程中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。

-提問：我在課堂上頻繁提問，以檢驗學生對幾何形體知識的掌握程度。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現他們對某些概念的理解是否準確，對美感原理的把握是否到位。

-觀察：我密切觀察學生在實踐活動中的表現，注意他們在創(chuàng)作過程中的操作技巧和思維方式。這有助于我了解學生是否能夠將所學知識應用到實際創(chuàng)作中。

-測試：在課程結束時，我會進行一次簡短的測試，以評估學生對本節(jié)課重點內容的理解和記憶。測試題目包括填空、選擇和簡答題，旨在全面檢測學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

學生的作業(yè)是評價他們學習效果的重要途徑。我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評。

-批改：我在批改作業(yè)時，不僅關注學生的作品完成度，還注意他們在創(chuàng)作中是否運用了幾何形體的美感原理，以及他們的創(chuàng)意和