習(xí)作：那次玩得真高興 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：那次玩得真高興教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：那次玩得真高興

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版，三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本次習(xí)作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞語和句型，描述那次玩得高興的經(jīng)歷，提高表達(dá)和書寫能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，能夠從生活中提煉出有趣、有意義的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于快樂、友情的價值觀念，并將其融入習(xí)作中。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地表達(dá)個人情感和體驗的能力，提高對美的感知和鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生掌握描述事件的基本結(jié)構(gòu)，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過和感受。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動的詞語和形象的句子來描述游玩過程中的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)習(xí)作的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何讓學(xué)生學(xué)會從自己的真實經(jīng)歷中提煉出有趣、有意義的素材，并將其轉(zhuǎn)化為書面語言。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的標(biāo)點(diǎn)符號和語法結(jié)構(gòu)，使習(xí)作條理清晰、語句通順，避免出現(xiàn)語病和錯別字。

③幫助學(xué)生理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升習(xí)作的文學(xué)性和藝術(shù)性。

④激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們在習(xí)作中真實地表達(dá)自己的情感和感受，而不是生硬地堆砌詞匯和句子。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先由教師講解習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的游玩經(jīng)歷和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬那次玩得高興的情景，通過扮演不同的角色來體驗和表達(dá)情感，增強(qiáng)習(xí)作的生動性和感染力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地描繪游玩場景。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例研究，分析優(yōu)秀習(xí)作案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒寫作方法和表達(dá)技巧。

5.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生以小組形式合作完成習(xí)作，通過互相評價和修改，提高寫作質(zhì)量和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的習(xí)作——《那次玩得真高興》。請大家回憶一下，你們有沒有什么時候玩得特別開心、特別難忘的經(jīng)歷呢？現(xiàn)在，我想請大家分享一下你的那次經(jīng)歷。

-（學(xué)生）依次分享自己的游玩經(jīng)歷，教師傾聽并給予肯定。

2.確定習(xí)作主題

-（教師）聽了大家的分享，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨(dú)特的快樂時光。那么，今天我們就以“那次玩得真高興”為主題，來寫一篇習(xí)作。

-（學(xué)生）明確習(xí)作主題。

3.分析課文結(jié)構(gòu)

-（教師）首先，我們來分析一下課文的結(jié)構(gòu)。一篇好的習(xí)作通常包括時間、地點(diǎn)、人物、事件經(jīng)過和感受五個部分。請大家打開課本，我們一起來看看作者是如何組織這篇習(xí)作的。

-（學(xué)生）跟隨教師一起分析課文結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)習(xí)寫作技巧

-（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)一些寫作技巧。如何讓習(xí)作更加生動有趣呢？我們可以運(yùn)用一些修辭手法，比如比喻、擬人等。請大家看看課文中的例子，思考作者是如何運(yùn)用這些修辭手法的。

-（學(xué)生）觀察課文中的修辭手法，并嘗試?yán)斫馄渥饔谩?/p>

5.分組討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下你們那次玩得高興的經(jīng)歷。每個小組選出一個代表，匯報你們的討論成果。

-（學(xué)生）分組討論，選出代表進(jìn)行匯報。

6.習(xí)作構(gòu)思

-（教師）根據(jù)大家的討論，現(xiàn)在請大家開始構(gòu)思自己的習(xí)作。你可以從以下幾個方面入手：首先，確定時間、地點(diǎn)、人物；其次，詳細(xì)描述事件經(jīng)過；最后，表達(dá)你的感受。在構(gòu)思的過程中，可以借鑒課文中的寫作技巧。

-（學(xué)生）開始構(gòu)思自己的習(xí)作。

7.寫作實踐

-（教師）現(xiàn)在，請大家開始寫作。在寫作過程中，注意以下幾點(diǎn)：一是要條理清晰，語句通順；二是要運(yùn)用生動的詞語和形象的句子；三是要真實地表達(dá)自己的情感和感受。

-（學(xué)生）開始寫作。

8.小組互評

-（教師）寫作完成后，請大家交換習(xí)作，進(jìn)行小組互評。每個小組選出一個代表，匯報你們小組的互評結(jié)果。

-（學(xué)生）進(jìn)行小組互評，選出代表進(jìn)行匯報。

9.教師點(diǎn)評

-（教師）聽了大家的匯報，我對你們的習(xí)作有了更全面的了解。現(xiàn)在，我來點(diǎn)評一下大家的習(xí)作。首先，我要表揚(yáng)大家都能按照要求完成習(xí)作，結(jié)構(gòu)清晰，語句流暢。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些同學(xué)在描述事件經(jīng)過時，缺乏細(xì)節(jié)描繪，使得習(xí)作顯得單調(diào)。接下來，我會針對這些問題給出建議，幫助大家改進(jìn)。

-（學(xué)生）傾聽教師點(diǎn)評，記錄自己的不足。

10.修改習(xí)作

-（教師）根據(jù)我的建議，請大家對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。注意以下幾點(diǎn)：一是增加細(xì)節(jié)描繪，使事件經(jīng)過更加生動；二是運(yùn)用修辭手法，提升習(xí)作的藝術(shù)性；三是檢查語法和錯別字，確保習(xí)作的質(zhì)量。

-（學(xué)生）根據(jù)教師建議，修改自己的習(xí)作。

11.總結(jié)與反思

-（教師）通過這次習(xí)作，我們學(xué)會了如何描述自己的快樂經(jīng)歷，也掌握了寫作的基本技巧。希望大家能夠在今后的寫作中，繼續(xù)運(yùn)用這些技巧，寫出更加優(yōu)秀的作品。最后，請大家談?wù)勛约涸谶@次習(xí)作中的收獲和反思。

-（學(xué)生）分享自己的收獲和反思。

12.結(jié)束語

-（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠珍惜每一次快樂的時光，用心去體驗，用筆去記錄。下課！

-（學(xué)生）齊聲回答：“謝謝老師，再見！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-（故事拓展）選取一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》中關(guān)于快樂、友情的篇章，讓學(xué)生閱讀并分析其中的人物形象和情感表達(dá)。

-（寫作技巧拓展）介紹一些著名作家的寫作技巧，如魯迅的《從百草園到三味書屋》中的景物描寫，朱自清的《背影》中的情感抒發(fā)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何細(xì)膩地描繪場景和表達(dá)情感。

-（文化背景拓展）介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，如春節(jié)、中秋、端午等，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化故事，豐富他們的寫作素材。

-（社會現(xiàn)象拓展）討論當(dāng)前社會中的一些積極現(xiàn)象，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

2.拓展建議

-（閱讀與模仿）鼓勵學(xué)生閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，模仿其中的寫作風(fēng)格和技巧，嘗試創(chuàng)作自己的故事。

-（寫作實踐）布置課后作業(yè)，讓學(xué)生以“那次玩得真高興”為主題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇新的習(xí)作，要求在寫作中運(yùn)用至少一種修辭手法。

-（文化交流）組織學(xué)生進(jìn)行文化交流活動，讓他們分享自己的閱讀體驗和寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-（社會實踐）鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，通過親身體驗，豐富自己的寫作素材。

-（寫作小組）成立寫作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流寫作經(jīng)驗，教師定期給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。

-（家長參與）鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀、討論，共同完成寫作任務(wù)，增強(qiáng)親子關(guān)系。

-（作品展示）定期舉辦學(xué)生作品展示活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的寫作成果，激發(fā)他們的寫作興趣和自豪感。

-（閱讀筆記）要求學(xué)生做閱讀筆記，記錄下自己閱讀時的感悟和思考，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力。板書設(shè)計1.文章結(jié)構(gòu)

①時間：明確指出游玩的時間，如“去年暑假”。

②地點(diǎn)：描述游玩的地點(diǎn)，如“小明家的后院”。

③人物：介紹參與游玩的人物，如“我和我的朋友們”。

④事件經(jīng)過：概述游玩的主要活動，如“我們玩捉迷藏、踢足球”。

⑤感受：表達(dá)游玩后的心情和感受，如“我們玩得非常開心”。

2.寫作技巧

①生動的詞語：列出文中使用的生動詞語，如“歡聲笑語”、“追逐打鬧”。

②形象的句子：展示文中形象生動的句子，如“太陽在天空中笑瞇瞇地照耀著我們”。

③修辭手法：指出文中使用的修辭手法，如“比喻”、“擬人”。

3.情感表達(dá)

①快樂：用詞語和句子表達(dá)游玩時的快樂，如“我們的笑聲在空氣中回蕩”。

②友情：描述游玩中體現(xiàn)的友情，如“我們互相幫助，共同享受游戲的樂趣”。

③回憶：表達(dá)對那次游玩的美好回憶，如“那天的快樂時光，至今仍歷歷在目”。重點(diǎn)題型整理題型一：填空題

1.請根據(jù)課文《那次玩得真高興》填空。

那次玩得真高興，我們是在______（時間）去的______（地點(diǎn)），和______（人物）一起玩______（游戲）。

答案：去年暑假、小明家的后院、我的朋友們、捉迷藏

題型二：改寫句子題

2.請將下列句子改寫為比喻句。

原句：我們玩得非常開心。

改寫：我們玩得像______一樣開心。

答案：一群自由自在的小鳥

題型三：續(xù)寫故事題

3.根據(jù)課文《那次玩得真高興》的內(nèi)容，續(xù)寫故事。

那次玩得真高興，天快黑了，我們還不愿意離開。于是，我們決定______。

答案：在院子里點(diǎn)上燈籠，繼續(xù)玩游戲，直到夜幕降臨

題型四：分析題

4.請分析課文《那次玩得真高興》中作者是如何運(yùn)用修辭手法的。

舉例：文中使用了______修辭手法，體現(xiàn)在句子“______”。

答案：擬人、太陽在天空中笑瞇瞇地照耀著我們

題型五：創(chuàng)作題

5.請以“那次玩得真高興”為主題，創(chuàng)作一段150字左右的文字，描述那次游玩的經(jīng)過和你的感受。

答案：那次玩得真高興，我和朋友們?nèi)ス珗@劃船。湖面上波光粼粼，我們一邊劃船一邊唱歌。當(dāng)風(fēng)吹過臉頰，我們開心地笑著，仿佛整個世界都充滿了歡樂。那次經(jīng)歷讓我感