重大版五上 第二單元“超市購物”教學設計

重大版五上第二單元“超市購物”教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《數學——超市購物》

2.教學年級和班級：五年級（上）

3.授課時間：第2周第5課時

4.教學時數：45分鐘

重大版五上第二單元“超市購物”教學設計，圍繞數學課程中貨幣知識與實際購物場景的結合，通過設定超市購物情境，讓學生在活動中掌握價格計算、找零處理等基本生活技能。課程緊密聯(lián)系課本內容，強化學生對元、角、分換算的理解，并培養(yǎng)其解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，特別是數據分析觀念和解決實際問題的能力。通過超市購物這一生活情境，學生將學會運用所學的貨幣知識進行價格比較、計算總價和找零，提高其在真實情境中運用數學知識的能力。同時，通過小組合作活動，發(fā)展學生的團隊協(xié)作和交流表達能力，增強其對社會生活中數學應用的意識，促進數學思維與實際生活的緊密聯(lián)系。學習者分析1.學生已掌握相關知識：五年級學生已具備基本的加減法運算能力，熟悉元、角、分的換算關系，了解貨幣的基本使用方法，并能進行簡單的價格計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對與生活緊密相關的內容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動學習新知識。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，同時，學生在小組合作中表現(xiàn)出積極的交流互動，喜歡通過實際操作來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進行復雜的貨幣換算和價格計算時，學生可能會感到困惑，尤其是涉及到角、分的換算和找零問題。此外，對于如何在購物中合理使用金錢，部分學生可能缺乏實際操作經驗和決策能力。在使用計算器時，部分學生可能會過分依賴，而忽略心算能力的培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有數學課本，提前翻至“超市購物”相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備超市商品價格標簽、模擬貨幣、購物清單等教具，以及與教學內容相關的視頻資料，展示真實的購物場景。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備計算器供學生使用，以輔助完成復雜的貨幣計算。

4.教室布置：將教室劃分為不同商品區(qū)域，設置收銀臺，模擬超市環(huán)境，方便學生進行角色扮演和實際操作。同時，設置小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對超市購物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道超市是什么地方嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些超市購物的圖片，讓學生初步感受超市購物的場景和特點。

簡短介紹超市購物的基本概念和在實際生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.超市購物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解貨幣使用、價格計算等基本概念。

過程：

講解貨幣的定義，包括元、角、分的主要組成元素。

詳細介紹貨幣的換算關系，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.超市購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解超市購物的流程和技巧。

過程：

選擇幾個典型的超市購物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、流程、支付方式和可能遇到的問題，讓學生全面了解超市購物的實際情況。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論在超市購物時如何進行預算管理，并提出合理消費的創(chuàng)新性建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與超市購物相關的主題進行深入討論。

小組內討論在超市購物時如何比較價格、制定預算、處理找零等問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對超市購物知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調超市購物知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括貨幣知識、價格計算、案例分析等。

強調在實際生活中運用超市購物知識的重要性，鼓勵學生在生活中應用所學知識，培養(yǎng)良好的消費習慣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于超市購物體驗的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.貨幣知識：

-貨幣的定義與功能

-元、角、分的換算關系

-紙幣與硬幣的認識

2.價格計算：

-單價、數量與總價的關系

-如何讀取商品價格標簽

-使用計算器進行價格計算的方法

3.超市購物流程：

-購物清單的制定

-商品選擇與比較

-結賬支付與找零處理

4.預算管理：

-預算的概念與意義

-如何根據預算進行購物決策

-控制消費，避免浪費

5.消費意識：

-合理消費的重要性

-識別促銷與打折信息

-比較不同商品的經濟效益

6.實際操作技巧：

-在超市中如何快速找到商品

-理解商品的生產日期與保質期

-使用環(huán)保購物袋，減少塑料使用

7.社交技能：

-與收銀員、其他顧客的禮貌交流

-在小組合作中的溝通與協(xié)調

-解決購物過程中可能出現(xiàn)的矛盾與問題板書設計①貨幣知識重點：

-貨幣的組成：元、角、分

-換算關系：1元=10角，1角=10分

②價格計算關鍵點：

-單價×數量=總價

-價格標簽解讀

-計算器使用方法

③超市購物流程與技巧：

-購物清單制定

-價格比較與選擇

-結賬支付與找零處理

-預算制定與控制

-促銷信息識別

-環(huán)保購物意識

板書設計將圍繞以上三個方面的重點知識點展開，通過簡潔明了的詞句，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.生活情境模擬：通過模擬超市購物環(huán)境，讓學生在實際操作中學習貨幣知識，增強了學習的現(xiàn)實意義和趣味性。

2.小組合作探究：鼓勵學生分組討論，共同解決購物中的實際問題，提高了學生的合作能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在模擬購物活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引所有學生的興趣。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂展示，未能全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在未來的教學中嘗試設計更多元化的活動，確保每個學生都能積極參與，提高課堂的互動性。

2.對于教學評價，我將結合課堂展示和課后作業(yè)，引入更多形式的評價方法，如小組互評、個人反思等，以更全面地評估學生的學習效果。

此外，我還將注意以下幾點：

-在活動設計時，更多地考慮學生的個性化需求，提供不同難度的任務，以滿足不同學生的學習需求。

-加強與家長的溝通，了解學生在家的購物體驗，將生活實際與課堂學習更好地結合起來。

-定期對教學方法和內容進行反思，根據學生的反饋和實際表現(xiàn)，及時調整教學策略，以提高教學效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于“我的超市購物體驗”的短文，要求描述一次真實的購物經歷，包括購物清單制定、商品選擇、價格比較、支付及找零等環(huán)節(jié)，并分享自己的感受和學到的小技巧。

2.完成課后練習冊中與超市購物相關的數學題目，特別是涉及到貨幣換算和價格計算的部分，以鞏固課堂所學知識。

3.設計一份家庭購物預算表，假設有100元預算，學生需要列出至少5件商品的名稱、單價和總價，并計算總花費，討論如何合理分配預算。

作業(yè)反饋：

1.短文批改：在批改學生的購物體驗短文時，關注學生對購物流程的描述是否清晰，貨幣使用是否正確，以及是否有對預算意識和合理消費的思考。針對學生的描述，給出具體的改進建議，如如何更有效地比較價格，如何在預算范圍內做出最佳