人音版九年級音樂下冊（簡譜）第五單元《戲曲擷英-越劇》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版九年級音樂下冊（簡譜）第五單元《戲曲擷英——越劇》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析人音版九年級音樂下冊（簡譜）第五單元《戲曲擷英——越劇》以越劇的基本知識、代表劇目及唱腔特點(diǎn)為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解越劇這一地方戲曲藝術(shù)，感受其獨(dú)特的韻味和魅力。本節(jié)課將圍繞越劇的起源、發(fā)展、唱腔、表演等方面進(jìn)行教學(xué)，通過欣賞經(jīng)典劇目、學(xué)唱越劇選段，使學(xué)生在實(shí)踐中感受越劇的藝術(shù)魅力，提高音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)越劇，增強(qiáng)對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣和認(rèn)同，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡譜進(jìn)行音樂欣賞的能力，提高音樂感知與創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解越劇的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上已具備一定的音樂基礎(chǔ)，對簡譜有基本的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的音樂識譜。在能力方面，學(xué)生具有一定的音樂欣賞能力和創(chuàng)造力，但可能在戲曲藝術(shù)的理解和體驗(yàn)上較為缺乏。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意嘗試新事物，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但可能對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)接觸較少，需要引導(dǎo)他們培養(yǎng)對越劇的興趣。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)方面有所提高，有利于課堂互動和討論。對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和態(tài)度將直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)和情感體驗(yàn)，以提高他們對越劇的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版九年級音樂下冊（簡譜）。

2.輔助材料：越劇經(jīng)典劇目視頻片段、越劇唱腔音頻資料。

3.教學(xué)工具：投影儀、音響設(shè)備、白板。

4.教室布置：確保座位安排便于學(xué)生觀看視頻和聽音頻，同時(shí)預(yù)留小組討論空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段越劇《梁山伯與祝英臺》的經(jīng)典唱段，讓學(xué)生初步感受越劇的韻味。

-提問：“你們對越劇有什么了解？”，“越劇給你留下了什么印象？”

-學(xué)生自由分享對越劇的認(rèn)識和感受。

-教師簡要介紹越劇的起源和發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對越劇的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示越劇的基本知識，包括越劇的流派、唱腔特點(diǎn)、表演風(fēng)格等。

-播放不同流派的越劇唱段，讓學(xué)生分辨并討論其特點(diǎn)。

-教師講解越劇的唱詞格律和簡譜知識，引導(dǎo)學(xué)生理解越劇的音樂構(gòu)成。

-教師示范越劇的基本手勢和身段，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)越劇選段，嘗試用簡譜進(jìn)行演唱。

-各小組展示演唱成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)。

-教師針對學(xué)生的演唱進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足和改進(jìn)之處。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“越劇藝術(shù)如何在現(xiàn)代生活中傳承和發(fā)展？”

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)越劇的藝術(shù)價(jià)值和意義。

-學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探索越劇的相關(guān)知識。

6.課堂延伸（用時(shí)5分鐘）

-教師提供越劇相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看。

-學(xué)生可以自由選擇一個(gè)越劇選段，嘗試進(jìn)行模仿演唱或表演。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識點(diǎn)梳理一、越劇概述

1.起源：越劇起源于浙江紹興，距今已有百余年歷史。

2.發(fā)展：越劇經(jīng)歷了從“的篤班”到“紹興戲”，再到“越劇”的發(fā)展過程。

3.流派：越劇主要流派有越劇、越劇、越劇等。

二、越劇唱腔特點(diǎn)

1.唱腔結(jié)構(gòu)：越劇唱腔以七字句、十字句為基本結(jié)構(gòu)。

2.唱腔類型：越劇唱腔分為抒情腔、敘事腔、喜劇腔等。

3.唱腔技巧：越劇唱腔注重氣息的控制、共鳴的運(yùn)用和咬字的清晰。

三、越劇表演風(fēng)格

1.手勢：越劇手勢豐富多樣，具有表現(xiàn)力。

2.身段：越劇身段優(yōu)美，注重舞蹈性和戲劇性。

3.表情：越劇演員注重面部表情的細(xì)膩表現(xiàn)，以傳達(dá)角色的情感。

四、越劇代表劇目

1.《梁山伯與祝英臺》：講述了梁山伯與祝英臺的愛情悲劇，是越劇的代表作之一。

2.《紅樓夢》：根據(jù)曹雪芹的名著改編，展現(xiàn)了賈寶玉與林黛玉的愛情故事。

3.《西廂記》：講述了張生與崔鶯鶯的愛情故事，具有濃厚的民間色彩。

五、越劇簡譜知識

1.音高：簡譜以數(shù)字1-7表示音高，分別對應(yīng)唱名do、re、mi、fa、sol、la、si。

2.節(jié)奏：簡譜中的節(jié)奏符號有全音符、二分音符、四分音符等。

3.旋律：簡譜中的旋律由音高和節(jié)奏組成，是音樂的基本要素。

六、越劇演唱技巧

1.呼吸：演唱時(shí)要注意呼吸的均勻和深淺，保持聲音的穩(wěn)定。

2.發(fā)聲：發(fā)聲時(shí)要注重共鳴的運(yùn)用，使聲音悅耳動聽。

3.咬字：咬字要清晰，使觀眾能夠聽懂歌詞。

七、越劇欣賞方法

1.關(guān)注唱腔：欣賞越劇時(shí)，要注意唱腔的旋律美和韻味。

2.關(guān)注表演：欣賞越劇時(shí)，要注意演員的表演技巧和情感傳達(dá)。

3.關(guān)注劇情：欣賞越劇時(shí)，要理解劇情的發(fā)展和人物關(guān)系。課后作業(yè)1.根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的越劇唱腔特點(diǎn)，選取一段越劇唱詞，用簡譜進(jìn)行演唱，并錄制視頻。

2.觀看一部越劇經(jīng)典劇目，分析劇中的角色形象和劇情發(fā)展，寫一篇300字左右的觀后感。

3.結(jié)合所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一段越劇唱詞，要求體現(xiàn)越劇的唱腔特點(diǎn)。

4.以“越劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展”為主題，進(jìn)行一次小組討論，每組提交一份討論報(bào)告。

題型一：簡答題

題目：簡述越劇的起源和發(fā)展過程。

答案：越劇起源于浙江紹興，距今已有百余年歷史。它經(jīng)歷了從“的篤班”到“紹興戲”，再到“越劇”的發(fā)展過程。在20世紀(jì)初，越劇逐漸形成了獨(dú)特的表演風(fēng)格和唱腔特點(diǎn)，成為中國戲曲的重要流派之一。

題型二：分析題

題目：分析《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝英臺的愛情悲劇對越劇藝術(shù)的影響。

答案：《梁山伯與祝英臺》作為越劇的代表作之一，其愛情悲劇主題深刻地反映了社會現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了越劇的藝術(shù)感染力。該劇的成功演繹，使得越劇在觀眾心中留下了深刻的印象，對越劇的傳播和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

題型三：創(chuàng)作題

題目：創(chuàng)作一段越劇唱詞，要求體現(xiàn)越劇的唱腔特點(diǎn)。

答案：例詞：“春日游，杏花吹滿頭；桃花開，綠水繞青樓。心中事，莫名的愁，越王臺上越劇悠?！?/p>

題型四：論述題

題目：論述越劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展面臨的問題及對策。

答案：越劇在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展面臨的問題包括觀眾老齡化、演出市場萎縮等。對策包括加強(qiáng)越劇教育，培養(yǎng)新一代觀眾；創(chuàng)新演出形式，吸引更多年輕人；利用現(xiàn)代媒體，擴(kuò)大越劇的影響力等。

題型五：實(shí)踐題

題目：以小組為單位，排練一段越劇選段，并進(jìn)行表演。

答案：小組排練的越劇選段為《紅樓夢》中的“黛玉葬花”，通過排練和表演，小組成員加深了對越劇表演技巧的理解，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。表演結(jié)束后，小組成員分享了自己的感受和收獲。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論，分享對越劇的初步認(rèn)識。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽講，對越劇的基本知識和唱腔特點(diǎn)有較好的理解。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組活動，嘗試用簡譜演唱越劇選段，表現(xiàn)出一定的音樂素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)積極思考，提出了關(guān)于越劇在現(xiàn)代生活傳承與發(fā)展的多種觀點(diǎn)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表發(fā)言清晰，能夠較好地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和想法。小組討論成果展示有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行隨堂測試，測試內(nèi)容包括越劇的基本知識、唱腔特點(diǎn)、代表劇目等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有較好的掌握，但仍有個(gè)別學(xué)生存在理解不深、記憶不牢的問題。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。在簡譜演唱視頻作業(yè)中，部分學(xué)生能夠較好地演唱越劇選段，表現(xiàn)出較高的音樂素養(yǎng)；而在觀后感作業(yè)中，部分學(xué)生能夠深入分析劇中的角色形象和劇情發(fā)展，但也有學(xué)生寫作水平有待提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師進(jìn)行以下評價(jià)與反饋：

（1）對積極參與課堂討論和表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

（2）對作業(yè)完成較好的學(xué)生提出表揚(yáng)，同時(shí)指出他們在作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）對存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（4）總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況，反思教學(xué)中存在的問題，為下一節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)提供參考。

（5）布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①越劇概述

-起源：浙江紹興

-發(fā)展：的篤班→紹興戲→越劇

-流派：越劇、越劇、越劇

②越劇唱腔特點(diǎn)

-唱腔結(jié)構(gòu)：七字句、十字句

-唱腔類型：抒情腔、敘事腔、喜劇腔

-唱腔技巧：氣息控制、共鳴運(yùn)用、咬字清晰

③越劇表演風(fēng)格

-手勢：豐富多樣，表現(xiàn)力強(qiáng)

-身段：優(yōu)美，舞蹈性與戲劇性結(jié)合

-表情：細(xì)膩，傳達(dá)角色情感

④越劇代表劇目

-《梁山伯與祝英臺》

-《紅樓夢》

-《西廂記》

⑤簡譜知識

-音高：1-7，對應(yīng)do-re-mi-fa-sol-la-si

-節(jié)奏：全音符、二分音符、四分音符

-旋律：音高與節(jié)奏的組合

⑥越劇演唱技巧

-呼吸：均勻深淺，保持聲音穩(wěn)定

-發(fā)聲：共鳴運(yùn)用，聲音悅耳

-咬字：清晰，使歌詞易懂

⑦越劇欣賞方法

-關(guān)注唱腔：旋律美、韻味

-關(guān)注表演：技巧、情感傳達(dá)

-關(guān)注劇情：人物關(guān)系、劇情發(fā)展反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放越劇經(jīng)典唱段來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種做法能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我引入了現(xiàn)代越劇傳承與發(fā)展的議題，讓學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景思考越劇的未來，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)偏離主題，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)方法方面，我在教學(xué)過程中未能充分利用學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，部分學(xué)生參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在課前明確課堂紀(jì)律要求，并在課堂上加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

2.針對教學(xué)組織問題，我將在課前進(jìn)行更細(xì)致的時(shí)間規(guī)劃，合理分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和展示。

3.針對教學(xué)方法問題，我將在教學(xué)中更多地采用互動式和探究式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與和思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備越劇相關(guān)的資料，課上進(jìn)行分享和討論，這樣可以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)