2024-2025學年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第7課克倫威爾與英國革命1教學教案岳麓版選修4

PAGE第7課克倫威爾與英國革命一、教學目標學問與實力：了解克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中的作用，理解英國資產(chǎn)階級革命的背景及過程；過程與方法：通過對克倫威爾的生平事跡學習，培育歷史的、全面的、客觀的評價歷史人物的實力；情感看法與價值觀：資本主義戰(zhàn)勝封建主義是歷史發(fā)展的必定結果，從而對學生進行歷史唯物主義和社會發(fā)展規(guī)律的教化。二、教學重點難點解析1.克倫威爾的治軍之道、對內(nèi)對外措施及影響；2.君主立憲制；3.評價歷史人物。三、學情分析因為已經(jīng)文理分科，高二文科學生對歷史課比較感愛好，也特別重視。經(jīng)過一年多的學習，絕大多數(shù)學生具備了確定的的思索、分析、歸思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，不滿意于簡潔的說教和現(xiàn)成的結論。但是，由于學生的心理、生理還不成熟，學問體系尚不完備，在很大程度上還須要感性閱歷的支持，而且，學生的學習傾向和特性心理特征也存在很大差異，須要進行針對性的，符合學生實際的指導。四、課堂設計1、教學資料的選擇體現(xiàn)多樣性的要求，教材只作為素材之一，老師選擇源于第一手史料的十個細微環(huán)節(jié)，作為主要教學資料。詳細內(nèi)容為：見微知著——克倫威爾細微環(huán)節(jié)面面觀細微環(huán)節(jié)一：家庭出身1599年4月25日，奧利弗·克倫威爾誕生在英格蘭亨廷頓郡一個嚴格的清教徒新貴族家庭。1534年，英王亨利八世因為教皇不批準他與他的西班牙妻子離婚，在英國發(fā)起宗教改革，建立了不受羅馬教廷限制的民族教會——英國國教。英國國教保留了較多的天主教成分，后來，信奉加爾文教義的信徒從國教中分化出來，要求進一步清潔教會，被稱為清教徒。清教徒崇尚工商業(yè)活動，主見禁欲和儉省節(jié)約?？藗愅柕募彝キh(huán)境完全是清教徒式的。禮拜天，別的孩子都到草坪上唱歌、玩耍，克倫威爾卻要和姐妹們跟著父母去教堂。那些枯燥難懂的祈禱文中的重復字眼，如“地獄”、“火刑”、“上帝震怒”深深銘刻在他心中。細微環(huán)節(jié)二：議會斗爭1628年，克倫威爾當選為亨廷頓選區(qū)議會代表。他第一次發(fā)言就猛烈抨擊天主教，熱忱擁護清教徒反對專制王權。1640年，“長期議會”在倫敦召開，議會中的激進派認定：公開反對王權專橫的時刻到了。一位議員這樣描述克倫威爾：“早上我來到議會……望見一個我從不相識的紳士正在發(fā)言。他衣著簡樸，穿著一身粗呢衣服，一看就知道是蹩腳的鄉(xiāng)村裁縫縫制的，領子粗劣而不大整齊……他身材相當高大，佩劍緊緊系在腰間。面部紅腫，聲調(diào)尖利難聽，不過他的演說卻充溢了激情?！痹诒頉Q抨擊查理一世暴政的《大抗議書》時，克倫威爾表示：“假如今日我們推翻了《大抗議書》，明天我就賣掉一切財產(chǎn)，離開英國，并且以后恒久不愿再看到英國，我知道還有很多誠懇的人也將作這樣的確定。”細微環(huán)節(jié)三：內(nèi)戰(zhàn)表現(xiàn)1642年，查理一世出兵討伐議會，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。內(nèi)戰(zhàn)初期，議會軍節(jié)節(jié)敗退?？藗愅栆庾R到，必需組織一支戰(zhàn)斗力強、信仰堅決的騎兵隊伍來抵擋王軍。英格蘭東部的自耕農(nóng)人數(shù)眾多，他們篤信清教，忠于議會而仇視封建秩序。克倫威爾特殊留意細心地去選擇那些信仰宗教的人參與他的部隊，這些人比一般的士兵具有更高的相識……他們不是為了錢，而是把公共的華蜜當作他們的目標，他們在作戰(zhàn)中表現(xiàn)得更為英勇。一份議會記錄描述了戰(zhàn)場上的克倫威爾：“在龍騎兵射手發(fā)出第一次密集的射擊后，克倫威爾立刻就英勇地向敵人沖去……他們又向他進行其次次射擊；他騎的馬在第一次沖鋒時就被擊斃，并摔倒在他身上；他剛站起來，又被一個向他沖來的紳士擊倒在地，但是，在他從一個士兵手中得到一匹瘦弱的馬后，自己又英勇地騎了上去……細微環(huán)節(jié)四：處死國王1649年1月30日，克倫威爾以“暴君、叛徒、殺人犯和人民公敵”的罪名處死了國王查理一世。5月，英吉利共和國成立?？藗愅栆严露Q心，定要將國王處死。他說：“宗教要求他們必需對一切事業(yè)的破壞者及敵人予以應得的懲處，為了絕大多數(shù)人獲得自由，莫非不應當懲處那些少數(shù)犯罪者嗎？”克倫威爾從未為此感到懊悔……他深信這是正義的、必要的行動……在他看來，英國已從一個暴君手中解放出來了，這是“在這個時代以后，基督徒們會以此為榮，世界上全部的暴君們會為之感到懼怕”的事情。細微環(huán)節(jié)五：軍事折服1649年8月13日，克倫威爾率軍遠征愛爾蘭。英軍破城而入……和平居民也遭到了屠殺，藏身于圣彼得教堂的1000余名市民慘遭不幸，躲在教堂鐘樓里的80個愛爾蘭人被活活燒死。愛爾蘭遭到了徹底的破壞，屠殺、饑荒和瘟疫……使愛爾蘭原有人口削減了一半?！叭藗冏哌^二三十哩方圓的地方，都見不到一個活著的生物，無論是人、牲畜或禽鳥”作為殖民地，愛爾蘭三分之二的土地被沒收，克倫威爾本人獲得了二百萬英畝的土地，成為最大的地主。細微環(huán)節(jié)六：解散議會1653年4月20日，克倫威爾第一次強行解散了議會。當議長打算對法案進行表決時……克倫威爾用手指著議員，斥責他們第一個酗酒，其次個受賄，第三個淫亂……議長拒絕離開自己的座位?？藗愅柡暗溃骸鞍阉麕ё撸　薄阉铝俗h長席……克倫威爾從議會秘書手里奪過法令，塞到自己的帽子下面。他一眼看到議長運用的小槌子，大聲喊道：“我們要這小玩意兒干什么用？把它拿走！”當一切都告結束時，克倫威爾下令把門鎖上……細微環(huán)節(jié)七：就任護國主1653年12月16日，克倫威爾就任英格蘭、蘇格蘭、愛爾蘭護國主，建立起軍事獨裁統(tǒng)治。克倫威爾并未參與策劃這次迫使小議會讓權的活動。他說：“我可以當著這里各種不同的人說，他們知道我是否扯謊，我一點也不知道這次讓權活動，直到他們?nèi)嫉轿疫@兒來，帶來這個文件，把它放到我手上?！弊o國主制引起了廣泛反對，克倫威爾以鎮(zhèn)壓來應付。有人對克倫威爾說：“以武力鎮(zhèn)壓是違反民族意愿的，在10個人當中將會有9個人反對你。”克倫威爾回答說：“那好，假如我解除了9個人的武裝，而把刺刀交到第10個人的手中，莫非事情還辦不成嗎！”細微環(huán)節(jié)八：社會生活護國主制持續(xù)了將近5年，清教徒生活被推行到了全國。在殲滅了國王的共和國，憎恨國王專制暴政的英國人民突然發(fā)覺，他們又生活在一個專制獨裁的清教徒掌權的國家里?？藗愅栮P閉了全部的酒吧和劇院、禁止全部的體育運動、禁止人們慶祝圣誕節(jié)，甚至派兵去老百姓家里搜走全部的圣誕禮物和圣誕食品。清教徒統(tǒng)治下的英格蘭，生活變得特別單調(diào)乏味。細微環(huán)節(jié)九：真情告白在請聞名畫家彼得·萊利為自己畫像、在身受勞累與病痛熬煎時，位高權重的克倫威爾展示了不為人知的另一面。克倫威爾說：“萊利先生，我希望你要發(fā)揮全部的才能把我的像畫得真正像我，不要絲毫的討好我；而要把我臉上的全部粗魯?shù)臉幼樱鄞?、贅疣等等一切都畫上，就同你看到我一樣，否則我連一文錢也不給你?！笨藗愅柊没诋敃r放棄了安靜的鄉(xiāng)村生活而登上最高寶座?！拔铱梢援斨系鄣拿嬲f……我寧可居住在我的森林邊去放牧一群羊，也不愿掌管像現(xiàn)在這樣的政府?！奔毼h(huán)節(jié)十：反攻倒算1660年，斯圖亞特王朝復辟，查理二世一登上王位就進行了瘋狂的報復。克倫威爾被宣布為“弒君犯”，查理二世下令，把克倫威爾已經(jīng)腐爛的遺體從墓地里掘出來，命人拖著穿過倫敦城，送到日常處決一般犯人的行刑場，吊在絞刑架上。然后，遺體的頭顱被砍了下來，挑在長矛尖上游街示眾，尸身則被扔進了坑里草草掩埋。王黨分子們折騰夠了以后，用一根長釘子把克倫威爾的腦袋釘在了審判查理一世的威斯敏斯特廳里，這一掛就是25年。請思索：1.哪一個細微環(huán)節(jié)給了你最深刻的印象，為什么？2.英國資產(chǎn)階級革命也被稱為清教徒革命，如何理解？3.資產(chǎn)階級革命變更了英國的歷史，起先了人類發(fā)展的新時代。作為革命的領導者，克倫威爾居功至偉。那么，是克倫威爾變更了歷史，還是歷史選擇了克倫威爾？2、教學流程的綻開側重開放性，以學生針對細微環(huán)節(jié)的感悟為線索綻開，完全以課堂生成為主線。詳細流程：馬克思有一句名言：人民群眾是歷史的創(chuàng)建者。這句話大家可能都聽過，大家確定沒聽過的是下一句：杰出人物是群眾的領路人。沒聽過很正常，因為這一句，是，我說的。我的話與馬克思的名言當然不能同日而語。但，毫無疑問，在歷史的長河中，杰出人物更加絢麗奪目。今日，我們就要接觸一位爭議很大的人物：奧利弗·克倫威爾。（課件）這是一個并不英俊的男人（似乎只有這一點是共識，也正是這一點使我多少能有點自信）幾百年來，人們對他的評價，差別可是相當?shù)拇螅〈_定評價：（課件）（生讀）“是古往今來，英國人中最宏大的人”捧上天！否定評價：（課件）“世界上曾有過的最臭名昭著的暴君之一”打入地！連肯帶否：（課件）一個“英勇的壞人。既有那么多的受到咒罵、應入地獄的罪惡，又有些引起若干人長期懷念的美德”上不著天下不著地！大家確定都很想知道，真實的克倫威爾，究竟什么樣？見微知著，（課件）讓我們從細微環(huán)節(jié)入手，去深化了解分析這個困難的歷史人物。課前，我們做了充分的打算，十個細微環(huán)節(jié)，總有一個打動你。（課件）時間交給同學們，請大家暢所欲言。（評價學生發(fā)言，生成）對學歷史而言，最珍貴的，是不同的視角，獨道的見解，言之成理，自圓其說。很多同學的發(fā)言令人敬佩，請大家把掌聲送給他們！細微環(huán)節(jié)中，有一個沒法忽視的問題，那就是宗教。在英國，資產(chǎn)階級革命也被稱為清教徒革命，（課件）如何理解？（整合學生發(fā)言，進一步提問：）哪種說法更接近事物的本質(zhì)？（明確一下）資產(chǎn)階級革命?。ㄕn件）資產(chǎn)階級革命變更了英國的歷史，起先了人類發(fā)展的新時代。作為革命的領導者，克倫威爾居功至偉。那么，是克倫威爾變更了歷史、還是歷史選擇了克倫威爾、還是兼而有之？請結合史實說明。（點評發(fā)言，明確）至此，我們已經(jīng)對克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命有了全面的相識。接下來，我們要做一件更重要的事情：給克倫威爾先生一個符合實際的評價！對于評價歷史人物，大家都不生疏。那么，在評價歷史人物時，你通常會留意哪些問題？（課件）同學們的發(fā)言可以概括為（課件）歷史地看問題，要把握兩個方面：史實，看歷史人物做了什么；時代，歷史人物處于什么時代，對時代有何作用；辯證地看問題，最簡潔的方法就是一分為二；根據(jù)這一思路，咱們來逐步操作：第一步，請同學簡述克倫威爾的主要史實（事跡）；（課件）其次步，明確歷史人物所處的時代（課件）史實，結合資革命背景，用史實來說明。第三步，結合史實與時代，運用一分為二的方法，評價克倫威爾。功，過；整體評價——功大于過，充分確定，宏大！原來，這個人物也沒那么困難。忠于史實，立足時代，客觀公正，會給我們清楚，明確的相識。我信任，克倫威爾確定會感謝大家！飽受爭議，歷經(jīng)磨難，虔誠的清教徒，他，可以安眠了。在中國歷史上，也有一些爭議人物，長期受到不公正待遇，比如李鴻章。上完這節(jié)課，李鴻章就不用再去找上帝哭訴了，同學們就可以還他一個公道。感愛好，你可以嘗試！本節(jié)課到此結束（課件）。五、設計理由1、一標多本的現(xiàn)實；一標，全國統(tǒng)一課標，應當是最低標準；多本，河北省采納人民版，遼寧省采納岳麓版，兩套教材各有所長，又都有不足，因此，沒把教材作為主要資料。2、選修課的定位；個人認為，選修課是必修課的深化、拓展、補充