《加與減》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

《加與減》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版主備人備課成員教學內(nèi)容《加與減》（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

本節(jié)課主要圍繞一年級滬教版數(shù)學教材第三章《加與減》展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習加法和減法的基本概念及運算符號；

2.掌握10以內(nèi)的加法和減法運算；

3.學會運用加法和減法解決簡單的實際問題；

4.熟悉加法和減法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等；

5.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)學抽象：通過觀察和操作，讓學生在具體的情境中抽象出加法和減法的概念，發(fā)展學生的數(shù)學抽象能力。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學生通過邏輯推理解決10以內(nèi)加法和減法問題的能力，提高思維的條理性和邏輯性。

3.數(shù)學建模：引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，運用加法和減法模型解決生活中的簡單問題。

4.數(shù)學運算：準確熟練地進行10以內(nèi)加法和減法運算，提升學生的運算速度和準確性。

5.數(shù)據(jù)分析觀念：通過收集和整理數(shù)據(jù)，讓學生在解決問題的過程中形成初步的數(shù)據(jù)分析觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握10以內(nèi)的加法和減法運算規(guī)則。

2.能夠在實際情景中運用加法和減法解決問題。

難點：

1.學生對于加法和減法的概念理解不深刻，容易混淆。

2.學生在進行運算時，難以靈活運用運算規(guī)律。

解決辦法：

1.采用直觀教具和實際物品，如小棒、玩具等，幫助學生直觀地理解加法和減法的概念，通過操作活動加強理解和記憶。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，如購物、分水果等，讓學生在具體情境中運用加法和減法，增強實際應(yīng)用能力。

3.通過游戲和練習，讓學生反復(fù)練習加法和減法運算，加強運算熟練度。

4.引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)加法和減法的運算規(guī)律，如交換律、結(jié)合律，并通過具體例子加以鞏固。

5.對學習有困難的學生，實施個性化輔導，針對性地解決他們在理解和運算上的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：每人一本《滬教版一年級上冊數(shù)學》教材。

2.輔助材料：準備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的教學PPT、動畫視頻等。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器、卡片等，用于直觀演示和練習加法與減法運算。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，方便學生進行小組討論和操作活動。教學過程1.導入新課

（1）組織學生回顧已學的數(shù)學知識，如數(shù)數(shù)、識數(shù)等。

（2）引導學生思考：我們在生活中經(jīng)常會遇到一些實際問題，比如分配水果、購物等，這些問題可以用數(shù)學知識來解決。今天我們要學習一個新的數(shù)學內(nèi)容——加與減。

2.探究加法概念

（1）展示一個簡單的實際問題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

（2）引導學生用數(shù)學語言表達這個問題：3+2=?

（3）讓學生分小組討論，嘗試解決這個問題。

（4）邀請小組代表分享他們的解題過程和答案。

（5）總結(jié)加法的概念：加法是指將兩個或多個數(shù)合并在一起，得到一個新的數(shù)。

3.學習加法運算

（1）展示加法運算的例子，如5+3、7+2等。

（2）引導學生觀察加法算式的特點：加號、等號、兩個加數(shù)和一個和。

（3）讓學生嘗試讀出加法算式，并理解其含義。

（4）組織學生進行加法運算練習，鞏固加法運算方法。

4.探究減法概念

（1）展示一個簡單的實際問題：小明有5個蘋果，他吃掉了2個蘋果，請問小明還剩多少個蘋果？

（2）引導學生用數(shù)學語言表達這個問題：5-2=?

（3）讓學生分小組討論，嘗試解決這個問題。

（4）邀請小組代表分享他們的解題過程和答案。

（5）總結(jié)減法的概念：減法是指從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到一個新的數(shù)。

5.學習減法運算

（1）展示減法運算的例子，如8-3、6-2等。

（2）引導學生觀察減法算式的特點：減號、等號、被減數(shù)、減數(shù)和差。

（3）讓學生嘗試讀出減法算式，并理解其含義。

（4）組織學生進行減法運算練習，鞏固減法運算方法。

6.解決實際問題

（1）出示一些實際問題，如購物、分配水果等，要求學生運用加法和減法解決問題。

（2）引導學生分組討論，嘗試用加法和減法解決這些問題。

（3）邀請小組代表分享他們的解題過程和答案。

7.總結(jié)與反思

（1）組織學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)加法和減法的概念及運算方法。

（2）引導學生思考：如何在實際生活中運用加法和減法？

（3）鼓勵學生提出問題，教師解答。

（4）布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

8.課堂小結(jié)

（1）強調(diào)加法和減法在生活中的重要性。

（2）鼓勵學生在課后主動運用所學知識解決實際問題。

（3）提醒學生做好課后復(fù)習，為下一節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學故事：收集一些關(guān)于加法和減法的數(shù)學故事，如《數(shù)學島上的加法之旅》、《減法小英雄》等，通過故事讓學生更加生動地理解加法和減法的概念。

（2）數(shù)學游戲：介紹一些數(shù)學游戲，如《加法消消樂》、《減法大挑戰(zhàn)》等，讓學生在游戲中鞏固加法和減法的運算技巧。

（3）數(shù)學動畫：利用數(shù)學動畫，如《加法和減法的小冒險》等，通過動畫的形式展示加法和減法的運算過程，增強學生的直觀理解。

（4）數(shù)學實踐活動：設(shè)計一些實踐活動，如“家庭購物小記賬”、“班級水果分配”等，讓學生在實際操作中運用加法和減法。

2.拓展建議：

（1）閱讀數(shù)學故事：鼓勵學生在課余時間閱讀數(shù)學故事，通過故事中的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法和減法。

（2）參與數(shù)學游戲：引導學生參與數(shù)學游戲，通過游戲中的挑戰(zhàn)和獎勵，激發(fā)學生學習加法和減法的興趣，鞏固運算技巧。

（3）觀看數(shù)學動畫：安排學生在課堂上或課余時間觀看數(shù)學動畫，通過動畫中的生動演示，幫助學生更好地理解加法和減法的運算規(guī)律。

（4）開展數(shù)學實踐活動：組織學生開展數(shù)學實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高解決問題的能力。

（5）家庭作業(yè)拓展：布置一些與加法和減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計數(shù)學小游戲、制作數(shù)學手抄報等，讓學生在家庭中也能進行有效的數(shù)學學習。

（6）小組討論：鼓勵學生進行小組討論，共同解決一些復(fù)雜的加法和減法問題，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

（7）個性化輔導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的輔導資源，如額外的練習題、學習指導等，幫助每個學生都能掌握加法和減法。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們從生活中的實際問題出發(fā)，學習了加法和減法的基本概念和運算方法。在教學中，我嘗試采用多種教學手段和策略，力求讓每個學生都能理解和掌握這些知識。

教學反思：

在教學方法上，我運用了問題導入、小組討論、實際操作等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。通過問題導入，引導學生思考數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓他們明白學習數(shù)學的實用性。小組討論則鼓勵了學生之間的合作與交流，讓他們在討論中互相啟發(fā)，加深對加法和減法的理解。實際操作讓學生在實踐中運用所學知識，提高了他們的動手能力。

在策略上，我注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究和發(fā)現(xiàn)加法和減法的規(guī)律。在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習。同時，我也注意關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予個別輔導和鼓勵。

然而，在教學中也存在一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為性格原因或?qū)?shù)學知識的掌握程度不夠，參與度不高，影響了討論的效果。其次，在實際操作環(huán)節(jié)，部分學生可能因為操作不當或?qū)︻}目理解不深，導致解題過程出現(xiàn)偏差。最后，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對學生的反饋和評價可能不夠全面，未能及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中遇到的問題。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了加法和減法的基本概念和運算方法，而且能夠在實際情境中運用這些知識解決問題。此外，學生通過本節(jié)課的學習，對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了他們的學習積極性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前對學生進行分組，確保每個小組都有能力較強的學生和能力較弱的學生，以便于他們在討論中互相幫助，共同進步。

2.在實際操作環(huán)節(jié)，可以增加教師的指導和示范，確保學生能夠正確理解和運用加法和減法。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可以增加學生的自我評價和同伴評價，讓每個學生都有機會反思自己的學習過程，同時教師也要注意觀察和記錄學生的表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中遇到的問題。

4.針對不同學生的學習需求，可以提供個性化的輔導和額外的學習資源，幫助他們更好地掌握加法和減法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學節(jié)奏，參與度較高。在探究加法和減法概念時，大多數(shù)學生能夠主動思考并嘗試表達自己的理解。在實際操作環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，通過小棒、計數(shù)器等教具進行加法和減法運算，表現(xiàn)出較好的動手能力和實踐操作能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞問題進行有效交流，討論氛圍熱烈。各小組在展示成果時，大多數(shù)學生能夠清晰地表達自己的思路和計算過程。部分小組還能夠通過舉例說明加法和減法在實際生活中的應(yīng)用，顯示出他們對知識點的深入理解和靈活運用。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生能夠正確完成10以內(nèi)的加法和減法運算題目。但在解決實際問題時，部分學生對于題目的理解不夠深入，導致解題過程出現(xiàn)偏差。此外，部分學生在運算過程中忽略了運算規(guī)律的應(yīng)用，影響了計算速度和準確性。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況較好，學生們能夠按時提交，且作業(yè)質(zhì)量較高。從作業(yè)中可以看出，學生們在加法和減法運算方面有所進步，但仍有部分學生在運算過程中存在錯誤，需要進一步鞏固和練習。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為學生們在加法和減法的學習上取得了明顯的進步。他們在課堂上的積極參與和小組討論